因?yàn)殛柟?所以溫暖

胡玉亮

【摘要】普及教育的公平性，提高教育的實(shí)效性，是我國現(xiàn)代教育面臨的重要問題。外來務(wù)工子女作為社會(huì)的特殊群體，其教育問題逐漸成為我國現(xiàn)代教育的重要障礙之一。全社會(huì)要加大重視程度，培養(yǎng)外來務(wù)工子女的積極心理，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】外來務(wù)工子女 積極心理 健康成長

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0003-02

近些年來，隨著我國城市化的不斷推進(jìn)，大批的農(nóng)民工涌入到城市，投入到我國的現(xiàn)代化建設(shè)中，推進(jìn)了城市的發(fā)展進(jìn)程。但是，隨之而來的外來務(wù)工子女卻加大了城市教育的壓力，逐漸成為城市教育發(fā)展的一大阻力。與此同時(shí)，如何培養(yǎng)外來務(wù)工子女的積極心理，也成為現(xiàn)代教育亟待解決的問題之一。

一、培養(yǎng)外來務(wù)工子女積極心理的迫切性和必要性

（一）教育的公平性和實(shí)效性要求教育要面向全體學(xué)生

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在發(fā)生著突飛猛進(jìn)的變化。但是，隨著外來務(wù)工人員的增多，其子女的教育問題也日益凸顯。在有的公辦學(xué)校里，他們要支付比城里學(xué)生多幾倍的高額學(xué)費(fèi)，才能和其他城里孩子一起坐在教室里，甚至還可能受到老師和同學(xué)的嘲笑……國家法律法規(guī)明確規(guī)定，每個(gè)適齡兒童都有接受教育的權(quán)利?？墒?，這些孩子的權(quán)利竟然是這樣的不易，不禁令人心有余悸。

實(shí)踐告訴我們，一個(gè)國家的未來發(fā)展、一個(gè)民族的偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。這就要求我們切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問題，大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。

（二）外來務(wù)工子女心理存在嚴(yán)重缺陷

1.膽怯心理

膽怯：膽小，害怕。孩子的適應(yīng)能力是有限的。當(dāng)他們來到新的環(huán)境時(shí)，周圍一切都是陌生，沒有了熟悉的玩伴，也沒有了熟悉的老師和同學(xué)，加之父母整天打工沒時(shí)間陪伴自己，孩子們的心逐漸開始害怕。上課怕說錯(cuò)，不敢舉手回答問題，不能及時(shí)跟住老師的思路學(xué)習(xí)，課下有不懂的問題不敢問老師和同學(xué)，學(xué)習(xí)效果不明顯。

2.自卑心理

外來務(wù)工子女最普遍的一種心理缺陷。常常表現(xiàn)為低估自己的能力和品質(zhì)等。調(diào)查研究顯示，90%以上這樣的學(xué)生課堂表現(xiàn)能力差。究其原因就是因?yàn)樽员靶睦碓谧魉?，低估自己的判斷能力?不能很好地表現(xiàn)自己，長此以往，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)漸漸失去興趣，不利于個(gè)人身心健康發(fā)展。

二、培養(yǎng)外來務(wù)工子女積極心理的途徑

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師。”由此可見，培養(yǎng)興趣是學(xué)好知識(shí)的前提。積極的學(xué)習(xí)興趣，能夠促使學(xué)生快速產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，為教學(xué)效果的完成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何培養(yǎng)外來務(wù)工子女的積極心理，我認(rèn)為，可以從以下幾方面入手：

（一）尊重感受

關(guān)心﹑理解﹑尊重﹑信任學(xué)生是對(duì)教師專業(yè)的必然要求。尊重外來務(wù)工子女的感受，是培養(yǎng)其積極心理的重要前提。外來務(wù)工子女作為社會(huì)的弱勢群體，更應(yīng)值得教師的尊重。

人們常常把教師比喻成人類靈魂的工程師，其實(shí)這句話就已經(jīng)點(diǎn)明了教師工作性質(zhì)的神圣。“師者，傳到授業(yè)解惑也”，教師不但要教學(xué)生書本知識(shí)，還要教為人處事的道理。外來務(wù)工子女離開家鄉(xiāng)，隨父母來到陌生的環(huán)境學(xué)習(xí)，其心理及其情感等多方面都存在一些不適應(yīng)。為了能讓他們各方面健康成長，我們教師一定要從情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面對(duì)他們積極引導(dǎo)，尊重他們對(duì)新事物、新環(huán)境的感受，根據(jù)他們的實(shí)際情況制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，積極有效地提高他們各方面的能力。用愛心、耐心、責(zé)任心去關(guān)愛每一個(gè)外來務(wù)工子女，真正做到傳道授業(yè)。

（二）家校溝通

前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來?！苯逃顒?dòng)是一項(xiàng)完整綜合的系統(tǒng)工程。外來務(wù)工子女的教育問題，沒有家校的有效溝通，教學(xué)效果根本無法實(shí)現(xiàn)。

教師，作為班級(jí)的主要管理者，對(duì)班級(jí)學(xué)生情況要有一份詳細(xì)的資料，尤其是外來務(wù)工子女。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，教師要作出相應(yīng)的指導(dǎo)計(jì)劃，建立班級(jí)檔案；要時(shí)刻擺正自己的位置，及時(shí)主動(dòng)地建立學(xué)校與家長的溝通平臺(tái)，例如校訊通、班級(jí)群等。教師作為學(xué)生的主要指導(dǎo)者，要經(jīng)常與外來務(wù)工子女談心，了解他們學(xué)習(xí)及其生活上的困難，迅速與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同協(xié)商解決問題。

外來務(wù)工人員作為其子女的監(jiān)護(hù)人，要在百忙中抽時(shí)間多關(guān)心子女的身心健康發(fā)展。家長在輔導(dǎo)過程中，要仔細(xì)觀察認(rèn)真剖析，遇到自己解決不了的問題時(shí)及時(shí)與學(xué)校及其老師聯(lián)系，幫助子女?dāng)[脫困境。

（三）全社會(huì)關(guān)愛

高聳的教學(xué)樓，明亮的教室，嶄新的課桌，衣著整齊的同學(xué)，這就是外來務(wù)工子女心目中城市里的學(xué)校?？墒?，這些孩子由于種種原因并不是都能如愿以償。百年大計(jì)，教育為本。面對(duì)這些孩子們渴望知識(shí)的眼神，委實(shí)叫人心寒。我想，僅僅依靠政府的資助是滿足不了現(xiàn)實(shí)需要的。我們?nèi)鐣?huì)應(yīng)該共同行動(dòng)起來，幫助這些孩子能和其他同齡孩子一起接受教育。國家應(yīng)該頒布一些相關(guān)的法律法規(guī)，保證外來務(wù)工子女能在暫住地正常入學(xué)；政府嚴(yán)格按照國家規(guī)定執(zhí)行保障外來務(wù)工子女的合法權(quán)益，加大對(duì)學(xué)校的投入，優(yōu)化教學(xué)設(shè)施，鼓勵(lì)社會(huì)辦學(xué)，使這些孩子能就近入學(xué)；學(xué)校廢除高門檻，公平對(duì)待外來務(wù)工子女，使他們能和當(dāng)?shù)氐暮⒆右粯泳妥x；社會(huì)上的愛心人士給農(nóng)民工子弟學(xué)校捐款，保障這些學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)……

總之，只要全社會(huì)共同來關(guān)注外來務(wù)工子女的教育問題，共同托起他們心中的太陽，因?yàn)榇蠹业年柟猓麄兙鸵欢〞?huì)溫暖。

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