初中英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉洪義

摘 要：時(shí)代需要的是創(chuàng)新人才，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，初中英語課堂教學(xué)也要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力這個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生得到有效發(fā)展。通過研究在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生能力的提高具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（b）-0019-01

創(chuàng)新是世界發(fā)展的基礎(chǔ)，只有新事物不斷地替代舊事物才能促進(jìn)世界的發(fā)展。就現(xiàn)代社會(huì)而言，真正需要的是創(chuàng)新人才，我們所提倡的素質(zhì)教育的重心也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才。在初中英語教學(xué)中要立足培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力這個(gè)教育目標(biāo)，不斷改革創(chuàng)新，通過有效手段提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使英語教學(xué)得到有效發(fā)展。作為英語教師，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力放在心上，通過創(chuàng)新課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新提高。

1 營造良好的課堂環(huán)境，為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造條件

在學(xué)校的班級(jí)建設(shè)中，學(xué)校向同學(xué)們提倡：要把我們的學(xué)校和班級(jí)建設(shè)成像家園一樣美好。這一口號(hào)的提出其涵義可以理解為：一是學(xué)校和班級(jí)的硬件環(huán)境建設(shè)即老師和同學(xué)們每天學(xué)習(xí)的環(huán)境空間要整潔和優(yōu)美，在舒適優(yōu)美的校園環(huán)境和溫馨的班級(jí)中教師與學(xué)生共同探討和學(xué)習(xí)；二是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的課堂教學(xué)氛圍要像他們所在的家園一樣，放松且能暢所欲言。就初中學(xué)生這個(gè)年齡段而言，由于他們的心理發(fā)育還不夠完善，在課堂表現(xiàn)上對(duì)老師的提問總是有些躲躲閃閃，不敢大膽而踴躍地積極回答問題，有的同學(xué)甚至在老師提出問題后很怕會(huì)被老師提問而低頭不敢正視老師。因此為了幫助中學(xué)生們克服這種提問恐懼癥的心理，教師有必要改變教學(xué)方法，打破沉悶的教學(xué)氣氛，給學(xué)生一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，在放松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)并與教師共同探討問題，同學(xué)們只有在課堂上暢所欲言并敢于說出自己的觀點(diǎn)和想法時(shí)，教師才能與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍才能更加濃郁，課堂教學(xué)效率才能得到提高，學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)新能力也會(huì)得到發(fā)展。

營造良好的課堂教學(xué)氛圍還需要教師在授課藝術(shù)上多進(jìn)行研究，如教師要用謙虛溫和的話語與同學(xué)們進(jìn)行交流，而不是常常用譏諷的語言來挖苦同學(xué)們，還有對(duì)待自己的學(xué)生要一視同仁，不管是學(xué)習(xí)成績和基礎(chǔ)稍差的同學(xué)還是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，在教師眼里都要像對(duì)待自己的孩子一樣來幫助他們進(jìn)步，教師還要多與同學(xué)們推心置腹地談心，傾聽孩子們的心聲。以上教師這樣的做法會(huì)首先消除與同學(xué)們之間的隔閡，拉近與同學(xué)間的距離，當(dāng)同學(xué)們覺得老師親切如母親一樣時(shí)，怎能不以一種愉悅的心態(tài)來上好每一堂課呢。教師首先消除了同學(xué)們上英語課的抵觸心理，同學(xué)們自然也會(huì)在課堂教學(xué)過程中沒有了懼怕心理，一定會(huì)積極踴躍地回答問題，把自己一個(gè)個(gè)新奇的想法都盡情地表達(dá)出來，使課堂氣氛得到了活躍，學(xué)習(xí)的氛圍自然會(huì)更加濃郁。這就是教師調(diào)節(jié)課堂氣氛的一種有效手段之一。

2 通過訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在英語教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)。而發(fā)散性思維能力是創(chuàng)新能力的一種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力具有積極的意義。在英語課堂教學(xué)內(nèi)容安排上，教師要通過設(shè)置疑問情況，使學(xué)生能夠積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，不斷促使學(xué)生的想象和聯(lián)想，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠不斷地探索發(fā)現(xiàn)，獲得獨(dú)特的見解和認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，教師在教學(xué)七年級(jí)英語Unit 1一課時(shí)，教師要通過讓同學(xué)們進(jìn)行發(fā)散性思維來學(xué)習(xí)本章中的問候語。教師首先提示常用的問候語有：Good morning，Good afternoon，Good evening等，然后讓同學(xué)們?cè)倥e出幾個(gè)問候語。有的同學(xué)在老師的啟發(fā)下說出還有：How are you？Hello，Hi等。教師這樣一個(gè)小的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過程就是對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。接下來，教師還可以向同學(xué)們提出疑問：“這幾種問候語有什么不同，分別是什么時(shí)候使用呢？還是不分場(chǎng)合地通用呢？”問題一經(jīng)提出，馬上就有同學(xué)急著站起來說到：“老師，這也是我們想知道的?！苯處熗ㄟ^設(shè)疑的過程調(diào)動(dòng)起了同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的熱情和積極性，也是英語課堂教學(xué)創(chuàng)新教育模式的一種體現(xiàn)。因?yàn)橥瑢W(xué)們很想從老師的回答中知道這些問候語的使用環(huán)境，所以聽起課來會(huì)更加專心和專注。這時(shí)教師再通過播放多媒體圖片中兩位同學(xué)的互相問候?qū)υ拋磉M(jìn)行演示這些問候語的使用時(shí)間和場(chǎng)合。最后教師把今天的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)：Good morning，Good afternoon，Good evening是用于早晨、下午、晚上向他人的問候語，在熟人或家人之間可以省略Good。而Hi是喂，你好的意思，比Hello更簡潔、隨便，在青年人中使用更為普遍。Hello是朋友、熟人之間非正式的問候語，還可以用來與他人打招呼或引起對(duì)方的注意，也可用于陌生人之間。注意打電話時(shí)多用Hello而很少用Hi。Hello不在句中重復(fù)使用。對(duì)老師、上級(jí)、年長者以及有身份、地位的人打招呼時(shí)，不用Hello或Hi，以免對(duì)其不尊重。通過以上英語教師的課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練，使同學(xué)們學(xué)習(xí)到的知識(shí)更加牢固，理解的更加透徹。

3 在課堂教學(xué)中設(shè)置交流情境，使學(xué)生在交流實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)新思維

英語教學(xué)的特點(diǎn)要求學(xué)生要學(xué)會(huì)用口語交流并突出口語交流的重要性，因?yàn)橹挥性诮涣鞯倪^程中，才能豐富而活躍同學(xué)們的思維，使同學(xué)們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)交流中獲得新的認(rèn)識(shí)和見地，同時(shí)擴(kuò)展自己的知識(shí)視野和范圍。學(xué)生在交流中可以豐富自己的英語知識(shí)，使學(xué)生在不斷地爭(zhēng)論中發(fā)展創(chuàng)新思維。英語教師給同學(xué)們?cè)O(shè)置的交流情境和方式很多，如教師設(shè)置一個(gè)討論話題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題展開討論。也可以由教師設(shè)置一個(gè)生活場(chǎng)景，由同學(xué)們參與其中并進(jìn)行構(gòu)思和扮演其中的角色來充分發(fā)揮和表演，使學(xué)生不斷地交流合作，獲得創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師還可以在班中開展英語角的活動(dòng)，每周一到兩次，讓同學(xué)們用英語口語進(jìn)行盡情地交流和表達(dá)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和各種想法，甚至自己最近的生活和心理活動(dòng)，都可一一地向自己的同學(xué)談?wù)摮鰜?，這樣的活動(dòng)開展，既鍛煉了同學(xué)們的英語口語交際能力，又實(shí)現(xiàn)了與同學(xué)間的溝通，使自己在全放松的狀態(tài)下更好的學(xué)習(xí)。

總之，在初中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是很重要的，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)的目標(biāo)，這不僅是社會(huì)發(fā)展的需要，也是教育改革的需要，同時(shí)也是提高英語課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展的有效措施。

參考文獻(xiàn)

[1] 王鳳明.初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2013（11）：74.