如何提高學(xué)生上體育課的興趣

葉均如

摘 要：對(duì)一件事有了興趣才會(huì)熱衷，所以說(shuō)興趣是最好的老師。就現(xiàn)代高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)如何提高學(xué)生的體育鍛煉興趣談一些看法。體育教學(xué)不僅是教導(dǎo)學(xué)生如何鍛煉出強(qiáng)健的體魄，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生如何塑造完整的心靈。

關(guān)鍵詞：興趣；體育課；教學(xué)；鍛煉

沒(méi)有好的身體就沒(méi)有好的學(xué)習(xí)，對(duì)于現(xiàn)在高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，鍛煉身體尤為重要。只學(xué)習(xí)不鍛煉，沒(méi)有了好的身體，在投入學(xué)習(xí)中時(shí)必然沒(méi)有旺盛的精力，會(huì)使學(xué)習(xí)的效率大幅度下降。教師是學(xué)生的領(lǐng)路者、引導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生身心健康的發(fā)展起著重要作用。筆者認(rèn)為，要想提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，單單從學(xué)生的角度思考問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

在2012年的《都市家教》上一篇文章給出的調(diào)查數(shù)據(jù)指出：有33%的高校學(xué)生對(duì)體育鍛煉表現(xiàn)出了濃厚的興趣，而57.5%的學(xué)生則是表現(xiàn)出對(duì)體育課的興趣一般。余下的學(xué)生是對(duì)體育課不感興趣或者帶抵觸情緒。筆者認(rèn)為，既然有很大一部分學(xué)生對(duì)于體育課、體育鍛煉表示并不厭煩，那么提高這57.5%的學(xué)生的體育鍛煉興趣才是高校教師最應(yīng)該做的事情。筆者結(jié)合實(shí)際，就以下幾個(gè)方面提出看法。

一、和諧的師生關(guān)系與創(chuàng)新的教學(xué)是產(chǎn)生興趣的前提

在高校教導(dǎo)學(xué)生的體育教師與其說(shuō)是體育老師，不如說(shuō)是學(xué)生的健身伙伴。想讓學(xué)生喜歡自己的課，首先要想辦法讓學(xué)生喜歡自己、接納自己。

就本性上說(shuō)，青年學(xué)生更富有活力，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)比較喜愛(ài)。但同時(shí)，青年學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，不愿被條條框框所束縛，且由于現(xiàn)代體育教學(xué)制度的不完善，教學(xué)方法依舊傳統(tǒng)，體育教學(xué)的場(chǎng)地與器械的限制，學(xué)生的一部分熱情被消磨，出現(xiàn)了上面的57.5%的情況。對(duì)于高校體育教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)制度以及教學(xué)場(chǎng)地和器械不是一時(shí)之間可以解決的問(wèn)題，但是改變教學(xué)方式、改變對(duì)待學(xué)生的態(tài)度卻是可以做到的。

就筆者的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，單調(diào)的集合、訓(xùn)練及解散在最初的教學(xué)模式中日復(fù)一日地循環(huán)上演著。直到有一天筆者留意到這樣的一種現(xiàn)象才引起我的深思：在體育課上，學(xué)生都是無(wú)精打采的，看不出有幾分活力；反倒是下課鈴聲響起，學(xué)生個(gè)個(gè)變得精氣神十足。于是在后來(lái)的教學(xué)中，筆者逐步改變教學(xué)方式，比如，在訓(xùn)練之余加入一些小游戲與學(xué)生互動(dòng)，分享我自己的生活趣事，讓他們知道我的一些小秘密等等，在每一次的教學(xué)中逐漸拉近了學(xué)生與自己的距離，讓自己從教導(dǎo)者的身份變成了伙伴的身份，讓自己成為他們可以信賴的人。這樣一來(lái)，在教學(xué)的過(guò)程中，筆者以另外的身份走進(jìn)了他們的內(nèi)心，了解了他們各自的特點(diǎn)，于是因材施教，讓整個(gè)班級(jí)的體育課教學(xué)課堂氛圍高漲，提升了學(xué)生的體育鍛煉興趣。

二、讓學(xué)生表現(xiàn)自我，在鼓勵(lì)與寬容中成長(zhǎng)

學(xué)以致用講究的是學(xué)到的東西就要在生活中展現(xiàn)出來(lái)。在體育教學(xué)中也是如此。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意的是多多提供讓學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。正如上所說(shuō)，多數(shù)的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，充滿表現(xiàn)欲。利用這一特點(diǎn)，在體育課中，可以多組織一些活動(dòng)、比賽、游戲、競(jìng)技等項(xiàng)目，讓有不同能力的學(xué)生在其中擔(dān)當(dāng)組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、設(shè)計(jì)者、表演者，滿足學(xué)生的潛在表現(xiàn)欲，張揚(yáng)自己的個(gè)性。在這樣的環(huán)境中進(jìn)行的體育課，學(xué)生怎會(huì)不上癮呢？

人無(wú)完人，任何人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是學(xué)生。有了寬容的心態(tài)，教師才能在教學(xué)過(guò)程中允許學(xué)生犯錯(cuò)誤；有了欣賞的思想，才能讓學(xué)生在期待與鼓勵(lì)聲中健康成長(zhǎng)。寬容是一種胸襟，更是一種美德；欣賞是一種修養(yǎng)，更是一種激人奮進(jìn)的力量。學(xué)生在這種積極的環(huán)境中上課，會(huì)在潛意識(shí)的引導(dǎo)下認(rèn)真做好每一件事，上好每一節(jié)課，完成好每一個(gè)動(dòng)作。自信，信心，體育課塑造的不僅僅是學(xué)生強(qiáng)健的體魄，更是完善的心靈。

三、課上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與實(shí)際生活結(jié)合

體育項(xiàng)目并不是空洞的、單純的體能練習(xí)，固定的套路乏味無(wú)趣，很容易造成學(xué)生的興趣喪失。筆者就此方面列舉一些案例來(lái)說(shuō)明體育運(yùn)動(dòng)如何與生活結(jié)合并說(shuō)明其重要性。

就拿武術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然大多數(shù)學(xué)生對(duì)武術(shù)有很強(qiáng)烈的興趣，但是由于武術(shù)基本功的體能消耗量較大，造成了現(xiàn)在學(xué)生練武不練功，到頭一場(chǎng)空的尷尬情況。如何解決這一矛盾呢？首先，武術(shù)與基本功的正確姿勢(shì)以及基本技巧是要先教給學(xué)生的，接下來(lái)著重強(qiáng)調(diào)基本功在武術(shù)實(shí)戰(zhàn)中的重要性，并且演示給學(xué)生看。除此之外，讓學(xué)生實(shí)際對(duì)練，切身體會(huì)基本功的重要性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本功“雖然有些苦，但是有用、有趣”這一事實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，以此達(dá)到教學(xué)目的。

再如，短跑教學(xué)，正確姿勢(shì)以及基本練習(xí)技巧是必不可缺的。在訓(xùn)練中，我充分利用了青年學(xué)生富有激情、有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)這一特點(diǎn)，采取讓學(xué)生分兩組追逐式的訓(xùn)練方式，學(xué)生好勝心強(qiáng)，先跑的學(xué)生不愿被后來(lái)的學(xué)生追上，后面的學(xué)生為了證明自己的實(shí)力拼命向前追趕，這就使得訓(xùn)練在游戲與競(jìng)技中進(jìn)行，體育課程就在嬉笑中不知不覺(jué)結(jié)束。

總之，要想使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展，不單是改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣才是關(guān)鍵。培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，營(yíng)造平等、民主與合作的教學(xué)氛圍，聯(lián)系課堂與實(shí)際，使體育鍛煉來(lái)源于生活、回歸于生活，讓現(xiàn)代體育教學(xué)內(nèi)容不再乏味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生喜于學(xué)、樂(lè)于學(xué)，自覺(jué)主動(dòng)地參加體育鍛煉，充分張揚(yáng)自我個(gè)性，這才是體育教學(xué)藝術(shù)的最高境界。

參考文獻(xiàn)：

趙新世.快樂(lè)體育教學(xué)是提高學(xué)生體育課興趣的關(guān)鍵[J].科技信息，2009（08）.

編輯 張珍珍