探尋政治課教學(xué)中學(xué)生主體性的釋放

劉宵

【設(shè)計(jì)理念】

“自主、合作、探究”是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性是新課程改革的基本理念。隨著我校“三學(xué)一教”課堂教學(xué)模式的深入，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的政治課學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂活起來(lái)了，教學(xué)效果提起來(lái)了，學(xué)生開(kāi)始成為真正的學(xué)習(xí)主體，教師也在這種變化中感受著喜悅。高中思想政治是以社會(huì)科學(xué)知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科，更注重教學(xué)過(guò)程中社會(huì)性、實(shí)踐性、時(shí)代性的統(tǒng)一，更要求教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生作為主體的作用，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，做到知行合一。因此，要改變傳統(tǒng)政治教學(xué)中教師“一言堂”“知識(shí)的單向灌輸”的做法，使學(xué)生不再是存放知識(shí)的容器。

【教與學(xué)分析】

發(fā)展的觀點(diǎn)是唯物辯證法的總特征之一。通過(guò)前一框題的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了發(fā)展的實(shí)質(zhì)，知道整個(gè)世界是普遍發(fā)展的。在此基礎(chǔ)上，本框題重點(diǎn)討論怎樣用發(fā)展的觀點(diǎn)去看問(wèn)題，以及用發(fā)展的眼光去看什么問(wèn)題：事物發(fā)展的趨勢(shì)，事物發(fā)展的狀態(tài)。

生活中的經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生對(duì)于用發(fā)展的眼光看問(wèn)題有了一定的感性認(rèn)識(shí)，而怎樣使學(xué)生明了透徹地看清事物的發(fā)展，“前途是光明的，道路是曲折的”“做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的發(fā)展”是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。對(duì)于學(xué)生來(lái)講這可能也是難點(diǎn)所在。

【教學(xué)過(guò)程】

一、詩(shī)句對(duì)比，引入新課

1.PPT投影李白、老子的圖片及詩(shī)句。

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。

合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。

2.學(xué)生感悟詩(shī)句體現(xiàn)的人生道理。

3.教師歸納：李白和老子雖然生活在不同的時(shí)代，但兩個(gè)人的話都體現(xiàn)了要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。前者說(shuō)明要看清事物發(fā)展的趨勢(shì)、前進(jìn)性和曲折性。后者說(shuō)明要看清事物發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷的兩種狀態(tài)——量變和質(zhì)變。這兩個(gè)問(wèn)題也是我們本節(jié)課要重點(diǎn)探究的問(wèn)題。

二、出示目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)

1.教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)出示導(dǎo)學(xué)提綱。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出相關(guān)問(wèn)題的答案，并完成相應(yīng)的填空預(yù)習(xí)題。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)老師的作用是把知識(shí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，出示的問(wèn)題要側(cè)重基礎(chǔ)，使學(xué)生通過(guò)閱讀從課本中能直接找到答案，做到學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的放手讓學(xué)生自己去學(xué)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的落實(shí)，學(xué)生找到了知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)了自信心，有了成就感，主體性地位有了初步體現(xiàn)。）

三、創(chuàng)設(shè)情境，合作釋疑（一）

1.教師創(chuàng)設(shè)情境。

出示圖片：電動(dòng)汽車(chē)——比亞迪E6；燃油汽車(chē)——桑塔納3000

問(wèn)題探究：哪種汽車(chē)是新事物？假如你手里有10萬(wàn)元，面對(duì)以上兩種車(chē)型你會(huì)選擇哪一種？說(shuō)出你的理由。

2.學(xué)生小組探究，展示成果。

成果A：電動(dòng)汽車(chē)是新事物，我會(huì)買(mǎi)電動(dòng)汽車(chē)，因?yàn)楣?jié)能環(huán)保，無(wú)污染，能延緩石油資源枯竭的問(wèn)題。

成果B：電動(dòng)汽車(chē)是新事物，但是我現(xiàn)在會(huì)買(mǎi)燃油汽車(chē)。因?yàn)?，?dān)心充電問(wèn)題及電池的壽命問(wèn)題。

3.教師點(diǎn)撥拓展。

熱點(diǎn)鏈接“新能源汽車(chē)補(bǔ)貼政策”。

電動(dòng)汽車(chē)是新事物，但電動(dòng)汽車(chē)的發(fā)展有一個(gè)由小到大的過(guò)程，像現(xiàn)在電動(dòng)車(chē)的發(fā)展一樣。同時(shí)說(shuō)明人們對(duì)于新事物的接受有一個(gè)過(guò)程，要加大宣傳，保護(hù)和支持新事物。

（設(shè)計(jì)意圖：助學(xué)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是對(duì)自學(xué)環(huán)節(jié)的縱向深入，因?yàn)樵谧詫W(xué)環(huán)節(jié)多數(shù)同學(xué)對(duì)于本課的知識(shí)目標(biāo)應(yīng)該有了一定的靜態(tài)認(rèn)知，當(dāng)然對(duì)于知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)也應(yīng)該有所困惑。這樣，教師通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、探究問(wèn)題的預(yù)置，給學(xué)生小組合作探究創(chuàng)造了環(huán)境。這一過(guò)程中學(xué)生既能夠運(yùn)用自學(xué)環(huán)節(jié)獲取的知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用，又能夠在解決問(wèn)題的過(guò)程中把本節(jié)課的難點(diǎn)重點(diǎn)及其困惑暴露出來(lái)，為教師下一步的點(diǎn)撥拓展埋下伏筆。

助學(xué)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，可以說(shuō)是這節(jié)課成敗的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，探究的問(wèn)題既不能是自學(xué)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)，學(xué)生不屑探究，也不能梯度太大，學(xué)生無(wú)從探究。只有難度恰到好處，才能使學(xué)生的主體性得到進(jìn)一步發(fā)揮。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生可能探究出的成果教師要做好充分的預(yù)設(shè)，以確保學(xué)生的探究活動(dòng)不偏離本節(jié)課的教學(xué)主線。）

4.教師過(guò)渡。

剛剛我們通過(guò)探究知道了電動(dòng)汽車(chē)是新事物，推廣普及電動(dòng)汽車(chē)既節(jié)能又環(huán)保，尤其是在大型城市能夠有效緩解空氣質(zhì)量惡化的問(wèn)題。但是生活中有些人卻有不同觀點(diǎn)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，合作釋疑（二）

1.教師出示圖片：霧霾中的睢寧，霧霾中的人們。

面對(duì)國(guó)家為節(jié)能減排實(shí)行的新能源汽車(chē)補(bǔ)貼政策，有些人并不以為然，仍選擇大排量的燃油汽車(chē)。認(rèn)為節(jié)能減排是長(zhǎng)遠(yuǎn)的事，一天兩天的努力沒(méi)有用，和我一家用不用新能源汽車(chē)沒(méi)有多大關(guān)系，溫室氣體的排放和PM2.5不在乎我這一輛車(chē)。請(qǐng)你用量變和質(zhì)變的關(guān)系對(duì)于上述觀點(diǎn)進(jìn)行批駁。

2.學(xué)生：合作探究，展示成果。

3.教師：難點(diǎn)突破，點(diǎn)撥拓展。

4.教師點(diǎn)評(píng)。

空氣質(zhì)量的提升，離不開(kāi)每個(gè)人一點(diǎn)一滴的努力，同時(shí)國(guó)家抓住新能源汽車(chē)推廣這一契機(jī)實(shí)現(xiàn)空氣質(zhì)量的質(zhì)變。

五、當(dāng)堂檢測(cè)，目標(biāo)達(dá)成

1.教師出示檢測(cè)題。

2.學(xué)生當(dāng)堂完成并檢查。

（設(shè)計(jì)意圖：查學(xué)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)學(xué)生做題、教師檢查等活動(dòng)來(lái)檢查本節(jié)課的教學(xué)效果。學(xué)的主體是學(xué)生，被查的主體也是學(xué)生。學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)題，進(jìn)一步找出這節(jié)課的問(wèn)題所在，自此基礎(chǔ)上補(bǔ)充完善自己。要想提高查學(xué)效果的可靠性，教師對(duì)于查學(xué)試題必須既要嚴(yán)格把關(guān)，又要精挑細(xì)選。）

（作者單位：江蘇省睢寧縣菁華高級(jí)中學(xué)）