培養(yǎng)地方高校“學(xué)科館員”及其學(xué)科建設(shè)服務(wù)中的若干問題

格日樂

（赤峰學(xué)院 圖書館，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

培養(yǎng)地方高?！皩W(xué)科館員”及其學(xué)科建設(shè)服務(wù)中的若干問題

格日樂

（赤峰學(xué)院 圖書館，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

本文重點討論地方高校圖書館如何培養(yǎng)學(xué)科館員及其發(fā)揮他們的作用、并提出學(xué)科館員為學(xué)科建設(shè)服務(wù)的個性化模式.

學(xué)科館員；圖書館服務(wù)；學(xué)科建設(shè)；服務(wù)模式

1 引言

圖書館是一個服務(wù)性機構(gòu),其根本任務(wù)是了解讀者的需求、不僅滿足他們的信息需求、并主動給他們提供優(yōu)質(zhì)服務(wù).隨著圖書館的發(fā)展產(chǎn)生了以注重人性化服務(wù)、個性化服務(wù)為主的以人為本的新服務(wù)理念，其中包括國內(nèi)外圖書館開始設(shè)立了為學(xué)科建設(shè)和發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)的“學(xué)科館員”.

作者在文[1]中討論了地方高校圖書館設(shè)立“學(xué)科館員”的必要性及其作用.一般情況下，一個專業(yè)需要一個學(xué)科館員，沒有條件的可以兩個專業(yè)一個學(xué)科館員.

經(jīng)費一直是制約地方高校發(fā)展的重要條件，有限的經(jīng)費只能根據(jù)學(xué)校的特色專業(yè)、重點學(xué)科建設(shè)有選擇地購置相對重要的信息資源，只能滿足大部分具有共性讀者的信息需求.在這種情況下引進圖書館專業(yè)高級人才，為學(xué)校學(xué)科建設(shè)服務(wù)是不現(xiàn)實的.那么根據(jù)地方高校具體情況，如何在職培養(yǎng)所需的學(xué)科館員，為全校的學(xué)科建設(shè)提供服務(wù)呢？本文根據(jù)地方高校圖書館具體情況出發(fā)，探討學(xué)科館員的培養(yǎng)、并提出具體的服務(wù)模式，望專家學(xué)者指正.

2 學(xué)科館員的在職培養(yǎng)

2.1 選擇培養(yǎng)對象

首先，館內(nèi)經(jīng)驗豐富具有一定學(xué)歷的館員作為“學(xué)科館員”的培養(yǎng)對象進行在職培訓(xùn)，目的在于“學(xué)科館員”負責(zé)本校中一個專業(yè)或兩個專業(yè)，跟蹤其相關(guān)學(xué)科的信息需求動態(tài)，將圖書館的文獻信息資源主動推薦給對應(yīng)專業(yè)的師生.“學(xué)科館員”將教師的研究學(xué)科動態(tài)、變化，及時反饋至圖書館，成為各院系與圖書館之間的溝通橋梁.

2.2 培養(yǎng)學(xué)科館員過程

2.2.1 有條件的學(xué)?？梢耘杀拘D書館館員去具有“學(xué)科館員”的其他高校圖書館，進行短期進修“學(xué)科館員”的相關(guān)學(xué)科；若沒有條件的學(xué)?？梢栽趰徫簧线M行在職培訓(xùn)學(xué)科館員.在培訓(xùn)過程中，首先“學(xué)科館員”到各院系要了解院系的專業(yè)、課程設(shè)置、課程進度、各學(xué)期的課程安排和精品課程，通過教學(xué)管理委員會了解需要的文獻、信息資料；

2.2.2 學(xué)科館員必須了解院系重點學(xué)科、研究方向，然后跟院系的學(xué)術(shù)委員會、院系的老教授交流和座談，了解各專業(yè)研究方向、國內(nèi)外各研究方向的進展情況、主要研究機構(gòu)和相同方向的專家學(xué)者，搜集相關(guān)的信息資料.

2.2.3 經(jīng)常與各院系的學(xué)科負責(zé)人、學(xué)術(shù)帶頭人和各類各級項目的負責(zé)人交流，通過查新了解課題申報的全過程和所需的文件材料.

2.2.4 學(xué)科館員以某專業(yè)的教師和學(xué)生為中心，進行加工與整理相關(guān)學(xué)科的文獻信息.首先整理本校圖書館現(xiàn)有相應(yīng)學(xué)科的文獻，統(tǒng)一的圖書分類法進行編目.其次,從文獻加工向以學(xué)科為中心的文獻整理轉(zhuǎn)變.第三,整合因特網(wǎng)資源和本館文獻資源.

3 學(xué)科館員為學(xué)科建設(shè)中個性化服務(wù)模式

3.1 給院系學(xué)生信息教育導(dǎo)航

根據(jù)各院系的專業(yè)特點，學(xué)科館員給不同年級的學(xué)生開展多層面、多元化的信息教育活動，提高他們檢索信息、獲取信息以及利用信息解決實際問題的能力.給學(xué)生信息教育過程當中，在剛?cè)雽W(xué)的大一新生中做講座、發(fā)放圖書館利用指南、主要介紹如何利用圖書館資源；在二年級學(xué)生，開設(shè)文獻檢索課，培養(yǎng)學(xué)生檢索技能及簡單的信息分析能力；在大三學(xué)生寫年度論文、大四學(xué)生準備寫畢業(yè)論文時，對學(xué)生有針對性地舉辦電子資源利用、信息分析講座和科技寫作等學(xué)術(shù)報告或?qū)ｎ}講座.

3.2 給各系教職工提供教學(xué)、科研信息服務(wù)

加強同院系的接觸和交流,切實了解各專業(yè)的教學(xué)特點和文獻需求情況，了解他們需要的文獻、資料，為他們的教學(xué)和科研服務(wù).主動和各專業(yè)的教師經(jīng)常進行交流,及時掌握教師在搞科研領(lǐng)域的文獻需求動向.參與到他們的教學(xué)、科研和科研立項中去,了解院系專業(yè)調(diào)整、學(xué)科建設(shè).

開通電子文獻傳遞服務(wù).通過文獻傳遞服務(wù)彌補高校圖書館館藏資源的不足，通過文獻傳遞服務(wù)滿足教師的個別需求.目前高校圖書館可采用的電子文獻傳遞有兩種，一種是面向全國高校系統(tǒng)圖書館開通的中國高校人文社會科學(xué)文獻傳遞服務(wù)；另一種是萬方公司與國家科技圖書文獻中心聯(lián)合推出的理工科外文文獻傳遞服務(wù).

搜集網(wǎng)絡(luò)上免費信息資源.利用豐富免費網(wǎng)絡(luò)資源和不存在版權(quán)爭議的免費電子圖書、免費開放的外文數(shù)據(jù)庫.根據(jù)院系的專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)需求情況，學(xué)科館員要選擇地保存一部分有研究利用價值的網(wǎng)絡(luò)資源（網(wǎng)頁、博客、維基、論壇）整理加工供院系師生利用.

4 以院系師生提供咨詢服務(wù)

為了充分利用圖書館情報職能、開發(fā)文獻資源、提高文獻利用率，學(xué)科館員通過與院系師生溝通交流，給他們提供以協(xié)助數(shù)據(jù)和文獻檢索、解答咨詢和課題的查新等服務(wù).建立同院系教職工溝通的渠道，設(shè)立學(xué)科館員與院系的互動交流平臺，為院系的教學(xué)和科研服務(wù).

學(xué)科館員定期到各院系了解情況，及時發(fā)現(xiàn)他們的信息情報的需求，提供主動服務(wù).這樣才能提高各院系的使用圖書館的能力，獨立地獲取信息的能力.

圖書館作為第二課堂，開設(shè)其它的教學(xué)課程或與學(xué)術(shù)研究服務(wù)外，還具有學(xué)生的繼續(xù)教育功能，在這些工作中學(xué)科館員將越來越發(fā)揮重要作用.

〔1〕格日樂.設(shè)立“學(xué)科館員”是地方高校圖書館可行的個性化服務(wù)方式[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2009，25（9）：200-202.

〔2〕王曦.析如何在圖書館中體現(xiàn)以讀者為中心[J].科技資訊,2009（20）:253-255.

〔3〕張莉.中小型高校讀者情報需求分析[J].中小學(xué)圖書情報世界,2009（7（:53-55.

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