在化學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主性

郎海芳

教學(xué)中的自主性原則是學(xué)科教學(xué)的基本原則。教師實(shí)行民主教學(xué)，千方百計(jì)給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的舞臺(tái)和條件，使他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮，借以培養(yǎng)自我教育和自學(xué)能力。學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用是辯證統(tǒng)一的。主體如同船身，主導(dǎo)如同船舵，船身無船舵就失去方向，船舵無船身就失去了存在的價(jià)值。那么，在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？下面結(jié)合實(shí)踐我談一談自己的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)中，課堂氣氛是否活躍，學(xué)生能否圍繞著教師設(shè)計(jì)的教學(xué)過程積極主動(dòng)地活動(dòng)和深入思考是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師在課堂上要堅(jiān)持啟發(fā)式，圍繞自主性原則，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)。由于教學(xué)活動(dòng)一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行，學(xué)生是在不斷地觀察、分析中獲取知識(shí)，他們的主動(dòng)性得到了發(fā)揮，學(xué)習(xí)興趣得到了滿足，學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶也比較牢靠.。在教學(xué)中，教師要善于用各種教學(xué)直觀手段，找出與教材內(nèi)容的最佳“切入點(diǎn)”，以學(xué)生熟悉的日常生活現(xiàn)實(shí)、生活情境素材進(jìn)行加工或創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活情境素材作為課堂情境。用富有啟迪性的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生展開想象的翅膀，從不同的角度思考和解決問題。

在教學(xué)中，教師要放開手腳，鼓勵(lì)學(xué)生自己復(fù)習(xí)總結(jié)。在教學(xué)中復(fù)習(xí)總結(jié)是要經(jīng)常進(jìn)行的。有每堂課的小結(jié)，一定章節(jié)的復(fù)習(xí)等。學(xué)生應(yīng)在不斷地復(fù)習(xí)中使所學(xué)知識(shí)得到鞏固、完善和提高，形成規(guī)律。復(fù)習(xí)課如果由教師一手包攬，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，總處在被動(dòng)地接受狀態(tài)張，學(xué)生對(duì)教師辛苦總結(jié)的寶貴經(jīng)驗(yàn)并不一定買賬，師生之間產(chǎn)生距離感。我在教學(xué)中經(jīng)常大膽放手讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)總結(jié)。一節(jié)新授課上完后由一名或幾名學(xué)生總結(jié)；一章內(nèi)容講完后由學(xué)生以文章的形勢(shì)總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)提出質(zhì)疑。課堂復(fù)習(xí)變一言堂為群言堂。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)自己總結(jié)的東西記憶深刻。學(xué)生在不斷地復(fù)習(xí)總結(jié)中掌握了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了自學(xué)能力，自身素質(zhì)也得到了提高。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。教師在教學(xué)中要千方百計(jì)地創(chuàng)造條件給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)要保證開足開好。演示實(shí)驗(yàn)可以由學(xué)生上臺(tái)演示。教師對(duì)那些演示實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生操作要事先選擇好，一般應(yīng)當(dāng)是比較簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯，沒有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)。教師對(duì)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的一些有代表性的錯(cuò)誤也可以有意識(shí)地找學(xué)生上臺(tái)演示，然后指出他們的問題，這樣，學(xué)生對(duì)這樣的糾正方法印象深刻，以后不會(huì)再犯。但是教師要掌握尺度，千萬不要使學(xué)生有出丑的想法。教師在糾正錯(cuò)誤前應(yīng)先對(duì)正確的操作方法進(jìn)行肯定，然后指出不足，以免傷害學(xué)生自尊心。讓學(xué)生上臺(tái)演示應(yīng)從程度好的學(xué)生開始，然后逐漸擴(kuò)大演示面。此外，還可以建立興趣小組，組織活動(dòng)課程。對(duì)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問也可以通過探索性實(shí)驗(yàn)來解決，如二氧化硫能否使澄清石灰水變渾濁等，使學(xué)生真正體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的重要性。

全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ翘岣邔W(xué)生素質(zhì)的重要手段。教師在教學(xué)中努力創(chuàng)造讓學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)和條件，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮。

總之，在化學(xué)教學(xué)中只要教師有意識(shí)地堅(jiān)持自主性原則，把學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)主體，發(fā)展主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，學(xué)生的化學(xué)知識(shí)和自身素質(zhì)就會(huì)同步提高。布魯姆認(rèn)為，情感的前提特性是影響教學(xué)效果的變量之一，只有讓學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生才會(huì)有責(zé)任感，才會(huì)主動(dòng)去進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（責(zé)編 張景賢）