基于情緒智力的高中英語閱讀課的構(gòu)建探究

金永建

【摘 要】本文利用情緒智力的相關(guān)理論，鼓勵(lì)英語教師提高情商，以趣激情，以情促智，使學(xué)生在高中英語閱讀課上接近或達(dá)到情緒智力的最高境界，即“涌流”狀態(tài)，寓教于樂，在寬松愉悅的氛圍中提高閱讀等綜合能力，從而構(gòu)建相對(duì)比較高效的高中英語閱讀課堂。

【關(guān)鍵詞】情緒智力 高中英語閱

情緒智力（Emotional Intelligence），即情商，簡(jiǎn)稱EQ。美國(guó)“情商之父”丹尼爾·戈?duì)柭J(rèn)為情緒智力包括：自我激勵(lì)、百折不撓；控制沖動(dòng)和延遲滿足；自我調(diào)節(jié)情緒和防止困擾情緒影響思維能力；富有同理心和充滿希望。而情緒智力的最高境界是進(jìn)入“涌流”狀態(tài)?！坝苛鳌币馕吨榫w控制在表演和學(xué)習(xí)的目的之下達(dá)到了極致。在這種狀態(tài)下，情緒不受抑制和牽絆，而是積極的、充滿活力的，與當(dāng)前任務(wù)協(xié)調(diào)一致。它的主要特征就是自發(fā)的愉悅、優(yōu)美以及有效性，而處于“涌流”狀態(tài)的人做事、工作、學(xué)習(xí)等輕而易舉，巔峰表現(xiàn)自然而然，而且成為習(xí)慣。

下面就以筆者所上的一節(jié)省級(jí)示范課譯林版《牛津高中英語》模塊十一Unit 3 The secret of success 的 Project 板塊My father， my hero為例，談?wù)勅绾谓枇η榫w智力構(gòu)建高中英語閱讀課。

一、激趣設(shè)疑，巧妙導(dǎo)入

新課程理念強(qiáng)調(diào)：學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中處于主體地位，教師則應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和促進(jìn)者。為此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，是教師應(yīng)該考慮的首要問題。解決這一問題的關(guān)鍵是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的思維和身心都能得到舒展。那么如何創(chuàng)設(shè)舒展的課堂？筆者認(rèn)為，巧妙的導(dǎo)入尤為重要。它起著醞釀情緒、集中注意、滲透主題和帶入情境的作用，它能緊扣學(xué)生的心弦，使學(xué)生情緒高漲，思維活躍，為創(chuàng)設(shè)高效的課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

該文本是屬于高三上學(xué)期的選修教材的內(nèi)容，由于高三學(xué)生時(shí)間緊，任務(wù)重，所以不少學(xué)校對(duì)該模塊是不處理的。但這部分教材對(duì)提高學(xué)生的閱讀分析能力很有幫助，所以多年以來筆者一直重視以適當(dāng)?shù)姆椒▉硖幚碓摬糠謨?nèi)容。本單元主要談?wù)摰氖恰俺晒Φ拿卦E”，作者的父親雖然平凡但卻是另外一種意義上的成功。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)提高課堂效率，筆者設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)入。

T：Are you eager for success？

Ss：Yes！

T：As we know， everyone dreams of success. So today well talk about success. First， please look at the following pictures and then describe the persons in the pictures.（You can discuss quickly with your partners.）

【評(píng)析】考慮到本單元前面已經(jīng)重點(diǎn)談?wù)摿嗽S多關(guān)于成功的內(nèi)容和表達(dá)方式，所以力爭(zhēng)在調(diào)動(dòng)興趣的同時(shí)做到溫故而知新。用PPT給學(xué)生呈現(xiàn)四位名人的照片，他們分別是：姚明、袁隆平、章子怡和比爾·蓋茨。讓學(xué)生分成四人一組，自由討論，首先說出他們是誰，你認(rèn)為他們成功嗎？為什么？然后讓每組推薦一個(gè)同學(xué)用英語進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生非常感興趣，討論比較熱烈，匯報(bào)時(shí)也比較踴躍，積極性被普遍調(diào)動(dòng)起來了。

T：Next lets appreciate a video clip about a famous and successful person. After that its up to you to describe your feelings. You can discuss with your partner.

Ss： OK！We are eager for that！

【評(píng)析】經(jīng)過對(duì)幾幅照片的描述，學(xué)生的思維已經(jīng)逐步打開，這時(shí)再播放一段錄像，可以將學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)全部聚焦到課堂。本段錄像是美國(guó)奧巴馬總統(tǒng)競(jìng)選成功后的就職宣言。奧巴馬流利、純正、有穿透力的美語，瀟灑、有風(fēng)度的舉手投足，以及當(dāng)時(shí)氣勢(shì)恢宏的場(chǎng)面著實(shí)讓學(xué)生為之傾倒與折服，而他的奮斗和經(jīng)歷又讓學(xué)生對(duì)成功充滿了渴望與自信?？赐赇浵窈螅捎妙^腦風(fēng)暴的形式，讓學(xué)生暢所欲言，自由表達(dá)。結(jié)果學(xué)生都激情高漲，能自由發(fā)揮表達(dá)自己的看法。試想，如果這時(shí)候開始講授新的知識(shí)，學(xué)生肯定是比較容易接受的。

二、生本互動(dòng)，鍛造思維

《全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（試驗(yàn)修訂版）》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）指出：高中英語課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲得信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力；特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。所以，作為高中英語教學(xué)重點(diǎn)的閱讀教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)語言知識(shí)，獲取文章提供的信息，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，更為重要的是要采取適當(dāng)?shù)拈喿x教學(xué)策略，使學(xué)生掌握閱讀的方法和技能，逐步培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)能力。

閱讀教學(xué)不能只看外在的喧囂，要讓學(xué)生的思維真正參與進(jìn)來，使他們的綜合閱讀能力得到有效的加強(qiáng)和提高。課堂上要給足學(xué)生與課本互動(dòng)的時(shí)間，讓他們走進(jìn)作者的心田，與作者對(duì)話，產(chǎn)生共鳴，從而在單位時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化閱讀技能。經(jīng)過一開始的導(dǎo)入學(xué)生的好奇心已經(jīng)被激起，注意力開始趨于集中，而專注則是使學(xué)生進(jìn)入“涌流”狀態(tài)的必要條件。

T：Different people have different understandings of success. Next we will look at another success in Father of this text. Do you know what kind of success it is？

Ss：No ，we dont.

T：Now please listen to the tape of the text. After the listening，please match column A with column B according to the context.（They are the main ideas of each paragraph.）（版面所限，略）

【評(píng)析】因?yàn)楸灸K是高三第一學(xué)期的內(nèi)容，而且文章難度不是很大，所以學(xué)生帶著這一任務(wù)去聽文章錄音，在鍛煉聽力的同時(shí)應(yīng)該能比較快地把握文章的大意，從而完成以上練習(xí)，達(dá)到泛讀的目的。

T：You have had a general understanding of the text， do you want to know more about the text？

Ss： Sure.

T： Next Ill give you several minutes to prepare for a task-based exercise designed according to the text. Please fill in the blanks using the most suitable words. Then well check them.（版面所限，部分省略）

Ss： OK！

【評(píng)析】新課程要求要打破教師一言堂、滿堂灌的格局，還學(xué)生以課堂話語權(quán)，讓教師成為平等中的首席，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓他們的思維得到鍛造，閱讀能力得到充分的訓(xùn)練?！坝捎诓呗杂?xùn)練融入語言學(xué)習(xí)的大背景，學(xué)生既增強(qiáng)了策略使用的意識(shí)，又提高了目標(biāo)語的語言能力?！保惱蚱?，2004）這種練習(xí)形式恰好是江蘇省高考題型中的任務(wù)型閱讀的形式，讓學(xué)生感到有一種學(xué)以致用的感覺，從而也消除了對(duì)高考中該題型的畏懼感。這是對(duì)學(xué)生綜合閱讀技能的即席訓(xùn)練和考量。規(guī)定時(shí)間一到，就讓兩名學(xué)生將他們所做的答案寫到黑板上，然后讓學(xué)生來評(píng)價(jià)判斷，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，并分析錯(cuò)誤原因。

三、合作探究，拓展延伸

合作探究課文內(nèi)容，拓展延伸主題資源，積極探索并使用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從單純學(xué)習(xí)課本知識(shí)向大量開展課外閱讀、綜合實(shí)踐活動(dòng)以及探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)變，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。筆者在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生合作討論。

T：Lets have a brainstorm about the sayings of success，shall we？

Ss：OK， lets go！

T：You can help each other to find out some expressions about success.

給出參考表述Failure is the mother of success...

T：Next let us have a discussion about success. What kind of successful person would you like to be？Why？ Do you want to be as successful as Yao Ming，Yuan Longping or the ordinary father？

Ss：It all depends. Success means differently to different people.

T：Good. Now you just work in groups of six and you can discuss and tell your team members what kind of successful person you want to be. Dont forget the reasons！ Then you are required to report to the whole class.

【評(píng)析】通過讓學(xué)生合作、探究，討論到底什么是成功、他們各自心中認(rèn)為的成功是什么樣的，同時(shí)要分析其原因，在這過程中鼓勵(lì)學(xué)生使用本文及以前所學(xué)的關(guān)于成功的一些表達(dá)方式，既活躍了課堂氣氛又活用了課堂現(xiàn)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在研討的氛圍中學(xué)會(huì)并鞏固新知。正如有句名言說得好：“Tell me，Ill forget. Teach me，Ill remember. Involve me and Ill learn.”

四、寓教于樂，多管齊下

新課程理念旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?；貧w生活，讓課堂與生活緊密相連是新課程教學(xué)的基本特征。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中，尤其是讓學(xué)生動(dòng)腦環(huán)節(jié)比較多的閱讀課過程中，要想方設(shè)法，多管齊下，寓教于樂，做到一張一弛，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。教師如能創(chuàng)設(shè)游戲、競(jìng)賽、懸念等趣味情境，將新知識(shí)寓于其中，使學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)有情有境，會(huì)引起他們極大的興趣。

筆者根據(jù)本單元尤其是本堂課的主題以及相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，挑選了一首學(xué)生特別喜歡的英文歌曲。李吉林老師提出，情境教育利用藝術(shù)的直觀使得課堂美起來，磁石般地吸引著學(xué)生，課堂的美會(huì)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的愉悅。

T：Now well enjoy a song .What do you think？

Ss：Wonderful！

T：Some words are missing， so by the way， while listening，dont forget to fill them in.

Ss：Oh ， good！

師播放歌曲《 Dont stop！Never give up！》，留空一部分單詞讓學(xué)生填充。（版面所限，略）

【評(píng)析】這是一首膾炙人口的學(xué)生非常喜歡的流行歌曲，聽到它的旋律，學(xué)生普遍感到比較興奮，同時(shí)這首歌也能振奮人心，鼓勵(lì)人們?yōu)榱顺晒τ啦环艞?，永不言敗。學(xué)生聽完一遍以后基本上能將所缺詞補(bǔ)全，然后再跟著唱一遍，在放松的同時(shí)鍛煉了聽力和閱讀能力，做到了寓教于樂，寓學(xué)于樂。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生的作業(yè)，要做到及時(shí)鞏固，溫故知新。閱讀與寫作的訓(xùn)練往往是休戚相關(guān)、相輔相成的，所以要求學(xué)生根據(jù)課上討論內(nèi)容（How to become a successful person） 寫一篇作文。

結(jié)語

新課程要求的三維教學(xué)目標(biāo)是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。我們要時(shí)刻把握住這三維教學(xué)目標(biāo)，以生為本，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和生本互動(dòng)，遵循英語語言學(xué)習(xí)和學(xué)生認(rèn)知的客觀規(guī)律，通過英語教師的較高情商來充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的情緒智力，讓他們?cè)凇坝苛鳌睜顟B(tài)下去學(xué)習(xí)去探索，從而達(dá)到寓教于樂，寓學(xué)于樂，讓學(xué)生在一種民主、和諧、寬松、愉悅的氛圍中潛移默化地提高閱讀能力，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，由被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)，教師要把握好平等中的首席的角色，只有這樣才能構(gòu)建一堂高效的高中英語閱讀課。

【參考文獻(xiàn)】

[1]（美）丹尼爾·戈?duì)柭?情商[M].楊春曉，譯.北京：中信出版社，2011.

[2]全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（試驗(yàn)修訂版）[M]. 北京：人民教育出版社，2011.

[3]李吉林. 讓情境教育的亮點(diǎn)亮起來[J].人民教育，2013（15-16）.

[4]陳莉萍. 策略培訓(xùn)與外語學(xué)習(xí)[M].南京： 河海大學(xué)出版社，2004.

（作者單位：江蘇省栟茶高級(jí)中學(xué)）

T：Now please listen to the tape of the text. After the listening，please match column A with column B according to the context.（They are the main ideas of each paragraph.）（版面所限，略）

【評(píng)析】因?yàn)楸灸K是高三第一學(xué)期的內(nèi)容，而且文章難度不是很大，所以學(xué)生帶著這一任務(wù)去聽文章錄音，在鍛煉聽力的同時(shí)應(yīng)該能比較快地把握文章的大意，從而完成以上練習(xí)，達(dá)到泛讀的目的。

T：You have had a general understanding of the text， do you want to know more about the text？

Ss： Sure.

T： Next Ill give you several minutes to prepare for a task-based exercise designed according to the text. Please fill in the blanks using the most suitable words. Then well check them.（版面所限，部分省略）

Ss： OK！

【評(píng)析】新課程要求要打破教師一言堂、滿堂灌的格局，還學(xué)生以課堂話語權(quán)，讓教師成為平等中的首席，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓他們的思維得到鍛造，閱讀能力得到充分的訓(xùn)練?！坝捎诓呗杂?xùn)練融入語言學(xué)習(xí)的大背景，學(xué)生既增強(qiáng)了策略使用的意識(shí)，又提高了目標(biāo)語的語言能力?！保惱蚱?，2004）這種練習(xí)形式恰好是江蘇省高考題型中的任務(wù)型閱讀的形式，讓學(xué)生感到有一種學(xué)以致用的感覺，從而也消除了對(duì)高考中該題型的畏懼感。這是對(duì)學(xué)生綜合閱讀技能的即席訓(xùn)練和考量。規(guī)定時(shí)間一到，就讓兩名學(xué)生將他們所做的答案寫到黑板上，然后讓學(xué)生來評(píng)價(jià)判斷，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，并分析錯(cuò)誤原因。

三、合作探究，拓展延伸

合作探究課文內(nèi)容，拓展延伸主題資源，積極探索并使用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從單純學(xué)習(xí)課本知識(shí)向大量開展課外閱讀、綜合實(shí)踐活動(dòng)以及探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)變，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。筆者在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生合作討論。

T：Lets have a brainstorm about the sayings of success，shall we？

Ss：OK， lets go！

T：You can help each other to find out some expressions about success.

給出參考表述Failure is the mother of success...

T：Next let us have a discussion about success. What kind of successful person would you like to be？Why？ Do you want to be as successful as Yao Ming，Yuan Longping or the ordinary father？

Ss：It all depends. Success means differently to different people.

T：Good. Now you just work in groups of six and you can discuss and tell your team members what kind of successful person you want to be. Dont forget the reasons！ Then you are required to report to the whole class.

【評(píng)析】通過讓學(xué)生合作、探究，討論到底什么是成功、他們各自心中認(rèn)為的成功是什么樣的，同時(shí)要分析其原因，在這過程中鼓勵(lì)學(xué)生使用本文及以前所學(xué)的關(guān)于成功的一些表達(dá)方式，既活躍了課堂氣氛又活用了課堂現(xiàn)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在研討的氛圍中學(xué)會(huì)并鞏固新知。正如有句名言說得好：“Tell me，Ill forget. Teach me，Ill remember. Involve me and Ill learn.”

四、寓教于樂，多管齊下

新課程理念旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。回歸生活，讓課堂與生活緊密相連是新課程教學(xué)的基本特征。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中，尤其是讓學(xué)生動(dòng)腦環(huán)節(jié)比較多的閱讀課過程中，要想方設(shè)法，多管齊下，寓教于樂，做到一張一弛，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。教師如能創(chuàng)設(shè)游戲、競(jìng)賽、懸念等趣味情境，將新知識(shí)寓于其中，使學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)有情有境，會(huì)引起他們極大的興趣。

筆者根據(jù)本單元尤其是本堂課的主題以及相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，挑選了一首學(xué)生特別喜歡的英文歌曲。李吉林老師提出，情境教育利用藝術(shù)的直觀使得課堂美起來，磁石般地吸引著學(xué)生，課堂的美會(huì)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的愉悅。

T：Now well enjoy a song .What do you think？

Ss：Wonderful！

T：Some words are missing， so by the way， while listening，dont forget to fill them in.

Ss：Oh ， good！

師播放歌曲《 Dont stop！Never give up！》，留空一部分單詞讓學(xué)生填充。（版面所限，略）

【評(píng)析】這是一首膾炙人口的學(xué)生非常喜歡的流行歌曲，聽到它的旋律，學(xué)生普遍感到比較興奮，同時(shí)這首歌也能振奮人心，鼓勵(lì)人們?yōu)榱顺晒τ啦环艞?，永不言敗。學(xué)生聽完一遍以后基本上能將所缺詞補(bǔ)全，然后再跟著唱一遍，在放松的同時(shí)鍛煉了聽力和閱讀能力，做到了寓教于樂，寓學(xué)于樂。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生的作業(yè)，要做到及時(shí)鞏固，溫故知新。閱讀與寫作的訓(xùn)練往往是休戚相關(guān)、相輔相成的，所以要求學(xué)生根據(jù)課上討論內(nèi)容（How to become a successful person） 寫一篇作文。

結(jié)語

新課程要求的三維教學(xué)目標(biāo)是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。我們要時(shí)刻把握住這三維教學(xué)目標(biāo)，以生為本，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和生本互動(dòng)，遵循英語語言學(xué)習(xí)和學(xué)生認(rèn)知的客觀規(guī)律，通過英語教師的較高情商來充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的情緒智力，讓他們?cè)凇坝苛鳌睜顟B(tài)下去學(xué)習(xí)去探索，從而達(dá)到寓教于樂，寓學(xué)于樂，讓學(xué)生在一種民主、和諧、寬松、愉悅的氛圍中潛移默化地提高閱讀能力，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，由被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)，教師要把握好平等中的首席的角色，只有這樣才能構(gòu)建一堂高效的高中英語閱讀課。

【參考文獻(xiàn)】

[1]（美）丹尼爾·戈?duì)柭?情商[M].楊春曉，譯.北京：中信出版社，2011.

[2]全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（試驗(yàn)修訂版）[M]. 北京：人民教育出版社，2011.

[3]李吉林. 讓情境教育的亮點(diǎn)亮起來[J].人民教育，2013（15-16）.

[4]陳莉萍. 策略培訓(xùn)與外語學(xué)習(xí)[M].南京： 河海大學(xué)出版社，2004.

（作者單位：江蘇省栟茶高級(jí)中學(xué)）

T：Now please listen to the tape of the text. After the listening，please match column A with column B according to the context.（They are the main ideas of each paragraph.）（版面所限，略）

【評(píng)析】因?yàn)楸灸K是高三第一學(xué)期的內(nèi)容，而且文章難度不是很大，所以學(xué)生帶著這一任務(wù)去聽文章錄音，在鍛煉聽力的同時(shí)應(yīng)該能比較快地把握文章的大意，從而完成以上練習(xí)，達(dá)到泛讀的目的。

T：You have had a general understanding of the text， do you want to know more about the text？

Ss： Sure.

T： Next Ill give you several minutes to prepare for a task-based exercise designed according to the text. Please fill in the blanks using the most suitable words. Then well check them.（版面所限，部分省略）

Ss： OK！

【評(píng)析】新課程要求要打破教師一言堂、滿堂灌的格局，還學(xué)生以課堂話語權(quán)，讓教師成為平等中的首席，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓他們的思維得到鍛造，閱讀能力得到充分的訓(xùn)練?！坝捎诓呗杂?xùn)練融入語言學(xué)習(xí)的大背景，學(xué)生既增強(qiáng)了策略使用的意識(shí)，又提高了目標(biāo)語的語言能力?！保惱蚱?，2004）這種練習(xí)形式恰好是江蘇省高考題型中的任務(wù)型閱讀的形式，讓學(xué)生感到有一種學(xué)以致用的感覺，從而也消除了對(duì)高考中該題型的畏懼感。這是對(duì)學(xué)生綜合閱讀技能的即席訓(xùn)練和考量。規(guī)定時(shí)間一到，就讓兩名學(xué)生將他們所做的答案寫到黑板上，然后讓學(xué)生來評(píng)價(jià)判斷，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，并分析錯(cuò)誤原因。

三、合作探究，拓展延伸

合作探究課文內(nèi)容，拓展延伸主題資源，積極探索并使用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從單純學(xué)習(xí)課本知識(shí)向大量開展課外閱讀、綜合實(shí)踐活動(dòng)以及探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)變，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。筆者在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生合作討論。

T：Lets have a brainstorm about the sayings of success，shall we？

Ss：OK， lets go！

T：You can help each other to find out some expressions about success.

給出參考表述Failure is the mother of success...

T：Next let us have a discussion about success. What kind of successful person would you like to be？Why？ Do you want to be as successful as Yao Ming，Yuan Longping or the ordinary father？

Ss：It all depends. Success means differently to different people.

T：Good. Now you just work in groups of six and you can discuss and tell your team members what kind of successful person you want to be. Dont forget the reasons！ Then you are required to report to the whole class.

【評(píng)析】通過讓學(xué)生合作、探究，討論到底什么是成功、他們各自心中認(rèn)為的成功是什么樣的，同時(shí)要分析其原因，在這過程中鼓勵(lì)學(xué)生使用本文及以前所學(xué)的關(guān)于成功的一些表達(dá)方式，既活躍了課堂氣氛又活用了課堂現(xiàn)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在研討的氛圍中學(xué)會(huì)并鞏固新知。正如有句名言說得好：“Tell me，Ill forget. Teach me，Ill remember. Involve me and Ill learn.”

四、寓教于樂，多管齊下

新課程理念旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?；貧w生活，讓課堂與生活緊密相連是新課程教學(xué)的基本特征。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中，尤其是讓學(xué)生動(dòng)腦環(huán)節(jié)比較多的閱讀課過程中，要想方設(shè)法，多管齊下，寓教于樂，做到一張一弛，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。教師如能創(chuàng)設(shè)游戲、競(jìng)賽、懸念等趣味情境，將新知識(shí)寓于其中，使學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)有情有境，會(huì)引起他們極大的興趣。

筆者根據(jù)本單元尤其是本堂課的主題以及相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，挑選了一首學(xué)生特別喜歡的英文歌曲。李吉林老師提出，情境教育利用藝術(shù)的直觀使得課堂美起來，磁石般地吸引著學(xué)生，課堂的美會(huì)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的愉悅。

T：Now well enjoy a song .What do you think？

Ss：Wonderful！

T：Some words are missing， so by the way， while listening，dont forget to fill them in.

Ss：Oh ， good！

師播放歌曲《 Dont stop！Never give up！》，留空一部分單詞讓學(xué)生填充。（版面所限，略）

【評(píng)析】這是一首膾炙人口的學(xué)生非常喜歡的流行歌曲，聽到它的旋律，學(xué)生普遍感到比較興奮，同時(shí)這首歌也能振奮人心，鼓勵(lì)人們?yōu)榱顺晒τ啦环艞墸啦谎詳?。學(xué)生聽完一遍以后基本上能將所缺詞補(bǔ)全，然后再跟著唱一遍，在放松的同時(shí)鍛煉了聽力和閱讀能力，做到了寓教于樂，寓學(xué)于樂。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生的作業(yè)，要做到及時(shí)鞏固，溫故知新。閱讀與寫作的訓(xùn)練往往是休戚相關(guān)、相輔相成的，所以要求學(xué)生根據(jù)課上討論內(nèi)容（How to become a successful person） 寫一篇作文。

結(jié)語

新課程要求的三維教學(xué)目標(biāo)是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。我們要時(shí)刻把握住這三維教學(xué)目標(biāo)，以生為本，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和生本互動(dòng)，遵循英語語言學(xué)習(xí)和學(xué)生認(rèn)知的客觀規(guī)律，通過英語教師的較高情商來充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的情緒智力，讓他們?cè)凇坝苛鳌睜顟B(tài)下去學(xué)習(xí)去探索，從而達(dá)到寓教于樂，寓學(xué)于樂，讓學(xué)生在一種民主、和諧、寬松、愉悅的氛圍中潛移默化地提高閱讀能力，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，由被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)，教師要把握好平等中的首席的角色，只有這樣才能構(gòu)建一堂高效的高中英語閱讀課。

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[3]李吉林. 讓情境教育的亮點(diǎn)亮起來[J].人民教育，2013（15-16）.

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（作者單位：江蘇省栟茶高級(jí)中學(xué)）