對(duì)于高中生的保護(hù)性約束

何旭

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門講究思維邏輯的學(xué)科，也是伴隨學(xué)生們學(xué)生時(shí)代的重要學(xué)科。對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)，教師們有各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，教師們?cè)诜窒碇虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)。從個(gè)人角度出發(fā)，我認(rèn)為在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中要實(shí)行對(duì)高中生的保護(hù)性約束。

【關(guān)鍵詞】高中生 數(shù)學(xué)教學(xué) 保護(hù)性約束

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.152

對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)的確有一定的負(fù)重性。作為教師，我們希望學(xué)生們能在學(xué)習(xí)期間掌握好知識(shí)，并且能靈活運(yùn)用這些知識(shí)。然而在緊迫的學(xué)習(xí)時(shí)間中，教師們只有在教學(xué)方式上幫助學(xué)生們更好地接收數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于學(xué)生們的約束，只是為了讓他們?cè)诰o迫的時(shí)間中感受一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確方法，下面我將分別從三個(gè)方面闡述關(guān)于高中數(shù)學(xué)的。

一、約束情緒

情緒的控制是學(xué)生們一直以來(lái)的學(xué)習(xí)課題。隨著年齡的增長(zhǎng)及成熟，學(xué)生們的情緒變化趨于穩(wěn)定。但是在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們并不能良好地約束情緒，從而在一定程度上影響著數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成效。為了幫助學(xué)生們約束情緒，教師們必須扮演著不同的角色。例如，當(dāng)學(xué)生們?cè)谑占俸?，他們的學(xué)習(xí)情緒比較懶惰，學(xué)習(xí)精力也不集中。此時(shí)的教師扮演著嚴(yán)師的角色，義正言辭地告誡學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)間的緊迫性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而以這樣的方式去提醒高中生們進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生們被模擬考試的結(jié)果打擊時(shí)，他們會(huì)顯得狼狽、消極。此時(shí)的教師需要以積極樂觀的情緒去影響學(xué)生們，讓他們積極面對(duì)問題，處理問題。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是一段輕松的旅程，學(xué)生們要在不同的情緒中整裝待發(fā)。約束情緒，讓高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿激情。

二、約束題量

對(duì)于高中生而言，他們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)然也有一定的學(xué)習(xí)方法。在眾多的學(xué)習(xí)方法中，學(xué)生們有一個(gè)誤區(qū)：做題越多，見識(shí)越多，從而錯(cuò)題越少。當(dāng)然，這個(gè)想法的出現(xiàn)與教師的教學(xué)影響是分不開的。但就個(gè)人認(rèn)為，數(shù)學(xué)題目一直處于變化階段，做不完的數(shù)學(xué)題會(huì)讓增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在高中階段的時(shí)間，正確有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才是重要的。因而，約束學(xué)生們的數(shù)學(xué)做題量，不要盲目地在數(shù)量的積累中追求質(zhì)量的變化，希望學(xué)生們學(xué)會(huì)正確利用所學(xué)的數(shù)學(xué)題目。在練習(xí)中，教師可以靜心挑選題目，讓數(shù)學(xué)題的挑選能夠相對(duì)代表一個(gè)章節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)。并且在數(shù)學(xué)題的形式上，它們可以有著殊途同歸的形式，盡量避免大同小異的數(shù)學(xué)題目。希望學(xué)生們?cè)诰x題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)。

三、約束總結(jié)

對(duì)于部分高中生而言，他們有一個(gè)突出的特點(diǎn)：做過很多的練習(xí)，但是會(huì)在這個(gè)過程中犯相同的錯(cuò)誤。為了提高學(xué)生們的效率，為了讓你學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的缺陷，我覺得約束總結(jié)是一個(gè)好的教學(xué)方法。部分高中生會(huì)認(rèn)為這樣的總結(jié)方式既浪費(fèi)時(shí)間，又沒有新鮮感。這是因?yàn)樗麄儾欢冒l(fā)現(xiàn)自身的數(shù)學(xué)錯(cuò)誤。約束總結(jié)，讓學(xué)生們將個(gè)人的錯(cuò)誤題目進(jìn)行重新規(guī)劃整理、分析，要做到分類型、分章節(jié)。例如，錯(cuò)誤是由于個(gè)人的粗心大意造成的，這類錯(cuò)題的歸類能讓學(xué)生們?cè)诳荚嚽霸俅吻逦貙?duì)待自身的狀況。而在數(shù)學(xué)知識(shí)的考慮欠缺方面將更能指導(dǎo)學(xué)生們完善自身的知識(shí)缺陷。約束總結(jié)或許會(huì)讓學(xué)生們覺得枯燥，但是為了正確的方法最終會(huì)得到學(xué)生們的理解。

教師在學(xué)習(xí)方面必然掌握更多的經(jīng)驗(yàn)，之所以采取約束措施，也是為了保護(hù)高中生們更好地學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)。希望教師們的用心良苦能獲得學(xué)生們的理解及尊重。