淺談高中古詩(shī)詞教學(xué)

劉艷林

摘 要：大量古典詩(shī)詞入編各種版本的高中語(yǔ)文教材是近十幾年以來(lái)的一種普遍現(xiàn)象，這在很大程度上表明了古詩(shī)詞學(xué)習(xí)在中學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中的重要性。初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的目的在于欣賞經(jīng)典名篇，研習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)，提高審美鑒賞能力，從而在潛移默化中接受中國(guó)優(yōu)秀古典文化的滋養(yǎng)，并使自己得到人格情操的陶冶。語(yǔ)文教育工作者作為傳承古典文化精粹的先驅(qū)，唯有從這一宗旨出發(fā)，采取豐富、活潑而實(shí)用的教學(xué)方法，才能促使受教育者從學(xué)習(xí)活動(dòng)中受到教益。

關(guān)鍵詞：意義和價(jià)值；對(duì)策探析；教化功能

古詩(shī)詞是中華文明的優(yōu)秀遺產(chǎn)，是我們的精神食糧。它語(yǔ)言精練. 形象生動(dòng)、意蘊(yùn)幽遠(yuǎn)。詩(shī)詞具有審美教育功能，在學(xué)生人格的塑造、情感的陶冶、語(yǔ)文能力的培養(yǎng)、文化素養(yǎng)的形成等諸多方面，起著不可估量的潛移默化的作用。如何才能夠使詩(shī)詞教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的呢？下面本人就根據(jù)自己對(duì)新課標(biāo)的理解以及在近幾年的教學(xué)中的思考和大家一起作探討。

一、高中古詩(shī)詞教學(xué)的意義和價(jià)值

1.豐富情感世界，養(yǎng)成審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)，贏取高考成績(jī)。

首先從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)提高學(xué)生素質(zhì)來(lái)看：高中新課標(biāo)對(duì)詩(shī)詞教學(xué)提出了明確的要求，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。閱讀古今中外優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。我國(guó)古代偉大教育家孔子很早就體會(huì)到了詩(shī)歌“興、觀、群、怨”的作用。在當(dāng)今以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的教育中，詩(shī)詞教學(xué)無(wú)疑就承載了培養(yǎng)豐富學(xué)生的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)，用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩(shī)詞的思想內(nèi)容的使命。其次從近期目標(biāo)在高考中取得語(yǔ)文好方面來(lái)看：古詩(shī)詞在高考中占11分，詩(shī)歌鑒賞6分，默寫(xiě)5分，是高考內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分，我們不能掉以輕心。

2.培養(yǎng)審美能力，彰顯詩(shī)詞的教化功能。

細(xì)讀一首好的詩(shī)詞，讓人如沐春風(fēng)，如飲甘霖，美不勝收。每一個(gè)學(xué)習(xí)者如能臻此境界，堪稱(chēng)實(shí)現(xiàn)了文學(xué)欣賞的最高目標(biāo)。奇珍異品，需反復(fù)觀玩，方可窺其中之妙；名篇佳作，不經(jīng)品讀鑒賞，無(wú)以覓個(gè)中真諦。精品詩(shī)詞，猶如美酒香茗，呷之在口，甘醇無(wú)比。當(dāng)然，要獲得此等審美愉悅。閱讀者須深諳品鑒之術(shù)。這種功夫，非一蹴而就，乃在平時(shí)的研習(xí)中磨練出來(lái)的。語(yǔ)文教師不僅是一位詩(shī)詞意旨的解碼人，更應(yīng)該是一名優(yōu)秀的美育工作者和藝術(shù)鑒賞師，他善于以古典詩(shī)詞作為傳承古代文化和對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)熏陶的載體。能入選中學(xué)課本的詩(shī)詞名篇，大多為傳世精品，或以抒發(fā)情志見(jiàn)長(zhǎng)，如《蜀道難》、《長(zhǎng)恨歌》等；或以敘事?tīng)钗锍雒?。倘若能夠洞悉五柳先生隱逸的情懷，領(lǐng)會(huì)一代梟雄凌云之志及感受豪放詞家閑適愉悅的另類(lèi)雅興，則意味著進(jìn)入了詩(shī)詞作品所營(yíng)構(gòu)的玲瓏世界之中了。品讀、鑒賞乃文學(xué)欣賞的上乘功夫，也是閱讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造的必由之途。教師的作用在于啟迪學(xué)生以詩(shī)詞作為審美載體，實(shí)現(xiàn)文藝作品的認(rèn)知、教化和美育功能。

語(yǔ)文教學(xué)需要匠心獨(dú)運(yùn)，古詩(shī)詞教學(xué)也不例外。一個(gè)合格的語(yǔ)文教師除了能夠熟練駕馭課堂外，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，并輔以直觀、形象的現(xiàn)代教學(xué)手段，必能讓每一個(gè)學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的學(xué)生勤于所學(xué)、樂(lè)于所學(xué)。

二、提高古詩(shī)詞教學(xué)的解決對(duì)策探析

面對(duì)如此的現(xiàn)狀的我國(guó)的中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)現(xiàn)狀，我國(guó)的教育管理者以及大綱的編寫(xiě)者勢(shì)必要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改變，讓我的古典詩(shī)歌可易得到順利的傳承。因此，筆者在這里為提高我國(guó)中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)提出了以下幾個(gè)方面的改進(jìn)措施，以期在最大程度上提高我國(guó)的中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)。

1. 國(guó)家政府要最大限度的提高我國(guó)中學(xué)教學(xué)的綜合素質(zhì)水平。

對(duì)于現(xiàn)今中學(xué)的古典詩(shī)歌教學(xué)而言，高中語(yǔ)文教師必須具有優(yōu)厚的古典教學(xué)底蘊(yùn)，不能讓沒(méi)有交過(guò)古典教學(xué)的教師去傳授古典詩(shī)歌的思想，從而使得整個(gè)中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)存在漏洞與不足。因此，教師要盡自己最大努力做到以下幾點(diǎn)：首先，教師本身要對(duì)我國(guó)的古典詩(shī)歌教學(xué)要有濃厚的興趣，如若自身都沒(méi)有任何的興趣，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致整個(gè)課堂會(huì)死氣沉沉，影響了教學(xué)的質(zhì)量；其次，教師還要不斷提高自身的古典文學(xué)素養(yǎng)，借以來(lái)斷降低教學(xué)中出現(xiàn)的不足錯(cuò)誤的發(fā)生；再次，教師要具有比較先進(jìn)的教學(xué)理念與方式，從而使得真?zhèn)€比較沉悶的教學(xué)課堂變得“靈活”起來(lái)；最后，教師在上課的過(guò)程中，還要不斷的要與學(xué)生進(jìn)行溝通，來(lái)不斷的增加整個(gè)中學(xué)古典詩(shī)歌課堂的氣氛。

2. 教師在上課古典教學(xué)課的時(shí)候要不斷探索新的教學(xué)方法。

對(duì)于現(xiàn)今教學(xué)中教師的方法而言，其不僅僅是影響學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)以及成績(jī)的重要因素之一，還是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要手段之一。尤其是對(duì)于相對(duì)比較難于理解、比較沉悶的中學(xué)古典教學(xué)而言，一個(gè)優(yōu)秀良好的教學(xué)方法不僅僅可以能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠更好的改善課堂的教學(xué)氛圍。因此，教學(xué)可以采取以下幾中教學(xué)方法，來(lái)增加中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)質(zhì)量。

（1）巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感、對(duì)于該方法而言，其是充分利用了學(xué)生的好奇心，來(lái)增加課堂的氛圍，從而讓學(xué)生愛(ài)上古典詩(shī)歌課堂的方法之一。

（2）擴(kuò)展課文內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野。對(duì)于該方法而言，主要是利用課文的文章的歷史背景，讓枯燥乏味的古典課堂能夠具有更高的故事性，從而來(lái)不斷吸引學(xué)生的注意力，以期做到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益的作用。

（3）注重遷移，立足于今。對(duì)于這個(gè)方法而言，其主要是通過(guò)現(xiàn)今的與古代互相聯(lián)系的方法，讓學(xué)生能夠充分理解文章的意義，讓學(xué)生覺(jué)得古典詩(shī)歌離我們并不是很遠(yuǎn)。endprint