醫(yī)學(xué)高校構(gòu)建開放式實驗教學(xué)模式的研究與探討

韓俊巖 滕迪 羅慶東 張春慶 何寶國

摘 要：開放實驗教學(xué)模式是以學(xué)生主體、教師為引導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性發(fā)展、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一種新模式，通過教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變；制度的建立健全；教學(xué)改革的深入等措施，能夠有效的摒棄傳統(tǒng)模式的弊端和不足，真正達到素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)高校 開放 實驗教學(xué)模式 教學(xué)理念

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（b）-0072-01

開放式實驗教學(xué)，是以“以人為本”教育思想為基礎(chǔ)，使人才培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的教育模式。它以學(xué)生為主導(dǎo)者、教師為指導(dǎo)者，以培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力為目標(biāo)，尊重學(xué)生個性差異并讓學(xué)生自主發(fā)展。這種教學(xué)方式，增加了教學(xué)的趣味性、自主性和機動性，從而使教學(xué)活動不再枯燥無味。

我校是一所年輕的、快速發(fā)展的醫(yī)學(xué)院校，經(jīng)過2007年教育部本科評估和2013年教育部的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證，我們不斷更新教學(xué)理念、改進教學(xué)方法，經(jīng)過深入的研究和探索，通過以下幾方面的整改和建設(shè)，逐步構(gòu)建了一套符合我校實際情況，并行之有效的開放式實驗教學(xué)新模式。

1 教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

摒棄陳舊的實驗教學(xué)理念，以學(xué)生為根本，把學(xué)生當(dāng)作實驗教學(xué)的主體，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗方案并獨立完成，提高學(xué)生實踐能力以及自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。

不再將實驗依附于理論教學(xué)慣性運行，而是加大實驗教學(xué)比重，獨立設(shè)置實驗教學(xué)課程，使實驗教學(xué)系統(tǒng)、獨立的與理論教學(xué)互相支撐關(guān)聯(lián)。

2 實驗教學(xué)制度的建立健全

（1）建立健全開放實驗教學(xué)管理相關(guān)制度，讓制度制約各個環(huán)節(jié)，通過制度的約束和協(xié)調(diào)，使開放實驗教學(xué)各項活動科學(xué)、合理、有序的進行。

（2）建立鼓勵政策，完善考核辦法和獎懲措施，鼓勵教師和學(xué)生積極參與各個開放教學(xué)環(huán)節(jié)中來，對開放性實驗工作中表現(xiàn)優(yōu)異或有突出成果的師生給予特別獎勵。

（3）建立開放質(zhì)量保障體系，由教學(xué)與研究評估部出臺了相關(guān)督導(dǎo)檢查制度，并由我院督導(dǎo)專家及實驗教學(xué)管理人員進行跟蹤檢查、總結(jié)和反饋。

3 教學(xué)改革的深入和教學(xué)環(huán)境、設(shè)施的完善

（1）逐步實施實驗課程的整合和調(diào)整，系統(tǒng)性增開獨立設(shè)課實驗課程，加大實驗學(xué)時，刪減陳舊過時的實驗內(nèi)如，最大化增開綜合、設(shè)計性實驗。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

（2）將小而全的分散實驗室進行系統(tǒng)的優(yōu)化整合，組建實驗教學(xué)中心，實施校、院二級管理，充分達到合理利用、最大效益、資源共享、管理統(tǒng)一的能效。

（3）大量購進和更新配套實驗儀器設(shè)備，避免計劃與開放的沖突，引進先進的儀器設(shè)備和實驗技術(shù)，為開放實驗教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)，從而保障實驗教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

（4）新建的數(shù)字化校園系統(tǒng)提供開放、協(xié)同、高效的開放教學(xué)環(huán)境，對開放教學(xué)學(xué)時、內(nèi)容、地點等進行全面監(jiān)管和出勤考勤，為實驗室開放提供了科學(xué)方便的管理系統(tǒng)。

（5）搭建實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，可以通過網(wǎng)上進行課堂教學(xué)內(nèi)容的重播，提供師生互動的平臺，突破時間和空間的限制，達到全方位開放式教學(xué)。虛擬實驗教學(xué)系統(tǒng)可以幫助學(xué)生完成無法在真實環(huán)境下完成的項目和內(nèi)容。

4 教學(xué)方法和手段的更新

（1）采用以學(xué)生主體式的教學(xué)法，由學(xué)生自行設(shè)計實驗并獨立完成，教師起輔助引導(dǎo)作用。

（2）將師生角色互換，由學(xué)生充當(dāng)教師進行實驗講解，讓學(xué)生事先學(xué)習(xí)相關(guān)知識點，主動思想問題，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的壓力和動力，幫助學(xué)生加深理解和融會貫通。

（3）將PBL小組討論融入到實驗教學(xué)當(dāng)中，通過討論過程來加深對知識的辨析和掌握。

（4）學(xué)校計劃式開放，由學(xué)校教務(wù)處組織協(xié)調(diào)制定宏觀的開放計劃和實施辦法，由各教學(xué)中心完成實際操作。

（5）學(xué)生自主式開放，把老師和學(xué)生納入到開放實驗教學(xué)的管理群中，讓師生自治，學(xué)校教務(wù)學(xué)管理部門不再是唯一的管理者，讓老師和學(xué)生參與管理工作，讓他們了解管理流程，自己管理開放實驗室。

（6）對社會開放和服務(wù)，不再只針對校內(nèi)師生開放，打開校門，走入社會，面向全社會開放，與兄弟院校、企業(yè)單位溝通合作，吸引校外先進的思想和理念，拓展本校學(xué)生的思維和視野。

5 實驗教學(xué)隊伍職能調(diào)整和素質(zhì)提升

實驗指導(dǎo)教師不再從事單一的實驗準(zhǔn)備工作，而且參與到實驗教學(xué)指導(dǎo)工作中去，大批量選送實驗教師進修，通過學(xué)習(xí)先進的實驗方法和實驗教學(xué)經(jīng)驗，從而提升教師較寬的理論知識面和熟練的儀器操作技能，建立一支結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)過硬、經(jīng)驗豐富、知識全面的開放教師隊伍。

6 實驗教學(xué)經(jīng)費的支持和匹配

學(xué)校設(shè)立實驗室開放專項經(jīng)費，用于保障開放實驗教學(xué)的正常運行，每年暫定20萬元，主要用于實驗室開放儀器設(shè)備的采購與維修；實驗用品耗材的準(zhǔn)備；實驗指導(dǎo)教師的津貼補助；實驗論文、成果的發(fā)表獎勵等。

7 結(jié)語

開放式實驗教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)實驗教學(xué)理念，將教學(xué)主體從學(xué)校、老師轉(zhuǎn)移到學(xué)生本身，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)、選擇權(quán)交給學(xué)生，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，有利于開拓創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。但一個成功的模式不是一成不變的，也不是適用于每個學(xué)校的，每個學(xué)校都有自身的特點和優(yōu)勢，只有在實際環(huán)境中，利用自身的優(yōu)勢去構(gòu)建一個符合校情又能顯著提升教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模式才是我們不斷追求的。

參考文獻

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