淺談英語試卷的分析與講評

宋學(xué)柱

摘要：英語試卷分析與講評課，可以有效地、及時地反饋學(xué)生在上一個階段的學(xué)習(xí)過程中對知識的掌握情況。同時，對學(xué)生的實驗設(shè)計能力、解讀能力、分析問題及解決問題的能力也是一個很好的反饋手段。英語試卷分析，便于幫助學(xué)生及時改正解題錯誤，使學(xué)生養(yǎng)成主動了解自己、評價自己的能力，對促進學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力的發(fā)展都有重要意義。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 試卷分析講評

英語試卷可以有效、及時地反饋學(xué)生在上一個階段的學(xué)習(xí)中對知識的掌握情況，對學(xué)生的實驗設(shè)計能力、解讀能力、分析能力及解決問題的能力也是一個很好的反饋手段。做好英語試卷分析和講評，便于學(xué)生及時改正錯誤，使學(xué)生養(yǎng)成了解自己、評價自己的能力。這樣對激發(fā)學(xué)生的自主性、積極性，提高學(xué)生思維水平及應(yīng)變能力有著重要的現(xiàn)實意義。在英語試卷的講評中，教師要讓學(xué)生糾正錯誤、查漏補缺，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，加深學(xué)生對知識的理解，完善解題思路。根據(jù)講評，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，提高分析問題、解決問題的能力。筆者認(rèn)為英語試卷分析與講評課應(yīng)該著重做好以下幾點。

一、及時批閱試卷，做好分析

（一）及時發(fā)給學(xué)生答案

考完后，教師要及時把試題的答案發(fā)給學(xué)生。答題的對錯是學(xué)生在考試剛剛結(jié)束后最為關(guān)心的，錯誤的原因在哪？學(xué)生急于想知道。如果教師能及時發(fā)下答案，學(xué)生就會馬上對答案，對錯誤的原因進行分析，并且學(xué)生之間會展開討論。

（二）及時認(rèn)真批改試卷

教師要認(rèn)真、及時地批改試卷，爭取下一節(jié)課講評試卷。如果時間過長，學(xué)生淡忘了，教師再進行講評，效果肯定不如考試剛結(jié)束時講評好。

（三）認(rèn)真統(tǒng)計，詳細(xì)分析

教師要做好講評前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真閱卷評分，做好成績統(tǒng)計分析。統(tǒng)計得越詳細(xì)，分析得越到位，教學(xué)效果越好。教師要分析試卷考了哪些內(nèi)容、知識點的分布情況、考查的角度偏向于哪一方面。分析各個知識點是以什么形式進行考查的，以選擇題還是以填空、簡答題，與以前相比有哪些變化。哪些地方屬于學(xué)生不該失分而失分的，例如審題不清、遺漏條件、馬虎或考試緊張、知識點暫時性遺忘、答題不規(guī)范等；哪些方面屬于學(xué)生知識掌握得不牢固，概念不清楚，方法規(guī)律沒有真正理解透，解題的技巧還沒有熟練掌握等。教師還要反思在教學(xué)中存在哪些不足，如講課是否全面，有無遺漏，重點、難點知識是否講得很透徹，學(xué)生是否接受自己的教學(xué)方法等。教師要精心備課。針對試卷的難易程度、區(qū)分度、新發(fā)現(xiàn)的題型要進行全面分析，要找準(zhǔn)學(xué)生答題出現(xiàn)失誤的“關(guān)鍵”點，精講精練，在以后的考試中不要出現(xiàn)類似的問題。要將學(xué)生形成錯誤思考的原因找出來，在理解概念及原理規(guī)律上學(xué)生存在哪些問題，在做題時思維有哪些不足都要找出來，這樣講評時才能有的放矢，提高效率。課前，教師可采用詢問的形式了解自己的教法是否適應(yīng)學(xué)生，如不適應(yīng)，要采取相應(yīng)的措施，改進教學(xué)方法。

二、課堂講評的主要環(huán)節(jié)

（一）指導(dǎo)學(xué)生自己檢查自己糾錯

教師要指導(dǎo)學(xué)生查找試卷中的錯誤、分析出錯的原因，從而找出自己學(xué)習(xí)上的不足以及在知識上的缺陷。這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成主動了解自己、主動學(xué)習(xí)、以及自我評價的能力。

（二）組織學(xué)生合作討論

將學(xué)生分成若干個小組，經(jīng)過自查自糾之后，將那些個人難以解決的問題提交小組討論，在達(dá)成一致意見后形成結(jié)論。如果組內(nèi)解決不了的，再在小組間討論。經(jīng)過充分思考、討論甚至爭辯后形成了統(tǒng)一的意見，很大一部分問題被解決了。這樣，學(xué)生之間形成了互幫互學(xué)的氛圍，達(dá)到了共同進步的目的。

（三）多鼓勵、少批評

教師要對成績好的學(xué)生、有進步的學(xué)生提出表揚，鼓勵他們繼續(xù)進步。表揚要具體，比如試卷整潔、做題思路清晰、解題方法與眾不同、有新穎的想法等。教師要與成績不理想的學(xué)生討論錯誤原因，幫助他們改進學(xué)習(xí)方法。還可以讓成績好的學(xué)生與他們結(jié)成學(xué)習(xí)對子。同時要找出他們的學(xué)習(xí)亮點，激發(fā)他們的信心，促進他們進步。

（四）要讓學(xué)生敢于質(zhì)疑

教師講評時要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，引導(dǎo)學(xué)生提出疑問，講出自己的解題思路及方法，再由小組討論分析。教師要鼓勵學(xué)生積極思考，敢于說出自己的疑點。

（五）適時精講指導(dǎo)

對學(xué)生自查自糾，合作討論不能解決的問題，教師要適時進行精講、引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向思考。教學(xué)中師生互動、生生互動的過程，是學(xué)生落實知識的過程。教師要引導(dǎo)學(xué)生找出題中隱含的關(guān)鍵點和解題條件，探尋題中的已知條件與未知條件的關(guān)系，確立解題的思路。

（六）重點練習(xí)，提升解題能力

講評時對那些大多數(shù)學(xué)生都會出現(xiàn)的問題，教師要集中講解，認(rèn)真分析，加以點撥。有些新出現(xiàn)的題型，學(xué)生不知從何入手，教師可以通過從已學(xué)的知識加以引入的角度，教會學(xué)生解決的方法。對特別重要的題型，可以進行引申，配合做練習(xí)題，加強鞏固，不斷提高學(xué)生分析問題及解決問題的能力，拓展學(xué)生的做題思路。

總之，講評要善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考，重點題型要精講，抓典型進行深入點撥。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)解題的方法、技巧，并進行反饋與訓(xùn)練。教師要通過試卷分析與講評，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，提高學(xué)生思維水平及解題應(yīng)變能力，拓展學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力的目的。

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（責(zé)編 張景賢）endprint