淺析初中語文高效課堂

董保峰

新課改理念要求以人本思想為核心，在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而學(xué)習(xí)過程的遞進(jìn)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的多樣性決定了課堂教學(xué)過程中產(chǎn)生突破預(yù)設(shè)之外的新構(gòu)建，這正好是高效課堂教學(xué)所要求的教學(xué)境界。下面，筆者結(jié)合自己課堂教學(xué)感悟，談一談初中語文高效課堂的方法與策略。

一、更新觀念，提高教學(xué)水平

首先，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)，努力探索研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，實(shí)踐自主、合作、探索學(xué)習(xí)模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新觀念，深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，吸取先進(jìn)的教學(xué)模式并進(jìn)行個(gè)性化處理，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式。

其次，教師還要注重知識(shí)儲(chǔ)備。不斷更新舊知，這樣才能在課堂上做到張弛有道、收放自如。因此，語文教師要養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的良好習(xí)慣，應(yīng)該讀古今中外的著作，學(xué)貫中西；于專業(yè)知識(shí)而言，還應(yīng)該讀一些教學(xué)方面的論著。從浩瀚的知識(shí)海洋中吸取精華，不斷加工和提煉，形成自己的知識(shí)體系。作為教學(xué)課堂的組織者，教師雖不必學(xué)富五車，但必須有淵博的知識(shí)，真正做到兵來將擋、水來土掩，以防萬變，才能在教學(xué)中成為引導(dǎo)的主宰者，才能更好地組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂達(dá)到和諧高效

學(xué)習(xí)總是需要自主去學(xué)，才能有所收獲。無論如何，一個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，一定是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的人。只有感興趣了，才能讓他們自己去學(xué)習(xí)，去探索、思考。課堂的時(shí)間一定是有限的，教師不可能把所有的東西都教給他們。所以課下的自學(xué)對(duì)學(xué)生才是最重要的，教師在課上只能起到引導(dǎo)和激發(fā)他們興趣的目的。所以在上課過程中，教師不應(yīng)該把傳授盡可能多的知識(shí)作為教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)他們的興趣。不應(yīng)該讓學(xué)生害怕上課。在具體的語文教學(xué)過程中，應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源，不要一味地去教課本的知識(shí)，應(yīng)該讓他們多閱讀多思考，比如說可以閱讀一些具有文學(xué)氣息的報(bào)紙，然后由教師提出一些問題，讓學(xué)生幾個(gè)人一起去探討，然后師生一起去討論。效果應(yīng)該會(huì)比一天到晚拿著課本去學(xué)習(xí)強(qiáng)。當(dāng)然，生活在信息時(shí)代，也可以讓學(xué)生對(duì)一些時(shí)事進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判精神，讓他們也對(duì)這個(gè)社會(huì)有更多的了解，自己去體會(huì)這個(gè)社會(huì)的冷暖。只有自己親自體會(huì)了，才會(huì)在以后的任何事情上有自己的看法。畢竟別人不能代替自己，別人的看法再好，也不屬于自己的。在課堂中應(yīng)該有更多的討論，在討論的過程中明白別人與自己觀點(diǎn)的不同，了解自己與別人為什么不同，別人能想到的自己為什么沒想到，自己在以后應(yīng)該怎樣去改進(jìn)，只有這樣才能有進(jìn)步?？傊d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，課堂就能達(dá)到和諧高效。

三、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑，促進(jìn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

要使學(xué)生具有創(chuàng)新思維能力，前提是學(xué)生敢于、善于給自己設(shè)計(jì)疑問，這是繼續(xù)探究知識(shí)的動(dòng)力，也是提高學(xué)生思維能力的有效途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生在思考問題的時(shí)候要善于“跳出來”，打破常規(guī)的思維定勢，突破傳統(tǒng)的圈子，敢于給自己創(chuàng)設(shè)無數(shù)個(gè)問號(hào)，并能夠積極去探究問題的答案。讓學(xué)生用心中的好奇去解密周圍的世界，指引學(xué)生經(jīng)常給自己設(shè)疑，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，用自己獨(dú)立的方式或者與同學(xué)合作的方式完成心中的疑問，從而提高自己的創(chuàng)新思維能力。另外，教師還要盡量給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，讓學(xué)生有自己的時(shí)間和空間進(jìn)行閱讀和思考。并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師能讓學(xué)生的思維活躍起來。在這個(gè)過程中，學(xué)生就能在教師的指引下將自己的個(gè)性充分地展示出來，讓自己的奇特的想法都閃耀著創(chuàng)造的光芒，從而在這個(gè)課堂上得到了充分的流露，這樣，學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力得到了有效的發(fā)展和提高。

四、學(xué)習(xí)主動(dòng)，弘揚(yáng)個(gè)性

在課堂上學(xué)生有了充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，也就是學(xué)生成了課堂的主體，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)自己的實(shí)際情況和愛好靈活選用學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生有了學(xué)習(xí)上的自主權(quán)，就能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能，在學(xué)習(xí)過程中將自己的個(gè)性和特長更好地張揚(yáng)起來，從而促進(jìn)再學(xué)習(xí)的動(dòng)力發(fā)揮。學(xué)生有了學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，就能夠在教師的指導(dǎo)下，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體作用，進(jìn)行有目的的、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，使自己的創(chuàng)造性思維能力得到應(yīng)有的發(fā)展與提高。與此同時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的方法，依據(jù)新課改的要求精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要符合語文學(xué)科本身的特點(diǎn)和有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，要注重學(xué)生的能力差異性，使不同層次的學(xué)生都能在課堂上有所收獲，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用學(xué)生在學(xué)習(xí)上的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)起他們的對(duì)探索知識(shí)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較高的語文素質(zhì)，從而使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。要學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，前提是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的、融洽的學(xué)習(xí)氣氛。在這樣的環(huán)境中，提倡學(xué)生靈活選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)上探索知識(shí)。

六、運(yùn)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中語文教學(xué)中，如果我們只是閱讀課文，這樣會(huì)使教學(xué)變得死板枯燥無味。學(xué)生對(duì)動(dòng)畫和聲音感興趣，這個(gè)時(shí)候我們可以借助多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可以把課文中講到的一些景點(diǎn)和人物用圖像的形式展現(xiàn)給廣大學(xué)生，這樣可以把廣大學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)了起來。但是，多媒體教學(xué)只是我們的一種輔助教學(xué)手段，廣大教師要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求合理科學(xué)地運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)手段是一種高科技的教學(xué)手法，可以給我們的課堂添加新鮮的“血液”，但我們要合理科學(xué)的運(yùn)用。讓廣大學(xué)生懂得還是要以課本為基礎(chǔ)，熟讀課文，不斷地去理解和分析課文中的語句。只有這樣可以更好地學(xué)習(xí)初中語文知識(shí)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的語文的學(xué)習(xí)興趣，教師必須善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，善于創(chuàng)造各種有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與探索新知識(shí)的活動(dòng)，并盡可能讓他們體驗(yàn)成功的情感，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

（責(zé)編 張景賢）