追尋前方的地平線

【講述】

潘文彬，南京市中華中學(xué)附屬小學(xué)校長，江蘇省特級教師，中小學(xué)正高級教師，國家級骨干教師，國家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書編委，江蘇省“333”高層次人才培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象。多年來，致力于小學(xué)語文教學(xué)研究，形成了“靈動而實(shí)在”的教學(xué)風(fēng)格。筆耕不輟，先后出版專著《走在語文路上》《潘文彬講語文》《守護(hù)兒童的天性——潘文彬講作文》《用語文的方式教語文——潘文彬教學(xué)主張與實(shí)踐智慧》。

當(dāng)一名人民教師，是我兒時(shí)的夢想。初中畢業(yè)時(shí)，我報(bào)考了師范。經(jīng)過曉莊師范的三年學(xué)習(xí)，我懷揣著對教育的美好憧憬走上了教書育人的崗位。讓我感到榮幸和自豪的是，工作的第一個(gè)年頭的9月10日，便是中華人民共和國的第一個(gè)教師節(jié)。因而，我對教師節(jié)有著別樣的情愫。

一

1985年9月10日，第一個(gè)教師節(jié)。對于我這個(gè)剛剛走上工作崗位的新教師來說，這可謂是一個(gè)非同尋常的節(jié)日。

記得那天早晨，我一走進(jìn)教室，同學(xué)們個(gè)個(gè)綻開笑臉，大聲喊著：“老師，教師節(jié)快樂！”同學(xué)們那飽含童心的祝福好似一股涓涓溪流，從我的耳畔流入我的心間，涌遍我的全身，讓我體悟到了一種初為人師的幸福。那燦爛的微笑，那真情的祝福，就是同學(xué)們獻(xiàn)給我的最珍貴的教師節(jié)禮物。直至今日，那種情景仍清晰地浮現(xiàn)在我的腦海之中。

上午第一節(jié)課是我的語文課，讓我始料未及的是，校長來聽我的課了。

那堂課，我上的是四年級的《珍貴的教科書》這一課。課堂上，我的教學(xué)完全是按照教案亦步亦趨地走下來的，課堂氣氛極其沉悶，學(xué)生思維不夠活躍，我感覺整節(jié)課上得相當(dāng)吃力。這堂課的時(shí)間，我也覺得特別漫長。好不容易熬到了下課，一種疲憊之感頓時(shí)彌散我的全身。心想，校長肯定要訓(xùn)斥我了。然而，讓我沒有想到的是，校長非但沒有指責(zé)我，反而表揚(yáng)了我，說我語文功底扎實(shí)，對教材的把握很準(zhǔn)確，分析得也很深刻，將來一定是個(gè)很不錯(cuò)的語文老師。校長也語重心長地指出：“小潘啊，這節(jié)課，你太拘泥于教案了，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注不夠。課堂上，老師講得太多，學(xué)生練得太少。這不奇怪，每位新教師都會遇上這些問題。你如果能夠注意到這些細(xì)節(jié)問題，相信你的課一定會上得更好的?！?/p>

校長的話語鼓舞了我，指引了我語文教學(xué)的方向，也堅(jiān)定了我當(dāng)好語文教師的信心。今天想來，校長選擇在教師節(jié)這個(gè)特別的日子來聽我的課，是有著一種特別的意味和特別的期待的。這或許就是校長為年輕教師精心準(zhǔn)備的一份最特殊的禮物吧！

二

1994年9月10日，這是我工作的第10個(gè)年頭里的第10個(gè)教師節(jié)。這個(gè)教師節(jié)，我獲得了首批“南京市優(yōu)秀青年教師”的稱號。這是經(jīng)過層層選拔、考核，“考”出來的一種榮譽(yù)。這個(gè)榮譽(yù)的獲得，使我更深地體會到教學(xué)就是一種探索實(shí)踐，一種改進(jìn)優(yōu)化的過程。

記得我剛走上工作崗位的那幾年，盡管我對語文教學(xué)抱著一絲不茍的態(tài)度，然而，我的課堂教學(xué)總是難以引起學(xué)生的興趣。這讓我苦惱不已。

我問學(xué)生為何對我的語文課興趣不濃。

學(xué)生說：“你上課總是老一套，沒有什么新鮮感?！?/p>

學(xué)生率真的話語讓我感到汗顏，同時(shí)也讓我茅塞頓開。

于是，我就下定決心，有意識地去尋求解決這個(gè)問題的辦法。就在百思不得其解之際，我在圖書館里讀到了俄國形式主義理論家什克洛夫斯基的《作為手法的藝術(shù)》這篇文章。什克洛夫斯基在文中提出了一種叫“陌生化”的理論。所謂“陌生化”，就是指把與人太切近的事物或現(xiàn)象從身邊推陳出新，以造成似曾相識的生疏感，使喪失了感覺的語言變得生動起來?！澳吧笔址ㄊ且砸环N新穎的、獨(dú)特的信息，引起人們無意注意的高度集中，不斷打破或修正人們的心理定勢，使人們的感受從麻木不仁和昏昏欲睡中驚醒過來，從而對周圍的事物產(chǎn)生一種新的感覺和新的發(fā)現(xiàn)。

“陌生化”理論，讓我眼睛為之一亮。這真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”！于是，在市區(qū)專家的指導(dǎo)下，我嘗試著把“陌生化”理論，引進(jìn)我的語文課堂，讓我的語文課能夠產(chǎn)生一種“陌生化”效應(yīng)，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。

因?yàn)閷で蠼虒W(xué)的“陌生化”，我的學(xué)生愈來愈喜愛我的語文課了；因?yàn)閷で蠼虒W(xué)的“陌生化”，我的學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)的無窮魅力；因?yàn)閷で蠼虒W(xué)的“陌生化”，我感悟到了教學(xué)語文的真諦——備課要更加深入，目光要更加敏銳，思路要更加靈活，語言要更加鮮活，設(shè)計(jì)要更加新穎；因?yàn)閷で蠼虒W(xué)的“陌生化”，我感受到了做一個(gè)語文教師的幸福。

是的，年輕教師的專業(yè)成長，不僅需要有一種自我反思的習(xí)慣，也需要有一種自我解剖的勇氣，更需要有一種探索的智慧和實(shí)踐的定力。

三

2002年9月10日，這是我任教第18個(gè)年頭里的第18個(gè)教師節(jié)。這個(gè)教師節(jié)，我獲得了第8批“江蘇省特級教師”的殊榮。

提起這次特級教師的評審，真的讓我感動不已。

2001年下半年，我脫產(chǎn)在東北師范大學(xué)參加為期3個(gè)月國家級骨干教師培訓(xùn)。然而，就在此期間，江蘇省第8批特級教師開始申報(bào)。

一日午后，校長打來電話動員我申報(bào)特級教師。這讓我頗感意外和為難。我覺得自己比較年輕，在教學(xué)上還有許多需要提升的地方，自己離特級教師還有一段距離，于是我就想放棄這次申報(bào)的機(jī)會。校長知道我的心思后，就在電話那一端耐心地開導(dǎo)我：“你申報(bào)特級教師，不只是你個(gè)人的事情，也是學(xué)校發(fā)展的需要。機(jī)會是給有準(zhǔn)備的人的，年輕人要善于把握機(jī)會，塑造自己，提升自己。你要有夢想，還是嘗試著報(bào)報(bào)看吧?！毙ｉL的這番話語，觸動了我。這樣，我就抱著嘗試的心態(tài)申報(bào)了。

當(dāng)時(shí)，我在長春，無法回南京整理自己的申報(bào)材料。邢躍武、祝瑞松、劉荃三位青年教師得知了這個(gè)訊息之后，就主動給我打電話，要我一定珍惜這次機(jī)會，并說我的成功，也是他們的成功，申報(bào)材料由他們來幫我整理，保證讓我滿意。

2001年12月初，評審組的專家要來學(xué)校聽我的課、開座談會。時(shí)間緊急，而此時(shí)我又在東北，校長就又給我打來電話，讓我乘坐飛機(jī)趕回南京，準(zhǔn)備上課和有關(guān)備查材料。我對校長說：“乘飛機(jī)，代價(jià)太大了，我還是坐火車回來吧?！毙ｉL說：“火車太慢，飛機(jī)快。早點(diǎn)回來，準(zhǔn)備得可以充分一點(diǎn)?！?/p>

讓我意外的是，評審組在進(jìn)行民意調(diào)查時(shí)，老師們說起我的成長事跡，個(gè)個(gè)情濃意烈，如數(shù)家珍。有的老師竟然還在座間落下眼淚……

更讓我沒有想到的是，這次申報(bào)我通過了，成為當(dāng)時(shí)南京市最年輕的小學(xué)語文特級教師。

這一次次的意外，這一次次的感動，溫暖著我的心房，蕩滌著我的靈魂。是呀，一個(gè)教師的專業(yè)成長，怎能離得開領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)愛和幫助??！

四

2006年9月10日，這是我工作以來的第22個(gè)教師節(jié)。這個(gè)教師節(jié)前的9月6日，《中國教師報(bào)》在頭版以《一個(gè)好漢三個(gè)幫，團(tuán)隊(duì)的力量有多大？》為題報(bào)道了我和我的團(tuán)隊(duì)的成長故事。這是該報(bào)在教師節(jié)期間，首次向全國隆重推出的一個(gè)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。這也是我們繼2004年5月被《江蘇教育》作為“典型”推介（《南湖一小的語文教學(xué)“M4”》）之后，又一次被媒體深度報(bào)道。因而，這個(gè)教師節(jié)對于我來說，便有了一種別樣的感受和特別的意義。

提起團(tuán)隊(duì)建設(shè)，我是一個(gè)積極的倡導(dǎo)者，更是一個(gè)其中的受益者。

早在1993年，我們學(xué)校先后來了三位年輕的男教師任教語文。這三位青年教師很有才情和悟性，對我也很尊敬，都親切地叫我“老大哥”。他們在教學(xué)上遇到問題時(shí)常會來問我，我也總是竭盡全力地幫助他們解決，久而久之，我們四個(gè)人就成了最親密的朋友。于是，“M4”語文教學(xué)團(tuán)隊(duì)就這樣在一種極其自然的狀態(tài)下產(chǎn)生了。

把課上到學(xué)生的心里去，這是我們四個(gè)人的共同追尋。我作為老大哥總喜歡把他們召集在一起“磨課”。我們四個(gè)人當(dāng)中，不管誰要上公開課，集體“磨課”是每一次公開教學(xué)前的必修課。上課者選定教學(xué)內(nèi)容之后，我們總會坐下來研讀教材，探尋教學(xué)的最佳路徑。一個(gè)思路不行，再換一個(gè)思路。接著上課者再將這些意見吸收進(jìn)去，第二天進(jìn)行試教，然后繼續(xù)提出意見。如此反復(fù)琢磨，仔細(xì)推敲，直到把課上得大家都滿意為止。一個(gè)人上課，其余三個(gè)人比上課者更忙碌，更辛苦。課上好了，大家都很開心。這或許在別人看來，不就是上一堂課嘛，犯得著這樣嗎？然而，我們卻認(rèn)為，上課是教師的安身立命之本，是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對自己的負(fù)責(zé)，容不得一絲輕視與怠慢，一堂堂好課就應(yīng)該這樣來磨。一次次的磨課，讓我們嘗到了成功的喜悅和合作的甜頭。磨課，讓我們擁有了研讀文本的智慧；磨課，讓我們積累了課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；磨課，還讓我們釀造出了團(tuán)隊(duì)的精神。

我們四個(gè)人成功合作的故事，在南京乃至江蘇的教育界被傳為佳話，不少學(xué)校也在學(xué)習(xí)、效仿。

俗話說，一樹難成林，一花難成春。凝聚才會產(chǎn)生強(qiáng)大的力量，合作方能取得更大的成功。團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)該是當(dāng)下教師必備的一種素養(yǎng)。

五

2010年9月10日，第26個(gè)教師節(jié)。這個(gè)教師節(jié)，我的徒弟劉荃被評為第11批“江蘇省特級教師”。看到一個(gè)個(gè)年輕教師成長起來，我倍感自豪和欣慰。

2013年9月10日，第29個(gè)教師節(jié)。這個(gè)教師節(jié)，我作為剛剛履新的校長，為全校老師精心策劃了一個(gè)簡樸而特別的教師節(jié)慶祝儀式。

任教近30年，即將迎來第30個(gè)教師節(jié)，這是我人生最大的幸運(yùn)和最好的財(cái)富?；仡欉^去30年的教育歷程，我愈發(fā)真切地感受到教師節(jié)對于我來說，是有著諸多特殊意蘊(yùn)的。它就像是一個(gè)個(gè)里程碑，記錄下我教育之路上探索的足跡；它也像是前方的那道地平線，引領(lǐng)著我上下求索，奮力前行，去追尋自己的教育夢想。

鏈接一：教師節(jié)故事

傳承

因?yàn)槲业男W(xué)語文老師，我立志并成為了一名小學(xué)教師。踏上教師崗位的第一個(gè)教師節(jié)，我收到了一份珍貴的禮物，那是我同學(xué)轉(zhuǎn)贈我的一封信，是我們畢業(yè)時(shí)由她保存的語文老師給我們的最后一封信，也是老師給我們上的最后一堂課。他在信中告訴我們，“世界給予我們每個(gè)人最公平的，那就是時(shí)間”，“做一名教師，生活是比較清苦”，但最大的幸福就是“看到自己的學(xué)生健康成長”，所以“住進(jìn)陳舊的居室無怨；生爐子的煙火熏得流淚無悔”。他在信中還教導(dǎo)我們，“凡事要主動、積極，因?yàn)椤议L大了”；要“牢固樹立勞動觀念，因?yàn)閯趧觿?chuàng)造了一切”；要“勤于學(xué)業(yè)，博覽群書，掌握過硬的科學(xué)文化知識，做學(xué)習(xí)的小主人”；要“像‘第二個(gè)徒弟那樣，用自己的筆桿、用自己的錘子、用自己的鐮刀、用自己的雙手在人們的心里刻下一個(gè)名字”……

我在成長過程中深感一名優(yōu)秀教師對學(xué)生成長的重要作用，也逐漸體會到為什么大家把教師稱為太陽底下最光輝的職業(yè)，所以當(dāng)我?guī)е蠋煹钠谕妥８ｏw向更為寬廣的藍(lán)天，在經(jīng)歷了又一個(gè)六年后，像小鳥一樣飛回來時(shí)，我牢記老師的叮嚀和教誨，帶著同伴的期望和祝愿，接過了老師手中的粉筆，停靠在老師的腳下，傳承著老師的教育夢，走好自己的教育之路。（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)，魏麗琴）

皺巴巴的“玫瑰”

9月10日，晚自習(xí)，我收到了“最珍貴的禮物”——一枝花，這是班里貧困生M花了近3個(gè)小時(shí)折的花。我清晰地記得，她像一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子，低著頭小聲地說：“老師，祝你節(jié)日快樂?！闭f著把一支皺巴巴的玫瑰遞給我。她接著說：“我本來想折康乃馨的……”我趕緊接過花，并仔細(xì)看著，笑瞇瞇地對她說：“謝謝你，這是我今天收到的最有意義的禮物?！保ńK省宿遷市宿豫區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，張克利）