將紅色文化貫穿于教育、教學活動中

張慧

紅色教育是愛國主義教育的重要內(nèi)容，是民族精神與品質(zhì)的教育，對學生進行革命傳統(tǒng)及愛國主義教育，弘揚紅色文化，倡導紅色精神，是學校德育健身的一項重要工作。為全面地推進素質(zhì)教育，使學校有特色，鑄就校園濃郁人文精神，為學生終身發(fā)展打下良好基礎。我們精心打造特色學校、注重一品一校的發(fā)展思路，走“特色立校、文化興校、特色強?！钡奶厣l(fā)展之路，努力提升學校品位，促進學校特色發(fā)展。

一、營造校園文化環(huán)境建設

（1）懸掛肖像格言，建立紅色文化宣傳陣地。把教室、走廊、宣傳欄等醒目的地方張掛具有革命色彩的名言格言警句，并定期更換。讓學生們一走進校園，就能感受到濃濃的革命傳統(tǒng)文化氣息。

（2）舉辦專題圖片展覽。舉辦專題圖片展覽，讓學生充分了解紅軍長征的戰(zhàn)斗歷程和光輝事跡，努力學習革命前輩的可貴品質(zhì)。

（3）制作校園紅色文化標識牌。以紅色人物、革命先烈、黨史人物的人物簡介、圖片為背景，制作各辦公場所、班級的標志牌，讓師生隨時感受紅色人物精神。

二、開展豐富多彩的教育活動

（1）每周一、周五的升降旗和重大活動都由身著小紅軍服裝的學生升、降旗、護旗，進行師生的文明禮儀等教育，全體集中呼“口號”——“今天我為學校爭光，明天學校以我為榮”、唱紅歌。讓學生在活動中感受生活的來之不易，激發(fā)學生的光榮感、使命感與責任感。

（2）廣泛開展 “十個一”系列革命傳統(tǒng)教育活動，讓紅色校園文化深入細致得到落實。

課前一支紅色歌曲；班級每每周黑板上更換一條紅色名言警句；學校每周一次以“弘揚紅色文化”為主題的國旗下的講話；班級每周每月一次班級紅色文化主題教育活動；每月舉行一次紅星班級評比與交流活動；每學期評選一次紅色少年和紅色園??；每期舉行一次全校師生紅歌賽（或大型文藝匯演）；每期一次全校師生“英雄在我心中”的紅色故事演講；每期一次全校師生紅色文化征文比賽；每期上一堂紅色教育課，進行“紅色”英模事跡宣講報告，對學生進行榜樣和勵志教育；每期讀一本紅色革命書籍；每月（或每期）看一部紅色革命電影；每月學唱一首紅色歌謠；班級每期出一期紅色革命教育手抄報，舉辦手抄報比賽；結(jié)合大課間活動，每天一段紅色舞蹈、健美操；每位學生崇拜一位革命人物（了解期生平歷史，學習其精神）；在校園固定位置開辟“歷史上的今天”欄目，每周宣傳一位紅色革命人物或大事件；每年組織一次師生掃墓活動。

三、培養(yǎng)文明有禮的行為習慣

（1）習慣培養(yǎng)：重點抓好學生文明禮儀，行為習慣的養(yǎng)成。設立“紅領巾”監(jiān)督崗，發(fā)揮紅領巾監(jiān)督崗的監(jiān)督功能，強化管理。每天清晨校門口的值日、迎賓與值周學生都由身著小紅軍服裝、佩戴紅袖套的學生進行監(jiān)督、檢查學校的衛(wèi)生與紀律。在師生中倡導誠信執(zhí)勤、教育為主的正確觀念，培養(yǎng)學生公正、嚴明的自我管理態(tài)度。

（2）行為引領：制定《 “紅色少年、紅色園丁、紅星班級”評選方案》，切實做好評選工作，激發(fā)學生熱情，為小學生成長營造健康育人環(huán)境。

（3）機制推進：規(guī)范有序的常規(guī)教育深化。依據(jù)學校德育工作階段化、系統(tǒng)性的要求，確定各個年級的德育工作主題和德育核心要素。

（4）搭建教育平臺，創(chuàng)建紅色品牌。成立學校“紅色（紅領巾）藝術(shù)團”： 組建80人的器樂隊、60人的紅歌演唱隊以及每年級一個小組的紅色興趣活動小組。利用每周半天的時間，開展好“2+X”拓展課程活動，落實好讀紅色經(jīng)典，講紅色故事，編紅色舞蹈，演紅色劇目，唱革命歌曲，說革命快板，跳紅色秧歌，傳紅色精神，濃厚學校的紅色文化氛圍。

（5）平安和諧校園的氛圍營造。強化生命教育，教育學生要“關愛生命、珍惜健康”，增強師生安全意識，健全各項安全制度和設施，努力打造平安校園、健康校園。

四、把紅色文化與校本課程的開發(fā)有機的結(jié)合起來

方案一：根據(jù)學生的認知年齡特點，按照 “紅色紀事”、“紅色頌歌”、”紅色傳承“的思路，開發(fā)校本課程系列教材，構(gòu)建紅色文化校本課程。

低年級使用《紅色紀事》、中年級使用《紅色頌歌》、高年級使用《紅色傳承》；課堂結(jié)構(gòu)分為”紅色人物我介紹”、“紅色故事我宣講”、“紅色精神我暢談”、“紅色文化我實踐”四個環(huán)節(jié)。

方案二：按照課程內(nèi)容性質(zhì)的特點，將課程設置為：《紅色的記憶》、《紅色的旋律》、《希望的田野》，課程分為三個部分：第一部分：“紅色的記憶”，跟語文、歷史、品德與社會等學科相銜接，組織語文、歷史組教師編寫《紅色的記憶》課程目錄及內(nèi)容簡介，編寫閱讀教材；第二部分：“紅色的旋律”，跟音樂學科相銜接，開發(fā)本地區(qū)獨特的民間文化資源，收集紅歌等，組織音樂老師編寫《紅色的旋律》課程目錄及內(nèi)容簡介，編寫音樂教材；第三部分：“希望的田野”，跟研究性學習等相銜接，組織學生參觀調(diào)查，網(wǎng)上收集閱讀，撰寫調(diào)查報告，了解紅色后代是如何繼承革命傳統(tǒng)，建設美好家園的，組織綜合實踐活動課的老師編寫《希望的田野》課程目錄及內(nèi)容簡介，編寫出閱讀教材。

開展紅色教育，傳承與弘揚適宜學生成長的精神家園的紅色文化精髓，將學校德育工作虛功實做、展現(xiàn)地方文化，深化紅色校園文化內(nèi)涵，創(chuàng)新校園紅色文化，培育和提高師生人文素養(yǎng)，打造紅色特色“人文校園”。引導和激勵學生深入實踐，走進鄉(xiāng)土歷史，了解和感受民族精神的豐富內(nèi)涵，大力弘揚和培育民族精神，把口號變成行動，使學生在系列活動中受到潛移默化的熏陶、感染和教育；通過學生的實踐體驗，使他們的情感得到升華，行為得到內(nèi)化，逐步做到言必行、行必果，增強學生的道德規(guī)范意識和高尚的道德情操，培養(yǎng)學生艱苦創(chuàng)業(yè)奮力拼搏精神和歷史使命感、責任感。endprint