應(yīng)用現(xiàn)代化手段促進(jìn)語文教學(xué)

牛粉桃

摘 要： 多媒體在各種教學(xué)活動中的應(yīng)用，為課堂教學(xué)注入了新的活力?？茖W(xué)地應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，極大地豐富了教學(xué)手段，優(yōu)化了教學(xué)過程，激發(fā)了學(xué)生的興趣，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而強(qiáng)化了教學(xué)效果，越來越受廣大師生青睞。

關(guān)鍵詞： 多媒體 語文教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)

當(dāng)前，以多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為核心的信息技術(shù)，對社會生活的各個層面產(chǎn)生了重大影響，并且在潛移默化地改變我們的學(xué)習(xí)方式、工作方式和生活方式。成功地運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，應(yīng)該是把教師主導(dǎo)下的現(xiàn)代技術(shù)手段巧妙靈活地運(yùn)用于更加廣泛的學(xué)生主體參與過程中，教師切勿脫離學(xué)生單純地操縱機(jī)器，坐講課堂，而應(yīng)當(dāng)在語言和行動上都融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，活躍氣氛，啟發(fā)思維，培養(yǎng)感悟，切勿把課堂講授變成學(xué)術(shù)報告，深奧難懂，而應(yīng)當(dāng)充分照顧教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)處理好媒體素材、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平。教師切勿充當(dāng)“解說員”，大搞“一言堂”，而應(yīng)當(dāng)對教學(xué)過程和媒體進(jìn)行設(shè)計，使媒體為學(xué)生的思維服務(wù)，讓學(xué)生自行解讀媒體內(nèi)容，把課堂變成“群言談”，這樣才符合現(xiàn)代教育教學(xué)理念和原則，才能有效發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

一、中學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的特點(diǎn)、作用與意義

（一）現(xiàn)代化教學(xué)手段的特點(diǎn)是：設(shè)備電氣化，教材形聲化，表現(xiàn)手法多樣化。這樣的特點(diǎn)使它的使用可以不受課堂教學(xué)時間、空間的限制，擴(kuò)大了學(xué)生使用的范圍，提高了教學(xué)效率。形聲化的教材使教材更具體直觀化，增強(qiáng)了教材的形象性、生動性，有利于教學(xué)。現(xiàn)代化教學(xué)手段的表現(xiàn)手法借助電、光、形、聲的神奇配合，可以豐富多樣。具體有六個“化”：大小互化、虛實(shí)互化、快慢互化、遠(yuǎn)近互化、動靜互化、繁簡互化。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，其表現(xiàn)手法會不斷翻新，為教學(xué)提供得心應(yīng)手的服務(wù)手段。

（二）對于語文教學(xué)來說，現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用可以發(fā)揮特殊、顯著的作用。

1.現(xiàn)代化教學(xué)手段把人類第一信號系統(tǒng)反映的實(shí)物和第二信號系統(tǒng)的語言直接聯(lián)系起來，結(jié)合使用，從而為語言教學(xué)提供最佳服務(wù)，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段不可企及的。它比較直觀，能激發(fā)學(xué)生興趣，更能大大幫助理解、推動思維、豐富想象、促進(jìn)記憶，對學(xué)生知識的積累、能力的提高、智力的發(fā)展都將起到巨大作用。科學(xué)測試表明：從視覺獲得的知識能夠記憶25%，從聽覺獲得的知識能夠記憶15%，而如果視聽同時作用，獲得的知識能夠記憶的可達(dá)到65%，語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段經(jīng)常是音畫同步刺激學(xué)生的，因而可以取得良好效果。

2.現(xiàn)代化教學(xué)手段把無聲的書面語言與有聲的口頭語言結(jié)合在一起，為語文教學(xué)提供帶有極強(qiáng)感情色彩的音、形、義相統(tǒng)一的語言，使教學(xué)中信息傳遞的數(shù)量、質(zhì)量、速度都產(chǎn)生了質(zhì)的變化。

（三）現(xiàn)代化教學(xué)手段在語言教學(xué)中的運(yùn)用不僅為教師提供了更直觀、更形象、效率更高的教學(xué)手段，更重要的是為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)提供了無限廣闊的天地和極有效的途徑。因為它打破了課堂教學(xué)的時間、空間限制，讓學(xué)生獲得了眾多的語言實(shí)踐機(jī)會和實(shí)踐需要。同時，它能通過電影、電視、錄音等手段，讓學(xué)生獲得良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和語言學(xué)習(xí)的楷模，從而大大提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)效率。

二、精心設(shè)計，適時播放

媒體的設(shè)計和使用時機(jī)，不僅要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供足夠的感知機(jī)會，而且要注意觀察學(xué)生的心理需求和感情高潮，只有這樣，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、發(fā)散思維等能力。

例如，科學(xué)運(yùn)用投影教學(xué)，可以把抽象的內(nèi)容形象化、具體化，把枯燥無味的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動、直觀的形象，加深學(xué)生的感性認(rèn)識，拓展學(xué)生的想象空間。在語文教學(xué)中，有些課文所刻畫的人物形象，在學(xué)生的大腦中已栩栩如生，有的甚至比教師準(zhǔn)備的投影片更形象、豐富。若教學(xué)時，一開始就展示投影片，則會禁錮學(xué)生的頭腦，形成思維定勢，不利于發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有人說：“一百個人讀《紅樓夢》，就會有一百個林黛玉。”由于各個人的理解、想象、知識面不同，再加上性別、性情、處境等各方面的差異，對于事物必定有不同的認(rèn)識。因此，有些課應(yīng)先讓學(xué)生充分品味、想象，當(dāng)同學(xué)們從作品中發(fā)現(xiàn)并進(jìn)入一定情景，感情達(dá)到高潮，內(nèi)心迫切需要驗證時，教師再把投影展示出來進(jìn)行對照。這樣做，一方面可以使想象力不豐富的學(xué)生得到補(bǔ)充。另一方面，可使學(xué)生獲得成功體驗，認(rèn)識到自己的價值，增強(qiáng)自信心和成就感，使學(xué)生的身心得到滿足。

三、錄音

在將無聲書面語言變?yōu)橛新曊Z言、提供朗讀規(guī)范方面，錄音和唱片的功能是完全相同的。但是，錄音使用起來比唱片方便，可以依教學(xué)需要或長或短，或?；蚍?。另外，其設(shè)備早已普及，易于長時間保存。對于語文教學(xué)來說更重要的是：錄音不像唱片那樣只能單向傳遞信息，只能向?qū)W生提供信息，卻無法記錄和傳遞學(xué)生的反饋信息，錄音的最大特點(diǎn)就是可以最大限度地為學(xué)生提供朗讀、說話的廣闊天地，提供語言實(shí)踐的機(jī)會，可以提供學(xué)生語言的反饋信息。錄音不僅能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言提供信息，而且能為教師教學(xué)語言提供信息，它是在語文教學(xué)中可供使用的最充分、最易行的現(xiàn)代化教學(xué)手段。它可以運(yùn)用于語文教學(xué)中預(yù)習(xí)、學(xué)新課、復(fù)習(xí)檢查各階段和聽、說、讀、寫各種訓(xùn)練中，還可以為教師的備課、進(jìn)修、提高教學(xué)能力提供良好服務(wù)。

四、幻燈

幻燈能借助畫面提供大量色彩鮮明而真實(shí)的事物圖像，以此再現(xiàn)課文場景，展示寫作實(shí)物，增強(qiáng)語文教學(xué)直觀性，為學(xué)生提供思維、表達(dá)的實(shí)踐機(jī)會；也可以代替板書演示，節(jié)省課時，增加信息傳遞量。由于幻燈可以自由控制映現(xiàn)時間，畫面可以停留，便于學(xué)生觀察和教師講解，還可以利用其他多種表現(xiàn)手法（如卷動片、復(fù)合片、抽動旋轉(zhuǎn)片等）進(jìn)行語言訓(xùn)練的分解與合成?；脽粲袃r廉、易行的特點(diǎn)。它的硬件設(shè)備無論是透射式幻燈、反射式幻燈還是投影式幻燈，價格都較其他現(xiàn)代化教學(xué)手段的硬件設(shè)備低廉，而且容易操作使用。它的軟件資料（幻燈片）較便宜，容易制作，這個特點(diǎn)使幻燈機(jī)在教學(xué)中被廣泛運(yùn)用。endprint