提高初中計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的有效方法研究

張超

摘 要：計算機(jī)教學(xué)是我國信息化建設(shè)的重要組成部分，日益發(fā)揮著普及計算機(jī)技術(shù)和培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才的作用。對于每一個初中生來說，計算機(jī)的學(xué)習(xí)都是不容忽視的，因為今天的計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)廣泛地運用到生活、科技、經(jīng)濟(jì)等各個領(lǐng)域，幾乎成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦斜夭豢缮俚墓ぞ?。對于每一位初中計算機(jī)教師而言，探索有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量就成為教學(xué)實踐的重中之重。簡要分析了當(dāng)前初中計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)實狀況，探索了幾種提高初中計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：初中；計算機(jī)教學(xué)；有效方法

讓初中生正確掌握計算機(jī)教學(xué)的理論知識和操作技能，打好計算機(jī)運用的基礎(chǔ)，既是我們每個計算機(jī)教師的職責(zé)和使命，又是培養(yǎng)我國計算機(jī)人才隊伍的必要措施。因為計算機(jī)這門課程相對較為特殊，容易受各種外在因素的影響，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)一些問題，所以，必須找到有效的方法解決這些問題，從而提高初中計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

一、當(dāng)前初中計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)實狀況

1.教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施相對滯后

我們知道，計算機(jī)是一門強(qiáng)調(diào)動手、實踐和操作的課程。但是由于受到初中學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件的限制，計算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的配備還存在很大空隙。就目前的情形來看，多數(shù)初中學(xué)校的計算機(jī)硬件基礎(chǔ)設(shè)施配備都沒有到位，更不能滿足每一位學(xué)生的需要。有的農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)校甚至配備數(shù)量還不到一個班級人數(shù)的一半，顯然，這樣極容易導(dǎo)致教學(xué)效率的低下。

2.教師和學(xué)校缺乏較高的重視

對于絕大多數(shù)學(xué)校、教師或者家長來說，計算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性都是十分明確的，并表示極大的支持。但部分學(xué)校認(rèn)為，初中階段的計算機(jī)就是讓學(xué)生見識和了解一下計算機(jī)就行了，不必花太多心思在上面；有的教師認(rèn)為，上計算機(jī)課就是教學(xué)生打打拼音字、玩玩小游戲，其他的講了學(xué)生也不會懂。顯然，這兩種態(tài)度都是不對的，最重要的是他們忽略了初中生學(xué)習(xí)計算機(jī)的基礎(chǔ)作用。

3.計算機(jī)教師隊伍力量薄弱

我們知道，計算機(jī)課程還算是開設(shè)時間不算特別長的新興學(xué)科，加上現(xiàn)代的計算機(jī)更新?lián)Q代速度快，導(dǎo)致這方面的教育人才供不應(yīng)求?，F(xiàn)代化社會的快速發(fā)展，對計算機(jī)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求，不但要懂計算機(jī)，而且還要始終堅持對新型計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行研究。然而現(xiàn)實是，由于部分教師受自身精力、編制、工資、經(jīng)費等因素的影響，導(dǎo)致他們在提升自我教學(xué)水平和科研水平的問題上顯得十分消極，也有些力不從心。也因為這樣的現(xiàn)狀，很多計算機(jī)專業(yè)教學(xué)人才不愿意投身到這樣的工作崗位中去，當(dāng)然，這就更談不上建立一支專業(yè)的計算機(jī)教師隊伍了。

二、提高初中計算機(jī)教學(xué)的有效方法

下面，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，探討和歸納了幾種專門針對計算機(jī)教學(xué)的教學(xué)方法，希望能夠起到一定的借鑒作用。

1.巧妙運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

事實和實踐證明，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是適合初中計算機(jī)教學(xué)的一種重要方法。所謂“任務(wù)驅(qū)動”就是在計算機(jī)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，圍繞一個共同的任務(wù)中心，在強(qiáng)烈的問題動機(jī)驅(qū)動下，學(xué)生通過對相關(guān)資源的有效應(yīng)用，進(jìn)行自主探索或相互協(xié)作的學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生展開實踐活動。筆者認(rèn)為，作為計算機(jī)教師，就應(yīng)該充分了解并利用計算機(jī)能夠極大地吸引學(xué)生興趣與注意力這一優(yōu)勢，巧妙運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。具體來說，運用這種教學(xué)方法需要以下幾個基本環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設(shè)情境。教師要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定一個與之相關(guān)的主題或情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題、帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，從而喚起學(xué)生對相關(guān)知識的回憶；二是確定任務(wù)。這里任務(wù)的確定也需要密切聯(lián)系目前的學(xué)習(xí)主題，要注意任務(wù)應(yīng)當(dāng)具有典型性；三是合作學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生遇到問題的時候，不是由教師直接告訴學(xué)生解決方法，而是讓他們盡可能地自我思考、自我探索，或者開展合作學(xué)習(xí)，在不斷的交流中完善自己的答案；四是效果評價。這是任務(wù)驅(qū)動法的最后一個環(huán)節(jié)，是教師檢驗教學(xué)效果不容忽視的一步，主要包括對學(xué)生任務(wù)完成的過程和結(jié)果評價以及對學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)能力的評價。

2.因材施教，有針對性地開展教學(xué)

根據(jù)筆者對學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)每個班級學(xué)生的計算機(jī)使用水平都是參差不齊的。教師在教學(xué)中為了更顯公平，就應(yīng)當(dāng)因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地開展教學(xué)活動，切忌不可亂了陣腳，一把抓。只有做到這樣，才能夠順利地完成基本教學(xué)任務(wù)，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.注重對學(xué)科資源的整合

計算機(jī)之所以重要，不僅僅是因為當(dāng)下人們都在使用它，更重要的是它還是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的一種工具。因此，教師在教學(xué)中，不僅要努力尋找更好的教學(xué)方法，還要加強(qiáng)各相關(guān)學(xué)科之間的整合，這樣才能發(fā)揮出計算機(jī)這門學(xué)科的最大價值?，F(xiàn)階段，整合的方式有兩種：一方面是把計算機(jī)整合到各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，另一方面是把各學(xué)科的內(nèi)容整合到計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中。

總之，研究和探索提高初中計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的有效方法是我們每一位計算機(jī)教師的職責(zé)所在，筆者相信，只要我們有信心，堅持大膽創(chuàng)新，就一定能夠開創(chuàng)計算機(jī)教學(xué)的新局面。

參考文獻(xiàn)：

戴曉娟.初中計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提高的有效方法[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2013（02）.

編輯 王團(tuán)蘭