新課程背景下學(xué)校學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建的思考與實(shí)踐

摘 要：探討了新課改環(huán)境下學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的含義、構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)意義、方法及有效途徑。

關(guān)鍵詞：新課改；學(xué)習(xí)型組織；辦學(xué)思路

要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”，學(xué)校管理工作的重點(diǎn)更應(yīng)致力于構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，營(yíng)造全員學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)習(xí)促提高，以學(xué)習(xí)促發(fā)展。構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織是時(shí)代發(fā)展的必要，學(xué)校發(fā)展的必需。此次有機(jī)會(huì)去參加校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)，聽(tīng)了于淑云教授的報(bào)告后，如沐春風(fēng)，豁然開(kāi)朗，思想的天窗被打開(kāi)，在此對(duì)新課程下學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建淺談一二。

一、學(xué)習(xí)型組織的含義

學(xué)界對(duì)學(xué)習(xí)型組織的普遍定義是：學(xué)習(xí)型組織，是指通過(guò)培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個(gè)人績(jī)效總和的綜合績(jī)效。

二、學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)意義

傳統(tǒng)的學(xué)校組織形態(tài)看似嚴(yán)密與井然有序，實(shí)則僵化刻板、缺乏生機(jī)，這樣的組織結(jié)構(gòu)其實(shí)已越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的復(fù)雜性和變動(dòng)性，尤其是今天面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)。如果一所學(xué)校在管理上無(wú)法迅速地做出反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整自己的應(yīng)對(duì)策略，那么我們以為無(wú)論這所學(xué)校今天多輝煌，它也必將會(huì)走向衰落。面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，我們必須變革學(xué)校傳統(tǒng)的組織形態(tài)，使它成為有較強(qiáng)應(yīng)變性和極富創(chuàng)造力的組織，即學(xué)習(xí)型組織。

我們要把學(xué)校重塑成一個(gè)把學(xué)習(xí)作為組織的第一要?jiǎng)?wù)的組織，一個(gè)全體組織成員處在不斷學(xué)習(xí)中的組織，一個(gè)能使人由工作得出生命意義，實(shí)現(xiàn)共同愿望和目標(biāo)的新型組織。唯其如此，教師個(gè)人的生命空間才能得以無(wú)限拓展，教師才能從一個(gè)教學(xué)典范轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)典范，從而真正去引領(lǐng)學(xué)生在主動(dòng)參與中生長(zhǎng)，在獨(dú)立探索中起飛，在自主發(fā)展中成熟，而學(xué)校才能夠在未來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中保持持久的優(yōu)勢(shì)。

三、學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建的方法及有效途徑

1.倡導(dǎo)法情相濟(jì)、扁平管理是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的前提

我校以“以德立校、法情相濟(jì)、學(xué)生至上、員工為本”為管理理念，努力營(yíng)造“以人為本，和諧發(fā)展”的創(chuàng)業(yè)氛圍，本著“情感留人，事業(yè)養(yǎng)人，待遇留人”的柔性原則，在學(xué)校管理上打破僵化的制度性、規(guī)范性管理而變?yōu)榍楦谢⑷宋幕墓芾矸绞剑浞职l(fā)揮學(xué)校教育資源的良性作用。

我校實(shí)施了以級(jí)長(zhǎng)為年級(jí)負(fù)責(zé)人的扁平式管理，全校努力營(yíng)造健康融洽、友愛(ài)民主的心理環(huán)境，構(gòu)建和諧寬松的人際關(guān)系。干群、同事、師生之間形成了團(tuán)結(jié)共進(jìn)的工作氣氛。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都具有“愛(ài)才之心，識(shí)才之能”，力求做到“用人之才，唯才是舉”。校長(zhǎng)能做到事事以身作則，身體力行，對(duì)教職員工“知其心、用其長(zhǎng)、排其憂(yōu)、取其信”，與教師連成一片，形成一體。無(wú)論是在管理、思想還是生活上都為教師著想。我校黨政工團(tuán)親如一家，協(xié)手共建美好家園，學(xué)校工會(huì)成為溝通教職工、和諧干群關(guān)系的有效組織。

2.確定團(tuán)體目標(biāo)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的保障

我校辦學(xué)理念是“創(chuàng)造適合孩子全面發(fā)展的教育”，就是通過(guò)學(xué)校教育使每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展，為孩子的生命奠基，有一定的前瞻性與群眾性。我們還通過(guò)各種學(xué)習(xí)、研討、宣傳，鼓勵(lì)教師盡可能地把校長(zhǎng)提出的理念轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼J(rèn)識(shí)體會(huì)。以行動(dòng)研究的方法，引導(dǎo)教師將學(xué)校的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化并落實(shí)到自己的教育教學(xué)等工作實(shí)踐中，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念提出修改意見(jiàn)，并轉(zhuǎn)化成為行動(dòng)計(jì)劃，在創(chuàng)造性的實(shí)踐和共同參與的智慧中獲得生長(zhǎng)、發(fā)展。辦學(xué)理念作為團(tuán)體目標(biāo)確認(rèn)后，我校根據(jù)實(shí)際情況，制訂近期、中期、遠(yuǎn)期辦學(xué)目標(biāo)，如五年發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、月主題、周工作，使全校教職工責(zé)任清楚，目標(biāo)明確。團(tuán)體目標(biāo)確定后，我校教職工又緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)共同營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的工作氛圍，在各自的工作崗位上創(chuàng)造業(yè)績(jī)。

3.開(kāi)展校本培訓(xùn)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的有效途徑

我校校本培訓(xùn)以實(shí)施“名師工程”為契機(jī)，主要通過(guò)“請(qǐng)—上—評(píng)—研—寫(xiě)—推”六個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展“自培工程”。我們還啟動(dòng)了以課題研究為抓手的校本研究，讓教師在行動(dòng)中研究，在研究中反思，在反思中成長(zhǎng)，促使教師向?qū)I(yè)化邁進(jìn)。目前，我校共申請(qǐng)了11個(gè)科研課題，其中國(guó)家級(jí)課題3個(gè)，省級(jí)課題1個(gè)，市級(jí)課題1個(gè)，區(qū)級(jí)課題6個(gè)，以課題研究為載體，加速教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

我校還通過(guò)開(kāi)展各種專(zhuān)題講座來(lái)進(jìn)行校本培訓(xùn)。各部門(mén)從教師從業(yè)之道、教師為師之本、教育即服務(wù)、教育是愛(ài)心事業(yè)等方面進(jìn)行了一系列的講座。重溫了德高為師的理念，倡導(dǎo)“教育即服務(wù)”行業(yè)觀(guān)，規(guī)范教師言行，將師德修養(yǎng)作為評(píng)價(jià)與考核的重要指標(biāo)，從而促使教師在心底激發(fā)出一種崇高的師愛(ài)，視每個(gè)孩子為一個(gè)跳躍的生命，春風(fēng)化雨，讓學(xué)生在德育的春天里健康成長(zhǎng)。

教師的發(fā)展帶來(lái)了學(xué)校的發(fā)展，過(guò)去一年，我校師生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)525人次。去年8月份，我校兩名同學(xué)被中國(guó)戲曲學(xué)院附屬中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)戲附中）錄取，走上京劇專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路。家長(zhǎng)給學(xué)校寫(xiě)感謝信、送錦旗，中國(guó)教育電視臺(tái)、南方電視臺(tái)、南方都市報(bào)等媒體多次報(bào)道學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)，學(xué)校正朝著“同類(lèi)典范、深圳一流”的辦學(xué)目標(biāo)而努力奮斗。實(shí)踐正在不斷證明，我校構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)師生“雙贏”的辦學(xué)思路是可行的。

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作者簡(jiǎn)介：黃錦堂，男，出生于1966年6月，學(xué)歷：本科，就職單位：深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)街道第二小學(xué)，研究方向：小學(xué)教育管理。

編輯 韓 曉