段小強(qiáng)
摘 要:隨著我國教學(xué)改革的不斷推進(jìn),原有的教學(xué)方式和教學(xué)理念已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。因此初中教師在進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)時(shí),應(yīng)該要掌握更加科學(xué)的教學(xué)方法,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與愛好。但是在實(shí)際的教學(xué)中,由于教師和家長(zhǎng)對(duì)該科目的認(rèn)識(shí)不夠充分,教學(xué)中存在比較多的問題。本文通過對(duì)初中語文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探討,從中找到相應(yīng)的解決措施,最終保證語文教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:初中語文 教學(xué)方法 教學(xué)措施 問題研究
中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9795(2014)05(b)-0171-01
初中語文教學(xué)作為重要的教學(xué)之一,它的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)直接影響到學(xué)生今后的文學(xué)素養(yǎng),關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該要找到自身的不足,并制定出更加學(xué)科的教學(xué)方法,從而適應(yīng)我國教學(xué)改革的發(fā)展需求。我國作為一個(gè)歷史悠久的國家,文化底蘊(yùn)深厚,在世界文化史上有著非常重要的地位。但是近些年來,隨著我國改革開放的不斷深入,許多人傾向于學(xué)習(xí)外語知識(shí),對(duì)于中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情逐漸下降。面對(duì)這樣的狀況,需要加強(qiáng)初中語文教學(xué),提高語文教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,增強(qiáng)我國傳統(tǒng)文化的傳播能力。
1 初中語文教學(xué)中存在的弊端
1.1 教學(xué)以教師為中心
初中語文教師由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響,許多教師在教學(xué)中以自我為中心,沒有將學(xué)生作為教學(xué)的主體,學(xué)生無法發(fā)揮課堂的主動(dòng)性,長(zhǎng)期在這樣的教學(xué)中會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的積極性。同時(shí)教師在教學(xué)的過程中還將自身的思想過多的融入到教學(xué)中,他們認(rèn)為自身的思想能夠代表學(xué)生的思想,強(qiáng)制性的將自身的思想灌輸?shù)綄W(xué)生的腦子里,這樣會(huì)降低學(xué)生的創(chuàng)新能力以及自我思考能力。在實(shí)際的教學(xué)中,教師的思想和學(xué)生的思想會(huì)存在一定的差距,從而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的斷點(diǎn),進(jìn)而影響學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí),而且學(xué)生在這樣的教學(xué)中學(xué)習(xí)會(huì)降低學(xué)習(xí)的興趣,不利于語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。
1.2 教師教學(xué)方法單一
初中語文教師在進(jìn)行語文知識(shí)的教學(xué)時(shí),教師應(yīng)要不斷豐富自身的文化知識(shí),這樣才可以更好的保證語文教學(xué)的質(zhì)量。但是許多初中語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),教學(xué)方法相對(duì)比較單一,他們只是單純的進(jìn)行知識(shí)的傳授,缺少對(duì)語文教學(xué)方法的探索。還有一些教師在教學(xué)的過程中采用粗暴的方式來進(jìn)行,讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生一種害怕或者抵觸的心理,長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降,進(jìn)而會(huì)影響到語文教學(xué)質(zhì)量。
1.3 教師的專業(yè)素質(zhì)不高
初中語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不僅需要掌握相應(yīng)的語文知識(shí),同時(shí)還要掌握科學(xué)的教學(xué)方法,從而保證語文教學(xué)的質(zhì)量。但是許多中學(xué)教師在教學(xué)中沒有認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的重要性,在以往的教學(xué)中,教師只是對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行被動(dòng)的講解,他們沒有進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新,導(dǎo)致課堂氛圍相對(duì)比較枯燥,學(xué)生參與教師教學(xué)的積極性降低。
1.4 教學(xué)目的出現(xiàn)偏差
語文作為中學(xué)生的一門重要課程,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況來進(jìn)行,從而保證教學(xué)的質(zhì)量。語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生掌握更多的語言知識(shí),提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解力。但是由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)的思想的影響,教師的教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)偏差,他們將學(xué)生的成績(jī)作為重要的衡量目標(biāo),認(rèn)為學(xué)生只要硬性掌握課本上的知識(shí)就算實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),最終導(dǎo)致教學(xué)問題的出現(xiàn),影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2 提升教師教學(xué)質(zhì)量的措施
2.1 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念
在以往的教學(xué)中,教師往往以自我為中心,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的積極性下降。因此在今后的語文教學(xué)中教師應(yīng)該要努力改變自身的教學(xué)觀念,重新定位師生關(guān)系,讓學(xué)生更好的進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中生處于人生相對(duì)特殊的時(shí)期,如果教師不對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的教學(xué),加強(qiáng)與學(xué)生的交流,可能會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生隔閡,從而降低教學(xué)質(zhì)量。除此之外,初中生的理解能力不夠成熟,需要教師進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo),幫助他們掌握學(xué)習(xí)語文知識(shí)的技巧。因此需要教師和學(xué)生加大了解,教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,將學(xué)生放在重要的教學(xué)地位上。比如教師在課堂上可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)中來,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題,找到他們學(xué)習(xí)的方法,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,還要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,詢問學(xué)生有關(guān)教學(xué)課程的知識(shí),讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)語文的興趣,掌握更多學(xué)習(xí)語文知識(shí)的方法。
2.2 創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境
教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)需要加大對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)新,這樣可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)還可以降低學(xué)生理解難度。教師在要想豐富教學(xué)情境,就要利用好身邊的教學(xué)工具,將語文知識(shí)蘊(yùn)藏于課堂之中,讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到語文知識(shí)的精髓,增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。比如教師在講解語文課文時(shí)可以利用多媒體來進(jìn)行,將知識(shí)以畫面的形式展現(xiàn)出來,使所學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象,可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提升他們的創(chuàng)新能力。初中時(shí)期的學(xué)生還沒有形成正確的人生觀和價(jià)值觀,他們經(jīng)常會(huì)按照自身的興趣愛好來進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),因此教師在教學(xué)時(shí)需要及時(shí)了解學(xué)生的狀況,制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案,讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。除此之外,教師還可以在課堂上采用游戲以及競(jìng)賽的方式,提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍,讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)。比如教師在講解朱自清的《背影》時(shí),可以先讓學(xué)生探討自身對(duì)父親的認(rèn)識(shí),然后在放幾首與父親有關(guān)的歌曲,引導(dǎo)他們?nèi)ンw會(huì)父親這一形象的偉大,然后讓學(xué)生帶著這樣的情感閱讀朱自清中父親的背影形象,幫助學(xué)生更好的去理解課文,達(dá)到語文教學(xué)的目標(biāo)。
2.3 提升教師教學(xué)素質(zhì)
初中語文教師在教學(xué)的過程中需要有較高的專業(yè)素質(zhì),這樣可以保證語文教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校要定期對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn),讓教師掌握更多科學(xué)的教學(xué)方法,提升語文教學(xué)質(zhì)量。提升教師的教學(xué)素質(zhì),教師還要學(xué)習(xí)相應(yīng)的心理學(xué),了解學(xué)生的心理狀況,在發(fā)現(xiàn)問題時(shí),教師要及時(shí)進(jìn)行解決,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師還要不斷增強(qiáng)自身的語文教學(xué)創(chuàng)新能力,加大與學(xué)生的溝通交流,了解自身教學(xué)中存在的問題,針對(duì)這些問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,為今后的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
2.4 樹立正確的教學(xué)態(tài)度
語文作為語言交流工具,它在實(shí)際的生活中有著非常重要的作用。同時(shí)語文還帶有較強(qiáng)的藝術(shù)性,需要學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的科學(xué)方法,提升自身對(duì)語言的理解能力和表達(dá)能力。語文教師在教學(xué)時(shí)需要樹立正確的教學(xué)態(tài)度,明確教學(xué)目標(biāo),這樣可以保證教學(xué)質(zhì)量。教師要以學(xué)生為主體,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,從學(xué)生角度出發(fā),制定出更加科學(xué)的教學(xué)方法,促進(jìn)我國中學(xué)語文教學(xué)水平的提升。
3 結(jié)語
語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要進(jìn)行及時(shí)總結(jié),找到教學(xué)中存在的問題,并根據(jù)這些問題調(diào)整教學(xué)方案,從而滿足初中語文教學(xué)的需求。教師要積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,同時(shí)還要學(xué)習(xí)更多教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最終達(dá)到語文教學(xué)的目標(biāo)。
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