創(chuàng)業(yè)環(huán)境與人力資本互動分析

張全勝

摘 要：隨著社會經(jīng)濟高速發(fā)展，國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)激情涌動，中國深化經(jīng)濟體制改革，重點扶持小微、中小企業(yè)發(fā)展，激勵著大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)大軍之中。大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情，具有年輕化、知識化的特征，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率高居不下。如何引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)創(chuàng)業(yè)、如何促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，成為政府、高校和社會的關(guān)注焦點。首先對國內(nèi)外學(xué)者研究的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境展開介紹，其次以所在大學(xué)為例證論證大學(xué)生人力資本和社會資本因素在創(chuàng)業(yè)中的作用，最后構(gòu)建影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境模型。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)環(huán)境；人力資本；影響因素

中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）19-0065-02

全球經(jīng)濟發(fā)展的背景和中國政府的大力倡導(dǎo)，近些年大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活躍。據(jù)“東方時空”的“時空調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示，有近80%受訪大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿，而真正走上創(chuàng)業(yè)道路的大學(xué)生比例卻是4.2%。為什么有那么多的大學(xué)生有過創(chuàng)業(yè)意愿，而真正選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生這么少？ 四川所做的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)研顯示，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)失敗率高居不下，占83.9%，10.9%沒有走過初始階段，成功者率只有5.13%。同時，由于大學(xué)生面臨的各地創(chuàng)業(yè)環(huán)境和影響因素的不同，各地大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的數(shù)量和方式差異較大。導(dǎo)致差異的原因是什么？又是什么因素推動或者說阻礙了大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)？大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的最重要影響因素是什么？這些因素哪些是可控的哪些是不可控制的？探究影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的影響因素， 有利于政府、高校和大學(xué)生調(diào)整政策和行為，推動大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，筆者依據(jù)近幾年國內(nèi)外學(xué)者對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究進行理論梳理，再了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實際狀況的基礎(chǔ)上，先后進行了多次調(diào)查研究，得出相應(yīng)的一些研究結(jié)論和建議。

一、高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境調(diào)研

直接或間接影響大學(xué)生畢業(yè)是選擇創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)的因素和條件。這些因素包括兩個方面：一是外部影響因素包括政治政府穩(wěn)定和扶持政策、經(jīng)濟發(fā)展階段、社會文背景、學(xué)校的支持和引導(dǎo)等；一是內(nèi)部影響因素也就是學(xué)生自身因素，包括學(xué)生的創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)的意愿、創(chuàng)業(yè)者精神等。為了厘清哪些是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的至關(guān)重要因素，筆者在所在大學(xué)進行了不同規(guī)模、范圍、對象和形式的調(diào)研和文獻梳理。

1.針對高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查研究

2011—2013年，筆者為了解影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)原因，依托開設(shè)的全校選修課《創(chuàng)業(yè)管理》，設(shè)計調(diào)研問卷，連續(xù)三年，對煙臺大學(xué)不同學(xué)院不同專業(yè)的1 000多名本科在校生（大一到大四）進行了問卷調(diào)查。通過對問卷分析結(jié)果顯示，影響在校大學(xué)生畢業(yè)時選擇自主創(chuàng)業(yè)的因素主要有：缺乏資金占據(jù)首位，其中近78%的學(xué)生認為是“缺乏資金，不知道去哪里籌措創(chuàng)業(yè)所需資金；65%以上學(xué)士認為缺少經(jīng)驗、管理能力從而對創(chuàng)業(yè)缺少信心；56%以上的學(xué)生選擇缺少社會、學(xué)校和政策支持等；34%的學(xué)生選擇缺少適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目；26%的學(xué)生認為如果選擇創(chuàng)業(yè)會得不到家人的支持和理解。

2.針對高校創(chuàng)業(yè)教育教師的調(diào)查研究

2011年，劉沁玲在全國高校做過學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境調(diào)研，結(jié)果顯示隨著國家、教育部和地方政府的大力倡導(dǎo)和實際支持的落實，中國高校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境已經(jīng)明顯改變，學(xué)校支持力度日益增大。同時也存在很多高校并沒有從實質(zhì)上解決影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)的學(xué)校因素。 例如，學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)支持創(chuàng)業(yè)教育的占92.9%，比例很高，但是實際上真正為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供初始基金的只有32.1%；為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供基礎(chǔ)設(shè)施的占35.7%；制定了詳細的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)活動推進計劃只占32.1%。作者所在煙臺大學(xué)在2008年曾經(jīng)開辟一處經(jīng)營場所，近500平米，鼓勵在校和畢業(yè)的煙臺大學(xué)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動，起初學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，隨著資金的障礙、經(jīng)驗的不足等各種因素，逐漸退出經(jīng)營場所；煙臺大學(xué)提供的也僅僅是廉價的場地，在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)問題的解決上給予的幫助不多。除了學(xué)校支持因素之外，大學(xué)生如果選擇創(chuàng)業(yè)還會面臨重重困境，很多因素和條件都制約著大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的動機和行為選擇。

二、國外學(xué)者對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素的研究

Simon Mosey和Mike Wright（2007）指出大學(xué)生人力資本中商業(yè)實戰(zhàn)的重要性，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者可能會在選擇科研網(wǎng)絡(luò)和產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)為創(chuàng)業(yè)方向時遇到結(jié)構(gòu)性漏洞，影響其對創(chuàng)業(yè)機會的識別。因此。不管什么專業(yè)背景的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者加強商業(yè)經(jīng)驗的培訓(xùn)，應(yīng)該通過科學(xué)知識和商業(yè)管理知識的結(jié)合把大學(xué)生的人力資本和社會資本鏈接。

Donna Marie de Carolis 和Patrick Saparito（2006）強調(diào)社會資本對創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)建新企業(yè)的重要性，提出創(chuàng)業(yè)者社會資本三個構(gòu)建維度：結(jié)構(gòu)維度、關(guān)系維度和識別維度，并提出個人認知和社會資本高度影響創(chuàng)業(yè)識別，社會資本和人力資本的結(jié)合作用又影響創(chuàng)業(yè)行為。

Mustar等人指出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在從事創(chuàng)業(yè)活動中可能面臨的重重困境：多樣的商業(yè)管理技能、差異的技術(shù)技能、識別商機和創(chuàng)業(yè)機會的知識和技能、開發(fā)和利用商業(yè)機會獲取價值能力、創(chuàng)建新企業(yè)的資源尋找等問題和障礙。Simon Mosey提出了學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該通過增強人力資本能力、創(chuàng)造和改變社會資本能力，人力資本與社會資本有效連接，即把所學(xué)知識與社會資源匹配來越過創(chuàng)業(yè)發(fā)展的障礙。Donna Marie de Carolis 和Patrick Saparito則更為強調(diào)社會資本和個人因素交互作用影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，創(chuàng)業(yè)就是通過外部因素（社會資本）和內(nèi)部因素（人力資本）兩種現(xiàn)象影響更多大學(xué)生識別創(chuàng)業(yè)機會并開發(fā)商業(yè)機會，實現(xiàn)價值。

三、國內(nèi)學(xué)者對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境理論模型的構(gòu)建

國內(nèi)學(xué)者普遍認為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素分為兩種：外在的影響因素（政府創(chuàng)業(yè)各項資助政策、社會創(chuàng)業(yè)文化氛圍、學(xué)校創(chuàng)業(yè)支持、家庭朋友的支持和幫助、政府社會的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)）和內(nèi)在的影響因素（大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)和能力、冒險精神、機會感知和識別能力），從中我們可以了解到正是這兩個因素共同影響了大學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)行為、創(chuàng)業(yè)成功與失敗，要提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率和成功率，必須在提高大學(xué)生人力資本創(chuàng)業(yè)能力的同時改善外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境。endprint

內(nèi)在影響因素是大學(xué)生決定是否選擇創(chuàng)業(yè)的最重要因素。筆者發(fā)現(xiàn)影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在因素主要有：創(chuàng)業(yè)知識和技能、資源整合能力、團隊建設(shè)能力、豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、管理能力、創(chuàng)業(yè)信心和決心、創(chuàng)業(yè)主觀意愿、駕馭和控制資源能力、機會認知能力、風險承擔、成就、權(quán)力欲望和冒險精神等。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)的權(quán)重和對這些因素進行提煉，可以確定影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最重要因素有五點，包括個人創(chuàng)業(yè)主觀意愿、創(chuàng)業(yè)知識和技能、機會感知和識別能力、獨立自主能力、資源整合能力等。這些因素可以在高校創(chuàng)業(yè)教育中得到培養(yǎng)和加強。

四、創(chuàng)業(yè)人力資本與社會資本相互作用的開發(fā)商機模型

筆者認為創(chuàng)業(yè)人力資本（內(nèi)部因素）與創(chuàng)業(yè)社會資本（外部因素）之間是統(tǒng)一協(xié)調(diào)關(guān)系。大學(xué)生的人力資本可以通過后天培養(yǎng)獲取，社會資本也可通過個人的外部鏈接，獲取信息。大學(xué)生可以通過個人社會關(guān)系“五緣”（血緣、學(xué)緣、友緣、兵緣、地緣）關(guān)系，建立社會網(wǎng)絡(luò)，建立社會資本

綜合以上國內(nèi)外學(xué)者調(diào)研結(jié)果和觀點的分析，可以看到影響高校大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的因素是復(fù)雜的、多因素的和漸進的，因此，提高中國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率是長期的、艱難的任務(wù)，不能用簡單、片面的眼光看待此問題，必須從系統(tǒng)的視角，進行全方位的綜合分析，從根本上理順這些影響因素之間的內(nèi)在機理，尋找改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的有效路徑。

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[責任編輯 陳麗敏]endprint