淺論新課改背景下的高中物理教學(xué)

屈新穎

摘 要： 新課程改革對高中物理教學(xué)提出較高要求，這是時(shí)代對教育的要求。在新課程理念下，在物理課堂教學(xué)中，高中物理教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)與合作能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 高中物理教學(xué) 興趣培養(yǎng) 自主學(xué)習(xí) 合作能力 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

高中物理新課程改革猶如一股強(qiáng)勁的東風(fēng)喚醒了我多年的教育思想，使我認(rèn)識(shí)到“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革”是實(shí)施新課程最核心和最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，所以我們要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、合作能力和讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)方面下工夫。

一、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

愛因斯坦說：“興趣是最好的教師。”所以如果學(xué)生對物理有濃厚興趣，就會(huì)形成一種強(qiáng)大的動(dòng)力主動(dòng)探究問題，而學(xué)生對正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并認(rèn)為富有挑戰(zhàn)性，則不僅能有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲、解疑心，而且能引發(fā)學(xué)生積極思考，從而學(xué)好物理。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以，我在日常教學(xué)中經(jīng)常抓住學(xué)生愛玩、愛動(dòng)、愛說、好勝的特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。玩，是學(xué)生的天性，但在我的物理課上玩是有收獲的，應(yīng)讓學(xué)生玩中求知識(shí)，玩中求創(chuàng)新。愛動(dòng)，我就經(jīng)常把一些演示實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生做，課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新知，然后把做演示實(shí)驗(yàn)也布置下去，下節(jié)課上抽一組同學(xué)上講臺(tái)做演示實(shí)驗(yàn)，這樣既提高了做實(shí)驗(yàn)學(xué)生的興趣，又大大集中了其他學(xué)生的注意力。學(xué)生說的積極性也應(yīng)得到調(diào)動(dòng)，即教師要善于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、回答問題的能力。所以，每次做完演示實(shí)驗(yàn)，我都會(huì)針對學(xué)生愛說的特點(diǎn)，找?guī)讉€(gè)學(xué)生說這個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了什么現(xiàn)象，從而提高他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，他們的認(rèn)識(shí)也隨之由經(jīng)驗(yàn)型向思維型發(fā)展。不僅如此，課堂上我還把教材中一些似是而非的問題、難題、不易做好的實(shí)驗(yàn)等，有意識(shí)地提出讓他們爭論，以求在爭論中明理求知。好勝是中學(xué)生極寶貴的一種心理特點(diǎn)，我在上課時(shí)經(jīng)常針對學(xué)生的好勝心理，讓他們分成小組進(jìn)行比賽，看一節(jié)課下來哪個(gè)組得分最高。這樣還有利于他們平等競爭品格的形成?？傊?，充分利用學(xué)生“愛玩、愛動(dòng)、愛說、好勝”的心理特點(diǎn)，能極大地激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因與動(dòng)因，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的課堂“灌輸”模式片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的單向傳授，新課改背景下的教學(xué)方式應(yīng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)為主，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。要鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦，通過自主探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與物理學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究、勤于思考，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)，課堂教學(xué)應(yīng)是多種教學(xué)方式的結(jié)合，通過多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，逐步形成正確的科學(xué)思維習(xí)慣、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。要做到這一點(diǎn)，老師就要給學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的氛圍以討論問題，相信學(xué)生的能力，不斷鼓勵(lì)學(xué)生深入研究問題的實(shí)質(zhì)，當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的困難時(shí)，給予及時(shí)準(zhǔn)確的引導(dǎo)，使學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)自我追求、自我創(chuàng)新的目標(biāo)。這樣，就使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣的知識(shí)才是他們自己的知識(shí)，他們才能在實(shí)際中靈活應(yīng)用。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是師生互動(dòng)，老師講學(xué)生聽，老師提問學(xué)生回答，往往把教師與學(xué)生之間的關(guān)系視為教學(xué)中唯一重要的關(guān)系。學(xué)生之所以能掌握知識(shí)、發(fā)展智力，主要取決于與教師的互動(dòng)，至于學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)則始終未受到重視。實(shí)際上生生互動(dòng)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，現(xiàn)在學(xué)生之間就缺少橫向互動(dòng)。我認(rèn)為生生互動(dòng)是教學(xué)系統(tǒng)中尚待進(jìn)一步開發(fā)的寶貴人力資源，是教學(xué)活動(dòng)成功不可缺少的重要因素，所以我們要把心思多花在生生互動(dòng)的拓展上。我經(jīng)常留一些作業(yè)是以小組為單位交上來的，通過他們的集體努力完成。在課堂上進(jìn)行習(xí)題講評時(shí)，我有意識(shí)地先給學(xué)生幾分鐘時(shí)間進(jìn)行小組討論，把一些簡單題在組內(nèi)就解決掉，我只講難題。

四、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它研究的是事物發(fā)展變化的內(nèi)在聯(lián)系和基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，與生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是密不可分的，宇航員在天宮一號(hào)的太空授課其內(nèi)容就是物理知識(shí)，所以在物理教學(xué)中充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用非常重要。特別是在素質(zhì)教育中，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)和能力訓(xùn)練有更實(shí)在、更有效的作用。下面談?wù)勗谌粘＝虒W(xué)中的一些做法和措施。

首先，注重通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力。在實(shí)際教學(xué)過程中首先要認(rèn)真向?qū)W生講述儀器的構(gòu)造、作用和正確的使用方法，教學(xué)生會(huì)看、會(huì)用、會(huì)讀、會(huì)理解儀器的說明，懂得儀器的性能和各種特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提要，掌握和理解實(shí)驗(yàn)步驟，然后讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)動(dòng)手能力，從而達(dá)到提高動(dòng)手操作的目的和培養(yǎng)理解能力的效果。

其次，注重邊講邊做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)中對某一個(gè)實(shí)驗(yàn)通過采取改變實(shí)驗(yàn)條件做演示實(shí)驗(yàn)，或者故意打亂實(shí)驗(yàn)順序，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題產(chǎn)生的原因，找出解決問題的辦法。如在高中使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器做“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師演示時(shí)故意先放開小車，讓其運(yùn)動(dòng)，再接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源，讓學(xué)生觀察紙帶上打出來的點(diǎn)具有怎樣的特點(diǎn)，這時(shí)候教師及時(shí)問學(xué)生產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么呢？讓學(xué)生共同分析解答、共同解決問題。像這種通過實(shí)驗(yàn)操作引起的問題引導(dǎo)學(xué)生分析問題產(chǎn)生的原因，提出解決方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。又如在“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，首先用平衡摩擦力的方法，使小車在平板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，再用控制變量法，研究加速度a與物體受力F的關(guān)系和加速度a物體與質(zhì)量m的關(guān)系，接著引導(dǎo)學(xué)生提出正確的實(shí)驗(yàn)步驟，教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。這樣在教學(xué)中就達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力效果。

總之，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是課程改革對我們提出的要求，所以我們要在實(shí)踐中不斷研究和反思自己。與此同時(shí)，這樣的要求是一種動(dòng)力，推動(dòng)我們不斷更新教學(xué)方式，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的物理基礎(chǔ)，發(fā)展創(chuàng)新思維，形成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。