職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的探索與思考

王幫超

摘 要：職業(yè)院校是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務型人才的重要場所，因此我國職業(yè)院校的主要任務就是為社會培養(yǎng)一代又一代的技術(shù)性人才，所以人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)水平?jīng)Q定了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。目前，我國大多數(shù)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)計劃都相對落后，并且嚴重脫離了時代的發(fā)展要求，從而導致大部分職業(yè)院校的人才培養(yǎng)整體處于相對滯后的發(fā)展現(xiàn)狀。但是隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對技術(shù)型人才的需求越來越大，所以迫切需要職業(yè)院校實施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，從而緩解人才斷層、供不應求的現(xiàn)象。因此職業(yè)院校必須有針對性地制定完善的人才培養(yǎng)體系和健全的人才培養(yǎng)措施，才能最大限度地發(fā)揮人才培養(yǎng)的實際價值。主要通過對職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式進行簡要的分析，探討其存在的問題和具體的人才培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；人才培養(yǎng)；模式；創(chuàng)新

由于我國是一個發(fā)展中國家，所以社會生產(chǎn)中需要大量的技術(shù)型人才。并且各行各業(yè)都缺少高、精、尖行為人才，因此職業(yè)院校必須承擔起培養(yǎng)人才的重任，才能進一步促進我國經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，從而有效地為提高綜合國力奠定基礎。但是由于大多數(shù)職業(yè)學校的人才培養(yǎng)模式依然停留在計劃經(jīng)濟時代，從而無法適應市場經(jīng)濟的發(fā)展要求。因此職業(yè)院校必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，并在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念上加入創(chuàng)新的理念，才能更好地將人才培養(yǎng)計劃落實到實際應用中，從而彌補人才短缺的現(xiàn)象?？偟膩碚f，人才培養(yǎng)計劃是一項需要長期堅持的工作項目，因此職業(yè)學校必須制訂長遠的計劃，并放眼于未來，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的和意義。

一、職業(yè)學校人才培養(yǎng)存在的問題

（一）人才培養(yǎng)教育觀念落后

目前我國的大多數(shù)職業(yè)院校都是兩年到三年的教育周期，且大部分課程都以理論為主，忽視了實踐教學的價值違背了人才教育模式改革的意圖。導致職業(yè)學校畢業(yè)的學生大多數(shù)呈現(xiàn)“紙上談兵”的現(xiàn)象，從而與其他高等院校的教育模式產(chǎn)生沖突，導致技術(shù)型人才嚴重缺乏。并且教育模式老舊籠統(tǒng)，出現(xiàn)照搬照抄的現(xiàn)象，并沒有意識到社會的快速發(fā)展，因此培養(yǎng)出來的人才不能為社會的實際發(fā)展所用，從而造成了嚴重的資源浪費。

（二）人才培養(yǎng)教育內(nèi)容僵化

時代在變，教育模式卻固守常態(tài)，因此不符合現(xiàn)代教育觀念的要求。并且大多數(shù)職業(yè)學校所使用的教材千篇一律，且多年不變。從而導致教育內(nèi)容重復老化，造成教育結(jié)構(gòu)單一、教育觀念保守、教育方法落后等問題。而且職業(yè)院校大多數(shù)相似學科使用的教材都是一樣的，從而導致不同專業(yè)的同批學生所學內(nèi)容一致，所以當他們一起畢業(yè)時就會面臨巨大的就業(yè)壓力?？梢娊逃齼?nèi)容僵化的弊端不僅會對學生自身造成影響，甚至還會直接影響社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。

（三）人才教育形式落后

人才教育形式主要是指教學方式，例如，室內(nèi)講課模式、室外操作實踐形式、多媒體教學形式等多種形式。但是目前大多數(shù)職業(yè)學校多采用室內(nèi)講課模式為主，因此導致大部分學生缺乏實踐機會，從而無法正確地掌握技術(shù)精髓。而且近年來，由于國家相關(guān)政策的出臺，導致職業(yè)技術(shù)院校的規(guī)模逐漸擴大，因此面臨著巨大的資金投入，造成部分院校的教育設備更新較慢。且沒有像樣的實習基地，導致職業(yè)院校的畢業(yè)生出現(xiàn)“中看不中用”的嚴重現(xiàn)象。

二、職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的途徑及改革策略

（一）職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的途徑

1.樹立以就業(yè)為導向的辦學理念

我國院校的主要任務就是培養(yǎng)就業(yè)型人才，所以必須樹立以就業(yè)指導為目的的辦學宗旨，才能牢牢把握面向社會、面向市場的辦學方向，從而進一步擴大職業(yè)院校的辦學價值。因此職業(yè)院校必須圍繞市場發(fā)展規(guī)律制定相應的教學模式，才能有效地提高學生適應社會的能力。同時還要準確地分析市場動態(tài)，并根據(jù)崗位要求有針對性地培養(yǎng)對口型人才。同時職業(yè)學校還可以建立畢業(yè)生信息反饋機制，便于更好地根據(jù)工作需要調(diào)節(jié)專業(yè)設置和培養(yǎng)方向，從而實現(xiàn)培養(yǎng)知識、提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力“三位一體”教學模式。

2.引進優(yōu)質(zhì)的辦學資源

一般情況下，我們所說的優(yōu)質(zhì)辦學水平是指軟件資源和硬件資源。簡單地說，軟件資源主要是指師資團隊以及教學觀念、教學內(nèi)容、教學目標和教學方法等。硬件資源主要是指教學設備，例如，多媒體技術(shù)、實訓基地、實驗設備等。因此學校要想真正提高教學質(zhì)量和教學水平，就必須同時加強軟件資源和硬件資源的管理，才能實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的辦學模式。而且必須嚴格按照教育計劃方案和國家教育政策的指導要求，完善職業(yè)院校的辦學資源才能為社會培養(yǎng)專業(yè)型人才。所以要積極引進先進的辦學理念和教學方式，同時加大硬件投資力度，才能有效縮小落后的教學差距。

3.提升校園課余文化建設

目前由于受我國應試教育模式的影響，導致大部分學生一味地沉迷于書本，從而嚴重與社會實踐脫離。因此在校期間，必須豐富學生的課余生活，才能活躍學生的開放性思維，從而提高學生的遠見和認識。例如，組織學生開展社會實踐、義務勞動、市場調(diào)查等活動。同時還可以通過開設多方位教學模式，促使學生了解更多書本之外的知識。同時還要加強文史類學生與理工科學生之間的互動和交流，才能有效地實現(xiàn)優(yōu)劣互補，便于進一步提高學生的知識儲備。

（二）職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的改革策略

1.強化師生關(guān)系

自古以來就有“一日為師終身為父”的名言警句，可見師生關(guān)系是提高教學質(zhì)量的墊腳石。并且?guī)熒P(guān)系是直接影響教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因為只有協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系才能降低師生之間的距離感，從而增加師生之間的互動，便于老師充分了解學生的特點，從而有針對性地制訂教學計劃。因此，必須處理好學生與老師之間的關(guān)系才能建立自主學習的教學模式，才能幫助學生更好地適應信息化時代的工作要求。例如，通過網(wǎng)絡互動的形式提高學生和老師之間的交流，不僅可以有效地避免面對面的尷尬，還可以合理地支配學生和老師的時間。因此，學生必須把講師的角色轉(zhuǎn)變到導師的角色上，才能加強學生自主學習的興趣。

2.加強開放性教育

開放性教育是時代快速發(fā)展的產(chǎn)物，因為眼下的社會是一個多元化社會，所以傳統(tǒng)的教學模式培養(yǎng)的學生大多中規(guī)中矩，缺乏對新鮮事物的接受能力，因此不能快速地融入社會的大環(huán)境中。所以必須加強開放性教育，例如，提高學生的動手能力，通過與大型單位的合作關(guān)系協(xié)助學生體驗本專業(yè)的對口工作，或是以實踐操作代替紙質(zhì)考試，從而提前幫助學生熟悉工作環(huán)境和工程程序。此外國家相關(guān)部門必須給予配套的政策扶持，例如，完善就業(yè)管理等措施。

綜上所述，目前我國大多數(shù)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)依然存在許多現(xiàn)實性問題，因此必須制定完善的教學管理體系，才能改善相對落后的教學現(xiàn)狀。隨著社會的快速發(fā)展，社會對人才的需求量也逐漸增加，且注重創(chuàng)新型人才的應用，所以職業(yè)院校必須轉(zhuǎn)變教學模式，才能迎合社會的發(fā)展要求。目前我國的技術(shù)型人才非常短缺，所以職業(yè)學校必須以立志培養(yǎng)社會有用人才為目的，才能最大限度地發(fā)揮職業(yè)院校的價值?？偟膩碚f，只有詳細地了解職業(yè)院校人才培養(yǎng)存在的問題，并有針對性地制定解決對策，才能進一步為提高職業(yè)學校的教學水平創(chuàng)造條件，從而有效地促使職業(yè)院校為社會培養(yǎng)高、精、尖型人才。

參考文獻：

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編輯 薛直艷