公開(kāi)課給我?guī)?lái)了什么

蓋玉霞

這學(xué)期開(kāi)始，自己就像瘋轉(zhuǎn)的陀螺，一刻也沒(méi)有停下。從六年級(jí)轉(zhuǎn)教一年級(jí)，我忙于調(diào)整自己的心態(tài)，忙于使自己的語(yǔ)言兒童化，忙于調(diào)控課堂，忙于應(yīng)付家長(zhǎng)的各種問(wèn)題。在忙碌的間隙，我還執(zhí)教了學(xué)習(xí)歸來(lái)的匯報(bào)課，參加了青年教師課堂大比評(píng)，執(zhí)教了遠(yuǎn)程研修的錄像課，又執(zhí)教了新上崗教師的示范課，還執(zhí)教了三處學(xué)校聯(lián)合教研的公開(kāi)課。當(dāng)這些活動(dòng)結(jié)束后，我停下來(lái)反思自己的課堂，發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)了很多，收獲了很多。

一、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行

每次外出學(xué)習(xí)，看到名師們精彩的課堂，總有一股想試試的沖動(dòng)。回來(lái)后，我精心的備課，盡量把自己從名師那里學(xué)到的招數(shù)都用上。真奇怪，名師的課堂環(huán)節(jié)如行云流水，為什么到我這兒就顯得牽強(qiáng)附會(huì)，那么的不搭調(diào)？為什么在名師的課堂上，孩子們個(gè)個(gè)精神百倍，可到我這兒都成了霜打的茄子？為什么在名師的課堂上孩子們個(gè)個(gè)積極踴躍，而在我的課堂上使勁渾身解數(shù)孩子們卻仍開(kāi)不了竅？太多的為什么讓我突然有了一種挫敗感。這時(shí)我才深刻得體會(huì)到：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！

課下，我深刻的反思自己：為什么相同的教案，不同的人上出來(lái)，效果卻是這樣的不同？

原來(lái)，以前聽(tīng)課時(shí)，我只關(guān)注了他們的教學(xué)思路，各環(huán)節(jié)的銜接以及他們的課堂評(píng)價(jià)，卻忽略了他們的細(xì)節(jié)處理。上了這節(jié)課后，我開(kāi)始明白，細(xì)節(jié)決定成敗。也明白了名師在課堂上說(shuō)的每一句話的用意，還明白了他們這樣設(shè)計(jì)的微妙。想想也是，有時(shí)，他們會(huì)為了一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡，一句恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，一個(gè)得體的動(dòng)作，一個(gè)會(huì)意的眼神不知要揣摩多少次，演練多少遍。真應(yīng)了那句“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”??！所以我得出一個(gè)結(jié)論：要想真正理解名師的課堂，成為像他們那樣的名師，除了不斷的學(xué)習(xí)，更要自己親自實(shí)踐！

二、關(guān)注自己的神態(tài)、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作

前幾天我錄了一節(jié)《認(rèn)識(shí)方程》的錄像課，當(dāng)我第一次以第三者的身份，觀看自己的課堂錄像時(shí)，臉?biāo)⒌匾幌录t了。平時(shí)還覺(jué)得自己的課挺不錯(cuò)的，再加上每學(xué)期的研究課同事們都對(duì)我給予好評(píng)，不免有些內(nèi)心膨脹，可今天一看，那呆頭呆腦的樣子簡(jiǎn)直就像個(gè)小木偶，讓人實(shí)在看不下去。

通過(guò)這次錄像課，我清醒地意識(shí)到了自己教態(tài)上的缺陷。這是別人無(wú)法告訴我的，即使說(shuō)了，我也不會(huì)體會(huì)得這么深刻。從那以后，一站到課堂上，我就會(huì)想起那個(gè)自己，于是便提醒自己要注意神態(tài)、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作。

三、掌聲響起來(lái)，我心更明白

三處學(xué)校的聯(lián)合教研，我執(zhí)教了《圖形的周長(zhǎng)》，得到了同事們的好評(píng)，更重要的是得到了縣教研室王曉芳老師的肯定。我樂(lè)得手足舞蹈的同時(shí)，也沒(méi)有忘乎所以，王老師也提出了我的不足之處，為我指明方向，以便我走得更遠(yuǎn)。

1.氣場(chǎng)不足

這一點(diǎn)我在看自己的錄像課時(shí)，就注意到了。我的性格沉靜，不喜張揚(yáng)，不善于與外人交流。顯而易見(jiàn)的，這點(diǎn)在課堂教學(xué)中也體現(xiàn)出來(lái)了。課堂上的我言談舉止畏首畏尾，目光閃爍，不敢正視學(xué)生。缺少名師那種沉穩(wěn)大氣的氣場(chǎng)，能讓學(xué)生一下就相信你、親近你的氣場(chǎng)。

2.字跡潦草

我的字一直不盡如人意，兒子都嫌我寫的字難看。我也曾下功夫練過(guò)，但是一到上課，匆忙之間就又原形畢露了?？梢?jiàn)，臨時(shí)磨刀的練習(xí)是用不得的，要想寫得一手漂亮的粉筆字，還得持之以恒的練習(xí)才行。

3.幽默還需加強(qiáng)

我一直佩服教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的老師，而且我深知有幽默感的老師是孩子們最喜歡的教師類型。所以在這一方面，我也努力嘗試。在課堂上，我偶爾也能體現(xiàn)出一丁點(diǎn)的幽默，而這一丁點(diǎn)的幽默，居然也被王老師發(fā)現(xiàn)了，并給我提出了很好的建議——聽(tīng)單口相聲。我佩服王老師的敏銳目光，同時(shí)也很慶幸遇到這樣的知己。

《圖形的周長(zhǎng)》上完后，也到了王永田校長(zhǎng)及楊麗霞老師的好評(píng)。他們都是我眼里不折不扣的名師，能得到他們的褒獎(jiǎng)，是我莫大的榮幸。竊喜之余我也明白，上好一節(jié)課并不代表什么，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我離名師的距離還很遠(yuǎn)。一分耕耘，一分收獲。成長(zhǎng)的路上，我必將奮勇前行。

要說(shuō)公開(kāi)課給我?guī)?lái)了什么？我想，除了在領(lǐng)略了名師的風(fēng)采后開(kāi)闊了自己的視野，提升了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，更多的是給我?guī)?lái)了思想上的飛躍。它讓我能更清醒地認(rèn)識(shí)到自身的不足，使我有動(dòng)力，向著名師成長(zhǎng)的道路艱難但卻執(zhí)著的走下去！

編輯 魯翠紅