快樂德育，愛與技巧并存的藝術(shù)

錢飛

在綜合性教育中，強(qiáng)調(diào)以文化知識教育為主體，智育為脈絡(luò)，德育為靈魂，把德育、智育、美育融為一體，有機(jī)地結(jié)合起來，旨在提高學(xué)生的全面素質(zhì)。赫爾巴特說過：“教學(xué)中如果沒有進(jìn)行德育，那它只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學(xué)就是一種失去了手段的目的?！蹦敲矗诮逃腥绾螡B透德育，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)呢？教師的教育對象是一群敏感、天真的學(xué)生，只有當(dāng)教師真正以坦誠之心和勤懇的勞動感染他們時(shí)，他們才會回報(bào)給教師至真至純的敬愛。

集體中的孩子最懂事

前一階段學(xué)校進(jìn)行廣播操比賽，我班學(xué)生整齊的隊(duì)列、飽滿的精神、規(guī)范的動作，博得了現(xiàn)場參賽師生的熱烈掌聲，也贏得了評委們的一致好評，但這一切卻讓我深感困惑。我清楚地記得在賽前訓(xùn)練時(shí)，雖然體育老師和我反復(fù)強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真對待，做好每一個(gè)動作，但班里總有幾個(gè)學(xué)生抱著無所謂的態(tài)度，訓(xùn)練時(shí)敷衍了事，嚴(yán)重影響整體效果。我當(dāng)時(shí)感覺這次比賽我班肯定是要墊底了。然而，讓我萬萬沒有想到，關(guān)鍵的時(shí)候那些平時(shí)完全不在狀態(tài)的同學(xué)也能如此配合，最終為班級贏得榮譽(yù)。結(jié)合部分同學(xué)前后迥然不同的表現(xiàn)，借助此次比賽得獎(jiǎng)的事情，班會課上我請學(xué)生談?wù)勝惡蟾惺堋耐瑢W(xué)們的言語中發(fā)現(xiàn)：真正改變這部分同學(xué)行為的是強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，是集體的力量促使或者強(qiáng)迫他們改變。其實(shí)，在每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都有積極向上的一面，班集體活動正是培養(yǎng)和展示學(xué)生集體榮譽(yù)感最好的方式。班級的集體活動既是加強(qiáng)集體自身建設(shè)的平臺，又是開展思想教育的重要途徑。中職生大都朝氣蓬勃、爭強(qiáng)好勝、競爭意識強(qiáng)，教師要充分利用這些心理特點(diǎn)，組織大量的集體活動，在集體活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們的集體歸屬感，通過適當(dāng)?shù)挠幸婊顒觼韱l(fā)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，增強(qiáng)主人翁意識。教師要利用好集體這個(gè)教育平臺，堅(jiān)持以正面教育為主，拉近師生距離。對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，從關(guān)心和愛護(hù)的角度出發(fā)，循循善誘地啟發(fā)，從正面講道理，堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，維護(hù)他們在集體中的尊嚴(yán)。

每個(gè)孩子都是班級的主人

學(xué)生才是班級真正的主人。教師在班級管理時(shí)要相信學(xué)生能夠?qū)W會自治，能把班集體管理得很好，成功的自治是最理想的自我教育途徑。我一直堅(jiān)持在班級實(shí)行“班長輪值制”，讓每一個(gè)孩子輪值當(dāng)班長，做班級的主人，我認(rèn)為只有讓他們真真切切體會到班級管理的重要和難處，他們才會懂得珍惜別人的勞動成果?！鞍嚅L輪值制”讓孩子們找到評價(jià)別人、參與管理的感覺，同時(shí)在自我管理班級的過程中，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。實(shí)踐表明，自從實(shí)行“班長輪值制”后，學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會負(fù)責(zé)，班級里涌現(xiàn)出一批德才兼?zhèn)涞摹肮芾硇∧苁帧?。同時(shí)，我要求每一個(gè)輪值的班長寫“班長日記”，記載管理規(guī)范和心得體會，并與常規(guī)考核掛鉤，評選“星級班長”。這一切都進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的主人翁意識，每個(gè)學(xué)生都學(xué)會自我約束，自覺遵守各項(xiàng)紀(jì)律，班級良好的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)了有效的自主管理。

放手愛，放飛夢

有一種愛叫作放手。在課堂教學(xué)過程中，我通過建立學(xué)習(xí)小組更好地發(fā)揮和延續(xù)學(xué)生自我管理的優(yōu)勢，每次推舉出來的各學(xué)習(xí)小組組長自動升級為班委會成員，小組長的職責(zé)除了督促本小組成員遵守日常行為規(guī)范和維護(hù)班級紀(jì)律之外，主要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)和輔助檢查。從最初的部分放手，到現(xiàn)在的完全放手，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)習(xí)組長都可以獨(dú)立自主地處理各項(xiàng)事務(wù)。

所以說，教師要善于發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)，為學(xué)生搭建成長的舞臺，多給他們鍛煉的機(jī)會，大膽放手才會事半功倍。泰戈?duì)栒f：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使得鵝卵石臻于完美?！弊鳛榻處煟覀円獙W(xué)會愛，更要學(xué)會愛的技巧，要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心。否則，無論我們的愛有多深切，學(xué)生無法理解，結(jié)果往往南轅北轍。很多時(shí)候，也許是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，也許是一句真誠的贊美，也許是一個(gè)充滿善意提醒的小紙條……都能讓學(xué)生做到“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”。讓我們用愛心點(diǎn)燃希望之光，多一些人文關(guān)懷，多一些真誠，用心傾聽，用愛感化，真正做到用快樂德育引領(lǐng)學(xué)生的人生！

（作者單位：江蘇省東臺中等專業(yè)學(xué)校）