淺談如何指導(dǎo)學(xué)生即興作文

趙洪濤

有好多學(xué)生覺得寫作文是一件很難的事情。寫作文時，不是無話可說，就是無事可寫，不是寫得平平淡，就是重點不突出、中心不明確。如此下來，對這些學(xué)生而言，作文之難，難于上青天，更不要說對作文感興趣，就是作文入門尚且相去甚遠(yuǎn)。

心理學(xué)告訴我們，當(dāng)學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他們總是積極主動、心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。

如何在作文教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的興趣，使他們把作文當(dāng)成一件輕松愉快的事呢？即興作文解決了這個難題。下面筆者就如何指導(dǎo)學(xué)生即興作文，談點不成熟的看法與做法，拋磚引玉，以饗讀者。

一、抓住時機(jī)，指導(dǎo)即興作文

在和學(xué)生相處的過程中，教師要隨時注意體察學(xué)生對周圍事物的感情變化，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某一事物產(chǎn)生興趣，引起感情共鳴，有話要說，有情欲抒的時候，教師不要錯過這一機(jī)會，要及時引導(dǎo)學(xué)生即興作文，讓學(xué)生把他們想說的話和想表達(dá)的感情真實地記錄下來，形成文字，此時教師不必作過多的要求和約束，讓學(xué)生盡情地傾訴內(nèi)心的真情實感，這種即興作文激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，寫完后，使他們獲得了成就感，他們感到作文并不是負(fù)擔(dān)，而是一種輕松愉快的事情。

比如，我們組織學(xué)生學(xué)習(xí)《雷鋒日記》，日記中那感人、讓人心動的語言和事情，學(xué)生讀后心潮澎湃，久久不能平靜，他們爭先恐后地發(fā)言，迫不及待地寫出自己當(dāng)時的感觸，這正是難得的時機(jī)，這時學(xué)生正有話想說，有情欲抒，教師稍加點撥，即可激起學(xué)生的寫作欲望，一篇篇發(fā)自內(nèi)心的情真意切的即興作文，便會脫穎而出。

“一九六一年十一月二十六日，我要以黃繼光、董存瑞、方志敏等同志為榜樣，做一個熱愛祖國、熱愛人民，永遠(yuǎn)忠于黨、忠于人民革命事業(yè)的人?！?/p>

“一九六一年十月十三日，我活著，只有一個目的，就是做一個對人民有用的人，當(dāng)祖國和人民處在最危急的關(guān)頭，我就挺身而出，不怕犧牲，生為人民生，死為人民死?！?/p>

“一九六一年四月二十八日，當(dāng)您能吃一頓飽飯，穿上一套衣服，能當(dāng)家作主，自由地生活，你有如何感覺呢，有一種說不出的幸福感。這是黨和毛主席給您帶來的，是革命前輩流血犧牲給您帶來的?！?/p>

“一九六二年三月二日，驕傲的人，其實是無知的……他不懂得自己只是滄海之一粟……這些人好比是一瓶子裝的水，一瓶子不滿，半瓶子晃蕩，可是還晃蕩不出來?！?/p>

“一九六二年一月一日，在新的一年中，我決心繼續(xù)努力，做各項工作中的紅旗手，關(guān)心同志，關(guān)心集體，處處、事事、時時模范帶頭作用……”

學(xué)生在作文中這樣引用了雷鋒的日記，在這樣一個缺乏感恩的社會里，學(xué)生能感知到雷鋒，能感受到雷鋒，這也是三月雷鋒永不走遠(yuǎn)的成效。

二、抓住感情波動，即興作文

從心理角度來講，盡管每個學(xué)生在性格、氣質(zhì)等方面都存在著個別差異，所表現(xiàn)出來的某一刺激的反應(yīng)有強(qiáng)有弱，但總的來看，生活中一些突發(fā)事件給每個學(xué)生的刺激都是比較強(qiáng)烈的，因此抓住生活中一些學(xué)生感情波動較大的事件，引導(dǎo)學(xué)生即興作文，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的手段之一。

2000年的爭辦奧運會和2008年舉辦的奧運會都是即興作文很好的事例。

全國上下翹首以盼的2000年奧運爭辦工作，不管男女老幼都寄于無限期望，充滿了必勝的信心。然而卻出乎預(yù)料地以失敗而告終，令人痛惜，令人不可接受，使人轉(zhuǎn)不過彎來。這一由期望到失望的強(qiáng)烈刺激，學(xué)生的感情波動頗大，讓人心情極度郁郁不樂，抓住這感情的波動，進(jìn)行即興作文，學(xué)生寫出了感人至深的文章。雖然有的寫得消沉，情緒低落，但他們有話可說，說得實實在在，入情入理，并不是東拼西湊的毫無意義的文字堆砌。很多學(xué)生寫出了“奧運申辦只有幸運者，沒有失敗者”“奧運在北京”的主題，表達(dá)了強(qiáng)烈的民族自信心和以祖國偉大而自豪的精神。

2008年的奧運在北京如期舉行，其中波折磨難頗多，而偉大的祖國戰(zhàn)勝了邪惡，戰(zhàn)勝了重重困難，以驚人毅力、博大的胸懷，勢不可擋、勇往直前的精神，使奧運在北京舉辦成功。讓人振奮，讓人奮起，讓人興高采烈歡呼雀躍，人們激動的心情正是即興作文的最佳時機(jī)，學(xué)生寫出了“邪惡注定失敗，正義一定勝利”“中華民族偉大”“祖國自豪”“我們驕傲”的文章，看后令人內(nèi)心抑制不住歡欣鼓舞。

三、抓住感人事件，即興作文

學(xué)生的周圍時時刻刻都會有感人的事件發(fā)生，無論大小，教師都要及時地收集感人的事件，把信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生即興作文。

抓住生活中大家都關(guān)心的事件，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，動手寫作。

“5.12”汶川地震，這個震驚世界，牽動全國乃至全世界人民的事件。不論男女老幼，都揪扯著心，始終關(guān)注著事態(tài)的發(fā)展，我們寄希望于救援部隊的快速到達(dá)，雖然我們知道，在公路幾近全部損毀的山區(qū)，救援部隊每前進(jìn)一步都十分艱難，前方將士徒步、空降、用水上工具，想盡一切辦法到達(dá)救災(zāi)現(xiàn)場，不眠不休，竭盡全力；我們寄希望于廢墟中那一個個頑強(qiáng)的生命，雖然沒有多少人體會過在廢墟中等待的心情，甚至與他們的絕境相比，我們對他們的疼痛、孤獨和無助的揣測，都是那么的蒼白和無力。救援隊不愿放棄千分之一、萬分之一的希望，他們遲遲不使用挖掘機(jī)，而是堅持用手，用撬桿一點點地挖，只為救出的生命的安全。震后的人們，認(rèn)識的，不認(rèn)識的，在這個特殊的日子里，都是親人，都在共同與災(zāi)難做斗爭。

五月十三日二十二時十二分，救援人員扒出了德陽市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋的遺體，只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的四名學(xué)生，學(xué)生得以生還，他們的譚老師卻永遠(yuǎn)地去了。

五月十四日上午，北川縣城，三歲小女孩宋欣宜在已經(jīng)逝去的父母身體護(hù)翼下與死神抗?fàn)幜怂氖鄠€小時后，終于獲救。

都江堰向峨鄉(xiāng)愛蓮社區(qū)黨支部書記王婉民為救學(xué)生和教師，自己八十七歲的老母被壓在廢墟下無暇顧及。

一件件、一樁樁感人的事件，無不感動著每一位學(xué)生，他們在流淚，他們在奮筆疾書，寫出了感人至深的文章。雖然有的學(xué)生寫的有點傷感，但他們有話想說，實實在在，并不是七拼八湊的，這就是他們的進(jìn)步。很多學(xué)生都寫了親情友情，頑強(qiáng)的求生欲望，寫出了救援人員不顧余震、不顧危險、不顧疲勞、舍己為人的大無畏精神，語言奔放，熱情洋溢，讀后讓人熱淚盈眶。

四、抓住好奇心，即興作文

興趣是學(xué)習(xí)的動機(jī)，是學(xué)生學(xué)好各項知識的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生對某一事物感興趣，產(chǎn)生好奇心之時，教師要抓住這一時機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生即興作文，會起到事半功倍的效果。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，不難遇到好奇好玩的事，比如：在課堂上，教師一個新的教法，吸引了學(xué)生的聽講，一個有趣的實驗，引起學(xué)生分外注意，拓展了學(xué)生的思路。對引起學(xué)生興趣、注意力和好奇的事物，教師要讓學(xué)生及時歸納整理，并加入自己的想法，進(jìn)行聯(lián)想，把看到的，想到的，特別是感興趣的環(huán)節(jié)，詳細(xì)地記錄下來，并念給同學(xué)聽，讓同學(xué)也享受到其中的樂趣，這對提高學(xué)生的作文水平定會大有裨益。

總之，語文教師要善于觀察與捕捉各種能激發(fā)學(xué)生寫作欲望的因素，啟發(fā)學(xué)生即興作文，是解決學(xué)生寫作難，教師教學(xué)難的行之有效的途徑，相信學(xué)生的寫作愛好及寫作水平的提高會與即興作文同步。

（責(zé)編 金 東）endprint