“值日生報(bào)告”寫作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

黃蓓

“值日生報(bào)告”（Daily Report）通常作為英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的一種形式進(jìn)入教學(xué)過(guò)程并成為其中的一個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)踐表明，5分鐘左右的值日生報(bào)告不僅提高了學(xué)生的寫作能力、口語(yǔ)能力，并且為學(xué)生提供了可理解性語(yǔ)言輸出的必備條件，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。

值日生報(bào)告成功與否取決于演講稿寫作的質(zhì)量。演講稿寫作邏輯性強(qiáng)，一般包括選定題目、收集材料、組織安排、制訂提綱等步驟。設(shè)計(jì)合理的值日生匯報(bào)寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)幫助學(xué)生自己進(jìn)行修改，提高寫作水平，達(dá)到演講稿的要求。

寫作評(píng)估可由教師評(píng)估，也可由學(xué)生相互討論進(jìn)行，或讓學(xué)生自評(píng)。評(píng)估是對(duì)學(xué)生“寫作成品”也是對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)。研究發(fā)現(xiàn)，有建設(shè)性的、鼓勵(lì)性的反饋更有助于學(xué)生寫作水平的提高。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)比糾錯(cuò)更重要，過(guò)分的糾錯(cuò)有傷學(xué)生的自尊。教師在評(píng)價(jià)性反饋教學(xué)中，既要注意負(fù)面信息的反饋，也要注重正面信息的反饋。負(fù)面信息的反饋指反饋學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤和不足，它是提高學(xué)生寫作水平的核心環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)幫助學(xué)生糾正自己的寫作錯(cuò)誤和建立英語(yǔ)思維。而正面信息反饋是指反饋學(xué)生寫作中的閃光點(diǎn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)具有非常重要的作用，能幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)生幾經(jīng)校稿后，教師應(yīng)多針對(duì)作業(yè)中的“閃光點(diǎn)”給予肯定性或鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

基于此，筆者設(shè)計(jì)了一份值日生報(bào)告寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以根據(jù)此表的內(nèi)容進(jìn)行自我監(jiān)測(cè)、自我評(píng)估。（見(jiàn)文末圖表）

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)具有診斷性和反思性。反思學(xué)習(xí)是智能發(fā)展的高層次表現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。學(xué)生在高中階段形成的反思學(xué)習(xí)能力，會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃至對(duì)終生學(xué)習(xí)起著重要作用。因此，在高中階段進(jìn)行“值日生報(bào)告”寫作的鍛煉，可培養(yǎng)和提高學(xué)生反思學(xué)習(xí)的能力。