幼兒文學(xué)在學(xué)前教育中的重要性

甄珍

摘要：幼兒文學(xué)是一種以幼兒為主要對(duì)象存在的文學(xué)形式，是幼兒園教育的重要組成部分，能快速啟迪兒童心智，跟幼兒園教育乃至小學(xué)語(yǔ)文的教育都有著緊密的聯(lián)系。不論是在幼兒園的課程資源教育中，還是對(duì)學(xué)生身心的健康教育都具有不可替代的重要作用。本文結(jié)合筆者的多年所學(xué)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從幼兒文學(xué)與學(xué)前教育的關(guān)系入手，通過幼兒文學(xué)在學(xué)前教育中的現(xiàn)狀分析，進(jìn)一步指出了幼兒文學(xué)在學(xué)前教育中的重要性，探索出一條促進(jìn)幼兒文學(xué)與學(xué)前教育進(jìn)一步融合的新途徑，以期給幼師畢業(yè)生在具體的教學(xué)實(shí)踐中提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：幼兒文學(xué) 學(xué)前教育 重要性

幼兒文學(xué)是兒童文學(xué)的一個(gè)分支，是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的“屬國(guó)”。幼兒文學(xué)是以3-6歲的兒童為主要讀者對(duì)象，為促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)而創(chuàng)編的文學(xué)。幼兒文學(xué)被稱為幼兒健康成長(zhǎng)的“母乳”。其具體定義為是針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，為促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)而創(chuàng)編的，適應(yīng)其審美需要的，以0—6周歲幼兒為主要接受對(duì)象的文學(xué)。它是適應(yīng)幼兒讀者的審美需要而創(chuàng)造的文學(xué)，又是幼兒能夠接受，能給他們帶來(lái)快樂和美感的文學(xué)。

一、幼兒文學(xué)與學(xué)前教育的關(guān)系

幼兒文學(xué)是啟蒙文學(xué)，是構(gòu)建學(xué)生精神世界的基石，也是幼兒最早接觸的文學(xué)形式，優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，對(duì)幼兒的精神成長(zhǎng)具有重要的作用和深遠(yuǎn)的影響。

它作為一個(gè)較為新興的年輕文學(xué)門類，是兒童文學(xué)作品的一個(gè)重要分支。我國(guó)在19世紀(jì)末之前開始出現(xiàn)，直到晚清民初，才在出版市場(chǎng)出現(xiàn)了幼兒文學(xué)，而無(wú)論是中國(guó)幼兒文學(xué)還是外國(guó)的幼兒文學(xué)，與學(xué)前教育都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系和深遠(yuǎn)的影響。特別是五四新文化運(yùn)動(dòng)之后，幼兒文學(xué)作為中國(guó)一門獨(dú)立的文學(xué)門類與語(yǔ)文教育接軌，并經(jīng)過之后的發(fā)展，使現(xiàn)代幼兒文學(xué)的創(chuàng)作達(dá)到最輝煌的時(shí)期。特別是在新中國(guó)成立后，在教育工具論中產(chǎn)生了很多收獲。即便是在時(shí)代低迷時(shí)期，兩者也未脫離關(guān)系?！拔母铩敝?，中國(guó)新時(shí)期的幼兒文學(xué)重新找回自己的位置，進(jìn)入了黃金時(shí)代，并逐漸隨著各界人士對(duì)語(yǔ)學(xué)前教育關(guān)注重視度的不斷提升，兩者之間的聯(lián)系也由此變得更為緊密，并共同為服務(wù)于幼兒的精神需求和社會(huì)的發(fā)展需要作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、幼兒文學(xué)在學(xué)前教育中的現(xiàn)狀

根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：76.82%的學(xué)生都非常喜歡幼兒文學(xué)作品，大約只有10.90%的學(xué)生表示不太喜歡，但還沒有出現(xiàn)討厭的狀況；而在小學(xué)語(yǔ)文教科書中選用的幼兒文學(xué)作品的滿意度方面來(lái)看，48.64%的學(xué)生表示滿意，27.27%的學(xué)生認(rèn)為非常滿意。其中大部分學(xué)生表示，他們更喜歡有漂亮圖片、神奇且充滿想象力的作品。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)：中國(guó)的孩子和家長(zhǎng)對(duì)幼兒文學(xué)作品的選擇和閱讀的盲目性和隨機(jī)性問題也較為嚴(yán)重。但能每天堅(jiān)持與孩子共同閱讀的家長(zhǎng)不到5%，而且閱讀方法比較單一，時(shí)間沒有保障，堅(jiān)持在2個(gè)小時(shí)以上的只占到10.56%，仍有11.1%的家長(zhǎng)沒有與孩子進(jìn)行過閱讀交流。在這部分不交流閱讀的家長(zhǎng)中，除了文化程度低的因素之外，工作忙沒時(shí)間成了最主要的原因，甚至還有一部分家長(zhǎng)因?yàn)槊χ蚺?、打麻將而沒時(shí)間理孩子。

而對(duì)當(dāng)前中國(guó)的學(xué)前教育工作者們來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中通過文學(xué)作品的講授培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、文學(xué)素養(yǎng)和審美能力方面仍顯不足。特別是在學(xué)前教育的師資隊(duì)伍中，普遍存在教師對(duì)幼兒文學(xué)在學(xué)前教育中的地位認(rèn)識(shí)不清、對(duì)幼兒文學(xué)發(fā)展史了解欠缺、相關(guān)文體知識(shí)不扎實(shí)、沒有接受過系統(tǒng)的知識(shí)教育等問題。另?yè)?jù)一些教師反應(yīng)：幼兒文學(xué)作品教材的設(shè)置方面存在一些作品陳舊、體裁單一、教育性過強(qiáng)、成人化傾向嚴(yán)重等不足。這些都在一定程度上影響了幼兒文學(xué)在學(xué)前教育中重要作用的發(fā)揮。

三、幼兒文學(xué)在學(xué)前教育中的重要性

（一）在幼兒文學(xué)自身的特點(diǎn)方面

幼兒階段是人生的蒙昧期，對(duì)世界充滿好奇，因此，幼兒文學(xué)具有純真、稚拙、歡愉、變換的美學(xué)特征，無(wú)論從內(nèi)容的常識(shí)性方面、形式的綜合性方面，還是表現(xiàn)的趣味性方面，它能很好地補(bǔ)充百科知識(shí)，鍛煉幼兒的思維能力和審美能力，同時(shí)作為幼兒園教材的主要內(nèi)容，都能通過更生動(dòng)形象的方式來(lái)達(dá)到提升孩子們對(duì)自然萬(wàn)物的認(rèn)識(shí)、對(duì)個(gè)體思想品德教育的目的。這些都在如《明亮的小窗》《妹妹的紅雨鞋》《白雪公主與七個(gè)小矮人》《我給小雞起名字》等幼兒文學(xué)作品中有很好的體現(xiàn)。

（二）在學(xué)前教育的發(fā)展?fàn)顩r方面

經(jīng)歷了1996年以前的快速發(fā)展和之后數(shù)年幼兒學(xué)前教育的曲折發(fā)展，直到2008年學(xué)前教育才迎來(lái)發(fā)展最好期。隨著政府及有關(guān)教育部門對(duì)幼兒學(xué)前教育的重視和相關(guān)規(guī)章制度的不斷出臺(tái)，使得學(xué)前教育的普及度和保教質(zhì)量都得到了大幅提升，這也給幼師工作教育者們提出了更高層次的要求。要求教師打破原有的陳舊教學(xué)觀念，徹底打破“老師教、學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教育模式，實(shí)行素質(zhì)興趣教育，提出了鼓勵(lì)幼師進(jìn)行不分級(jí)的多元化、國(guó)際化、社會(huì)化、關(guān)聯(lián)化的教學(xué)新方向，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從課堂延伸到課外生活中。通過幼兒文學(xué)的課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，提升幼兒的綜合能力和各項(xiàng)水平，也是學(xué)前教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基本要求。由此我們不難看出，在基礎(chǔ)教育改革日漸深入及學(xué)前教育不斷備受重視的時(shí)代大環(huán)境中，幼兒文學(xué)在學(xué)前教育中的重要性將會(huì)不斷加固。

（三）在幼兒文學(xué)與學(xué)前教育之間的關(guān)系方面

學(xué)前教育需要用幼兒文學(xué)作品來(lái)當(dāng)作實(shí)用教材，而幼兒文學(xué)同樣能夠?yàn)閷W(xué)前教育提供所需的服務(wù)，并順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)不斷加以完善和成熟。也就是說(shuō)，兩者之間存在著互為依存且密不可分的聯(lián)姻式關(guān)系，使得幼兒文學(xué)在學(xué)前教育中的重要作用更加突出。

眾所周知，學(xué)前教育是啟蒙教育，對(duì)新生命的智力、德性、感情等方面都有重大的影響作用，一般將淺顯的幼兒文學(xué)作為其主要課程，其存在的形式和性質(zhì)決定了它的實(shí)用性，并在學(xué)前教育中發(fā)揮著重要作用。兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展需要成人的呵護(hù)，更需要幼兒具有自己獨(dú)立的意識(shí)和獨(dú)特的思維模式，有自己的心靈空間，如何走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，用他們喜歡的方式進(jìn)行合理教育？這就要求學(xué)前教育者必須認(rèn)識(shí)到幼兒文學(xué)在學(xué)前教育中所發(fā)揮的重要性，才能找出有效改善教學(xué)現(xiàn)狀、提升教學(xué)質(zhì)量的好方法，讓幼兒文學(xué)真正發(fā)揮其傳授知識(shí)、開發(fā)心智、培養(yǎng)智慧和發(fā)展思維能力，及良好行為習(xí)慣和興趣愛好的功能。

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（責(zé)編 張景賢）endprint