二元視角下的哲學社會科學成果轉化機制研究

楊文博

摘 要：2011年教育部頒發(fā)了《高等學校哲學社會科學繁榮計劃（2011-2020）》，《計劃》對哲學社會科學成果轉化應用提出了新要求和新希望。為進一步完善哲學社會科學成果轉化機制，推進成果轉化創(chuàng)新實踐，本文以哲學社會科學基礎研究、應用研究這兩個維度為視角，對成果轉化應用的價值、阻力、創(chuàng)新實踐路徑進行了一定的闡釋。

關鍵詞：成果轉化 二元視角 價值定位 路徑創(chuàng)新

中圖分類號：C964 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（b）-0116-02

2011年11月，教育部、財政部以教社科20113號印發(fā)了《高等學校哲學社會科學繁榮計劃（2011—2020年）》。針對高校哲學社會科學成果轉化機制，《計劃》提出：“推進哲學社會科學成果的轉化應用，強化哲學社會科學育人功能，普及哲學社會科學知識，大力開展決策咨詢研究，積極發(fā)揮思想庫和智囊團作用，構建哲學社會科學社會服務體系，全面提升社會服務水平?！雹僖虼耍队媱潯返某雠_標志著高等學校哲學社會科學成果轉化機制建設進入到了一個面臨改革創(chuàng)新的關鍵時期。

1 哲學社會科學成果二元結構分析

研究哲學社會科學成果轉化創(chuàng)新實踐的基礎是對哲學社會科學科研成果的本質屬性研究。在研究中我們發(fā)現(xiàn)，哲學社會科學研究成果具有主體二元結構特征。這種二元結構體現(xiàn)在哲學社會科學研究成果若非基礎研究成果即應用研究成果。

1.1 哲學社會科學基礎研究的價值定位

哲學社會科學基礎研究受眾是社會大眾，成果形式主要是著作與論文。基礎研究是有關人類科學體系頂層設計的研究，更多的涉及“形而上”學，它不是生產(chǎn)力，卻能對生產(chǎn)關系、意識形態(tài)產(chǎn)生正效應，是高于生產(chǎn)力的上層建筑。其社會價值取向定位于：能影響、改變人們對社會現(xiàn)象的認識，使認識能夠跟上變動不惜的社會變遷過程，為人們創(chuàng)設健康的理性心里家園，為人們提供科學的、先進的價值觀和高品質的人文關懷，激發(fā)人們的創(chuàng)造性和對美好未來的追求，提高社會成員的素質。②

1.2 哲學社會科學應用研究的價值定位

哲學社會科學應用研究的受眾是政府、企事業(yè)單位，成果形式主要為研究報告與論文。宏觀上，應用研究為各級政府急需解決的重大問題和重大發(fā)展戰(zhàn)略提供了戰(zhàn)略性、前瞻性和可操作性政策設計方案，這是哲學社會科學作為思想庫和智囊團的功能體現(xiàn)。微觀上，哲學社會科學根據(jù)其學科屬性滲透于企業(yè)日常運營的各個方面，例如：財務管理、投資運營、法律保障等。其社會價值取向定位于：一方面能為改革開放和社會主義和諧社會建設提出政策建議，堅持為黨和政府決策服務，為全面建成小康社會服務；另一方面緊跟社會與經(jīng)濟發(fā)展的實際需求，為當?shù)亟?jīng)濟、政治、社會、文化建設、企業(yè)發(fā)展和人民群眾的生活提供急需服務。

2 成果轉化阻力分析

現(xiàn)階段，我國哲學社會科學科研成果占全部科研成果數(shù)量的60%以上，其中僅有5%～6%被轉化，3%的成果形成產(chǎn)業(yè)。③可見，哲學社會科學成果轉化面臨的阻力系統(tǒng)問題突出。

（1）成果質量不高。哲學社會科學研究成果的質量是決定成果轉化效率的基本要素。從總體而言，我國高校社會科學研究成果自身質量水平不高，難以得到社會及實際工作者的認可和接受。主要表現(xiàn)在：一是在選題和研究方法上，遠離實際，缺乏創(chuàng)新。很多哲學社會科學的研究課題并不是來自于社會調研與實踐，針對性不強，往往是從書本到書本，從概念到概念，甚至只是進行經(jīng)典的詮釋與闡發(fā)，內容空泛、缺少創(chuàng)新。二是重數(shù)量、輕質量的現(xiàn)象比較突出。為了追求個人績效，一些科研人員在常常將粗制濫造、東拼西湊、質量平平的成果不負責任地拋向社會，而既有很高的學術價值，又有很大的實用意義的哲學社會科學成果還不很多。④

（2）轉化意識不強?？蒲腥藛T以及管理部門缺乏成果轉化意識是影響成果轉化效率的主觀因素。

首先，由于部分高校科研、人事考核機制并不完善，教師從事科研工作的重點集中放在成果的數(shù)量與質量上，并不關心成果的轉化與應用問題。這就導致雖然教師的科研成果產(chǎn)出頗多，但是真正做到成果轉化的卻寥寥無幾。其次，管理部門缺乏跟蹤管理意識。成果轉化要在“自上而下”和“自下而上”這個雙向通道上進行，不但要使廣大科研工作者樹立轉化意識進而影響管理者，還要從管理者本身入手，通過制度建設推進成果轉化觀念的形成。

（3）中介體系不完善?？蒲兄薪轶w系不完善是影響哲學社會科學成果轉化效率的主要外部因素。哲學社會科學成果轉化中介體系尚未建立像自然科學成果轉化中介那樣獨立的市場化應用部門，僅僅依托高校和科研人員自身完成成果轉化任務是遠遠不夠的。

在美國，智庫承擔了哲學社會科學應用研究成果轉化中介的角色，成為影響政府決策和推動社會發(fā)展的重要力量。其智庫是一種相對獨立、穩(wěn)定的的政策研究和咨詢機構。其職能主要包括：整合人才、思想產(chǎn)出、影響社會。智庫通過研究和分析形成新的政策主張，再通過刊物出版、舉辦各類交流活動、利用媒體宣傳等方式，力圖使這些主張獲得公眾的支持和決策者的青睞。

在研究美國智庫發(fā)展和運作過程之后，我們發(fā)現(xiàn)，哲學社會科學科研成果轉化體系必須以高水平的科研成果和學術思想為基礎，這種成果要有明確的服務對象和轉化方向，這種服務對象和轉化方向是在研究伊始就已經(jīng)確定的，而非在成果形成之后的硬性轉化；在成果形成之后，要借助一定的媒體，特別是刊物、論壇等使成果面向服務對象，包括潛在的服務對象。

3 成果轉化機制創(chuàng)新與實踐

若要化解成果轉化阻力系統(tǒng)、改善現(xiàn)有成果轉化現(xiàn)狀，就必須對成果轉化機制進行管理創(chuàng)新。而這種管理創(chuàng)新的原則與依據(jù)就是其特有的二元結構特性。

3.1 基礎研究成果轉化

2012年5月，教育部社科司首次開展了一項哲學社會科學研究普及讀物項目征集工作，宗旨在于通過“學術‘大家寫‘小書”，把哲學社會科學科研成果推向社會大眾。這次科研普及讀物項目資助力度高達15萬元，而且由教育部統(tǒng)一出版，為科研人員從事研究提供了極大的便利。教育部哲學社會科學研究普及讀物項目為哲學社會科學基礎研究成果轉化工作提供了一個信號、一個典范。同時，我們也可以從這項工作中抽象出未來哲學社會科學基礎研究成果轉化實踐創(chuàng)新的方向。

政府主導。哲學社會科學基礎研究是實現(xiàn)社會變革的理論先導，是提高人民思想道德素質和科學文化素質、實現(xiàn)社會全面進步的關鍵，是解放和發(fā)展生產(chǎn)力、推動歷史發(fā)展和社會進步的動力。這種研究的意義在于其巨大的社會價值，而社會價值的實現(xiàn)必須依靠政府這個公共服務部門。所以說，在未來的基礎研究成果轉化工作中，政府必須發(fā)揮主導、引領的作用，把握成果轉化的方向不動搖。

深入淺出?；A研究成果轉化的接受群體是人民大眾，在保證成果學術質量的同時要把握深入淺出的基本原則。由于人民的教育程度不同、身份背景不同、興趣愛好不同，所以哲學社會科學成果最容易被接受的方式就是深入淺出，也就是說，從學術前沿熱點入手，解釋日常生活中的問題。這樣，才能使人民大眾真正認識哲學社會科學的理論力量，同時，哲學社會科學研究成果也可以切實的服務人民。

重視質量。質量和創(chuàng)新是一切科學研究的生命線。之所以強調的是“學術‘大家寫‘小書”，就是為了切實保障成果質量，以質量推動成果轉化。提升成果質量的核心是改善研究方法，哲學社會科學研究要深入實踐、積極創(chuàng)新，切忌從書本到書本、從概念到概念，真正做到腳踏實地做調研、認認真真做數(shù)據(jù)。

3.2 應用研究成果轉化

現(xiàn)階段，哲學社會科學應用研究成果轉化存在一種依托“關系型管理框架”的轉化路徑。簡單來說，大部分高水平的應用研究成果都是通過點對點、人對人的方式進行轉化的，這種成果轉化機制的優(yōu)點在于成果供需雙方相互了解、成果供給方普遍科研水平較高、成果轉化過程較為簡單；其缺點在于這種轉化路徑是少數(shù)人參與的成果轉化，大部分科研人員無法進入這種“關系型管理框架”，以至于較多優(yōu)秀成果得不到及時轉化，失去其應有的時效性。而少數(shù)人參與的成果轉化正是現(xiàn)階段我國哲學社會科學應用研究急需解決的問題所在。根據(jù)路徑依賴理論，雖然原有路徑具有一定的研究慣性，但就當前情況來說，必須就原有路徑進行修正，使其進入到更加完善的軌道上來，才能真正的使更多優(yōu)秀的哲學社會科學應用研究成果得到轉化，從而更好地輔助政府決策、切實服務社會。

對于原有路徑修正的關鍵是從關系型管理模式到規(guī)則型管理模式的修正，而規(guī)則型管理的核心是成果轉化平臺建設。成果轉化平臺的具體形式就是成果轉化中介機構，中介機構的建設和發(fā)展能夠使廣大科研工作者能夠公平、平等的參與到項目研究和成果轉化過程中來，通過中介機構把社會科學成果推向社會，發(fā)揮市場機制，促進成果轉化和產(chǎn)業(yè)化。[6]

參考文獻

[1] 吳方.基于KANO模型分析遠程開放教育學生滿意度產(chǎn)生的切入點[J].常州信息職業(yè)技術學院學報，2011（4）：82-84.

[2] 袁貴.組織內員工隱性知識轉移問題研究[D].華中師范大學，2011.

[3] 郝榮峰.深入實施人才強國戰(zhàn)略問題研究[D].東北師范大學，2012.

注釋

① 教育部，財政部.高等學校哲學社會科學繁榮計劃（2011-2020年）.

② 郭秀麗.基于構建和諧社會的社會科學成果轉化問題研究，社會發(fā)展論壇，2008.

③ 束洪福.我國社會科學研究成果轉化率僅5%[EB/OL].http：//www.sinoss.net/18074.html，2010-01-10.

④ 陳翁翔，林喜慶，高校社會科學成果轉化的制約因素及應用策略，天津師范大學學報（社會科學版），2011（1）.

⑤ 何星榮，社會科學成果轉化產(chǎn)業(yè)化中介機構探析，社會科學輯刊，2008（3）.