適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育的英語(yǔ)教學(xué)

艾麗

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際交往日益增多，掌握英語(yǔ)這種重要的交際語(yǔ)言顯得日趨重要，中等職業(yè)教育也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)理念有越來(lái)越高的要求，以適應(yīng)教育改革的發(fā)展。由于近年來(lái)不斷擴(kuò)招，各中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，出現(xiàn)了許多新情況，這就要求英語(yǔ)教學(xué)必須做出相應(yīng)的改革，以適應(yīng)這種變化和發(fā)展。

一、 我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象主要是初中畢業(yè)的學(xué)生。這部分學(xué)生在初中階段學(xué)過(guò)三年英語(yǔ)，英語(yǔ)基礎(chǔ)非常差，對(duì)英語(yǔ)不感興趣。面對(duì)這種多層次、水平參差不齊、基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我們?cè)械慕虒W(xué)方法已完全不能適應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容也偏深，必須改變教學(xué)方法和內(nèi)容。

二、 我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

英語(yǔ)教學(xué)作為學(xué)校提升層次和培養(yǎng)現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用型人才的重要標(biāo)志，一直受到高度重視和學(xué)生的青睞。特別是我國(guó)加入世界貿(mào)易組織后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為各個(gè)專業(yè)的必修課。毫不夸張地說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)系著能否培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢(shì)要求的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型現(xiàn)代人才。因此，加強(qiáng)高職英語(yǔ)教學(xué)的研究，找出存在的主要問(wèn)題及解決辦法，具有十分重要的意義。

（一）英語(yǔ)教學(xué)的模式（Teaching Model）落后，與英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)（Teaching Aim）相左

我國(guó)職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，側(cè)重于有關(guān)專業(yè)技術(shù)的需要，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)，提高學(xué)生在實(shí)際工作中應(yīng)用英語(yǔ)的能力。但是現(xiàn)在中職英語(yǔ)教學(xué)一直沿用單一的教學(xué)模式。使學(xué)生一味地依賴于教材和老師，缺乏思考，失去了應(yīng)有的教學(xué)效果。并且局限學(xué)生的思維，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。

（二）強(qiáng)調(diào)手段，忽視基礎(chǔ)

現(xiàn)在的職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的要求相當(dāng)高，一方面學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)，進(jìn)行高一層次教學(xué)有難度，而另一方面教師為了防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、畏難情緒， 只有在“興趣”上下功夫，采用的教學(xué)手段可謂是五花八門、多種多樣，但實(shí)際教學(xué)效果并不理想。對(duì)于進(jìn)入職業(yè)學(xué)院的學(xué)生而言，他們中大多數(shù)學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果教師在上課時(shí)過(guò)多地重視手段而忽視基礎(chǔ)，可能一開(kāi)始學(xué)生會(huì)因?yàn)樾迈r，產(chǎn)生一定的興趣（其實(shí)這里所謂的興趣并不是對(duì)英語(yǔ)的興趣，而是對(duì)一些新鮮事物的興趣），但這種興趣不可能持久，只有當(dāng)學(xué)生能基本聽(tīng)得懂，說(shuō)得出，寫(xiě)得對(duì)的時(shí)候，才會(huì)真正喜歡英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的興趣也就油然而生。而要達(dá)到以上所說(shuō)的“基本”，必須從一開(kāi)始就艱苦地、踏踏實(shí)實(shí)地打基礎(chǔ)。

三、 對(duì)策研究

（一）加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)活動(dòng)的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，在教學(xué)中占主導(dǎo)地位。高水平的“雙師型”師資隊(duì)伍是高質(zhì)量教學(xué)效果的保證。一方面，職業(yè)技術(shù)學(xué)校要不斷引進(jìn)既有實(shí)踐能力、又有較高理論水平的高素質(zhì)教學(xué)人才來(lái)充實(shí)師資隊(duì)伍，完善合理師資結(jié)構(gòu)；另一方面，教師必須定期到基層企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，熟悉其運(yùn)作環(huán)節(jié)，索取最新的市場(chǎng)信息。同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)英語(yǔ)教師去爭(zhēng)取做外銷員、商務(wù)師、導(dǎo)游、翻譯等提高自己的整體素質(zhì)，適應(yīng)學(xué)校教學(xué)要求。另外，嚴(yán)格教師隊(duì)伍管理，制定相應(yīng)教師管理?xiàng)l例，采取激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)罰分明，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，平庸不稱職者給予批評(píng)、教育、緩聘或低聘，而學(xué)校也要提供教師繼續(xù)教學(xué)、深造的機(jī)會(huì)，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)英語(yǔ)教學(xué)人才。

（二）改革英語(yǔ)教學(xué)模式

英語(yǔ)是一門技能，必須根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)難破、習(xí)慣難改的定型論觀念，樹(shù)立標(biāo)新立異的創(chuàng)新觀念；把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力的培養(yǎng)有機(jī)地貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，課堂內(nèi)外多采用啟發(fā)式，通過(guò)機(jī)械和模仿的語(yǔ)言技能訓(xùn)練來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生；采取以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；不斷進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。還可以把課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，如游戲式、小組討論、報(bào)告會(huì)、演講、競(jìng)賽、辯論以及角色扮演、模擬對(duì)話等等，把教與學(xué)弄得生動(dòng)有趣，為學(xué)生提供創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力。學(xué)校還可以不定期地把學(xué)生拉到社會(huì)上去（如涉外企業(yè)、交易會(huì)等）進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，以便達(dá)到事半功倍的效果。

（三）改革英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)能力和提高學(xué)生基本素質(zhì)為目標(biāo)的英語(yǔ)課程，改革英語(yǔ)課的教學(xué)內(nèi)容、使其真正滿足職業(yè)教育的要求，是英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是英語(yǔ)教學(xué)改革的核心問(wèn)題。一個(gè)在生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才，如工藝技術(shù)人員、現(xiàn)場(chǎng)管理人員及現(xiàn)代設(shè)備的操作人員等，到底要學(xué)什么內(nèi)容的英語(yǔ)，只有到有代表性的職業(yè)崗位（群），進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，認(rèn)真聽(tīng)取生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員和技術(shù)工人的意見(jiàn)才能得出確切的答案。隨著生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)日益增多，如進(jìn)口設(shè)備、儀器的說(shuō)明書(shū)和使用手冊(cè)，國(guó)際通用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，正在使用的成熟技術(shù)和先進(jìn)技術(shù)的原始資料等。另外在現(xiàn)代信息社會(huì)中，計(jì)算機(jī)的使用已十分普遍，人機(jī)溝通能力成為必備的職業(yè)素養(yǎng)。英語(yǔ)教學(xué)對(duì)有關(guān)計(jì)算機(jī)的操作指令、提示信息，通用和專業(yè)軟件的使用說(shuō)明，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)調(diào)用命令等都可納入教學(xué)內(nèi)容，成為中職英語(yǔ)教學(xué)十分實(shí)用而生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。

（四）改革教學(xué)方法

目前英語(yǔ)教學(xué)在整體規(guī)劃和科學(xué)性、系統(tǒng)性以及教材、教法方面都有待改進(jìn)。在教改中應(yīng)該將學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)作為改革的重點(diǎn)，在教材編寫(xiě)、教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中形成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，突出教師的指導(dǎo)作用，強(qiáng)化作業(yè)的設(shè)計(jì)性、連續(xù)性和復(fù)雜性，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)的主要目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者使用英語(yǔ)交際的能力，而不是單純的知識(shí)積累。目前就英語(yǔ)教法而言基本達(dá)成共識(shí)，即用以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)法來(lái)取代以教師為中心的教學(xué)法。endprint