淺談初中英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)

張蕊

摘 要：農(nóng)村學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)存在“三不”。作為英語(yǔ)教學(xué)者，要幫助學(xué)生克服口語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，充分信任學(xué)生，學(xué)會(huì)放手教學(xué)，幫學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)口語(yǔ)；學(xué)習(xí)信心；實(shí)用性

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，是一種交際工具，其作用在于交流。英語(yǔ)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生使用這種語(yǔ)言的能力。我們使用的新教材，內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，著重于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。面對(duì)新教材，面對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，英語(yǔ)教師要大膽創(chuàng)新，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。

通過(guò)我的教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)上存在“三不”：（1）不愿說(shuō)英語(yǔ)；（2）不敢說(shuō)英語(yǔ)；（3）不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。面對(duì)這三個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下兩方面入手教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能

1.英語(yǔ)教師要盡可能多地說(shuō)英語(yǔ)

無(wú)論在課內(nèi)還是在課外都堅(jiān)持說(shuō)，讓學(xué)生感覺(jué)到說(shuō)英語(yǔ)很流行，很時(shí)尚，很酷。這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種羨慕的情緒，就會(huì)躍躍欲試，學(xué)著、模仿著說(shuō)，玩著說(shuō)，開(kāi)心著說(shuō)。堅(jiān)持久了，就能說(shuō)出流利的英語(yǔ)。

2.與學(xué)生建立親密和諧的師生關(guān)系，善于運(yùn)用榜樣的力量

“親其師，信其道?！敝灰獙W(xué)生喜歡你，愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)信你的話，即使他不喜歡這門課程，也會(huì)好好學(xué)英語(yǔ)。因此教師要重感情投資，要用自己的熱情帶動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

3.敢于嘗試，大膽創(chuàng)新

新教材按照任務(wù)型教學(xué)的原則實(shí)施語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，每一個(gè)單元圍繞一個(gè)話題，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、參與、合作、交流、探究，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以我們可對(duì)教材進(jìn)行一定的整合，根據(jù)課程內(nèi)容不斷變化教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力。

二、幫助學(xué)生消除自卑，樹(shù)立信心

1.幫助學(xué)生樹(shù)立自信心

教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。作為英語(yǔ)教師，要給學(xué)生信心，要信任學(xué)生，學(xué)會(huì)放手教學(xué)，極大地挖掘?qū)W生的潛力，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的這一把火，打開(kāi)學(xué)生的心扉，最重要的是打開(kāi)學(xué)生的嘴，讓學(xué)生愿意說(shuō)，想說(shuō)很多。說(shuō)得越多，重復(fù)越多，就能越清楚地表達(dá)自己，關(guān)鍵在于利用每一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)說(shuō)。研究表明，如果一個(gè)詞語(yǔ)或句子在不同場(chǎng)合下重復(fù)60次，就能成為母語(yǔ)。教師也要在課堂上設(shè)計(jì)好口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，要想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，要使活動(dòng)有意義，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀起到正確的引導(dǎo)作用。

2.要讓學(xué)生注重體會(huì)英語(yǔ)文字中的情感

英語(yǔ)如同母語(yǔ)一樣，字里行間都流露著一種情感。學(xué)生在做對(duì)話時(shí)，僅僅是讀，而不是和人在說(shuō)，在交流。因此，要幫助學(xué)生分析對(duì)話中的情景，想象說(shuō)話人的表情，體會(huì)其中的感情，然后用心去說(shuō)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)。

教無(wú)定法，作為農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)者，我們要大膽創(chuàng)新，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，力求使學(xué)生能流利地說(shuō)英語(yǔ)，表達(dá)自己，與人交流，增強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性。

編輯 郭曉云