多維教學(xué)法在語文教學(xué)中的運用

摘 要：語文是一門把知識教育、學(xué)生能力和道德素養(yǎng)相結(jié)合的學(xué)科，作為老師要在語文的教學(xué)中讓學(xué)生在獲得知識的同時能力得到培養(yǎng)，情智得到發(fā)展。在語文新改革的前提下，教師怎么樣合理地進行教育改革？教師可以采取各種各樣的方式，在這篇文章里筆者主要敘述多維教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：多維教學(xué) 個性培養(yǎng) 組織活動 初中語文

在初中語文中，多維教學(xué)法是一種與傳統(tǒng)單一的傳授方式不同的教學(xué)方法。以往我們都是運用灌輸式的、平面式的教學(xué)方式，而現(xiàn)在筆者要提出的是具有啟發(fā)意義的、主體性的開發(fā)思維的教育方式。多維教育要求的是教師在教學(xué)的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生多角度地去看待學(xué)習(xí)的知識，盡可能多地開發(fā)學(xué)生的思維，并且盡可能多地讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，其中包括分析、判斷和總結(jié)的能力。多維教學(xué)方式可以讓學(xué)生突破定向固定思維的方式，使他們看問題的角度變得靈活、廣泛。所以筆者推薦多維式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生形成一種積極主動的創(chuàng)新性思維模式，這對他們學(xué)習(xí)其他各種學(xué)科也是很有利的。

一、要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護好他們的學(xué)習(xí)熱情

好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個很大的動力，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣會使他們學(xué)習(xí)的過程變得很輕松。對于中學(xué)生來說，只有興趣才會引起他們的注意力，只有興趣才能成為他們感情的關(guān)注點。

可是如何才能更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

（一）要把語文課堂變得生動。每一個老師都有他們上課的特點，或者活潑或者文藝或者輕松，但是教師要把自己的課堂氛圍構(gòu)建與課堂的內(nèi)容相結(jié)合起來，比如放一段與課文有關(guān)的音樂或者視頻，從環(huán)境中去影響他們的情感，引起他們的求知欲。

（二）教師要善于提問，并要把所提的問題和學(xué)生可能會由此產(chǎn)生的思考或者聯(lián)想相結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生的思維朝著正確的方向發(fā)展。

（三）要利用提問來使學(xué)生把過去學(xué)過的知識充分的利用起來，解決新的問題，并且獲得新的知識和能力。

二、要多組織活動，善于生疑激趣

教師要多組織課外活動，為學(xué)生創(chuàng)造好的積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。比如可以讓學(xué)生自己利用周末或者節(jié)假日對周圍的大人進行一個采訪活動，記錄下采訪的過程，并且寫成一份采訪報告。這種活動的目的是讓學(xué)生在活動的過程中自己主動思考，并對他人的事跡進行總結(jié)，寫出自己的感悟，讓他們感覺原來課本上的內(nèi)容就在自己的身邊，在實踐中陶冶他們的情操。還可以通過課外的游玩，面對中國的大好山河，他們對于大自然，對于人文歷史的認(rèn)識定會有更深層次的理解，也必然會學(xué)習(xí)到很多相關(guān)的知識。成長中任何事情都是影響孩子性格形成的因素，在看山看水的過程中，教師要求學(xué)生細(xì)致和沉穩(wěn)，所以也有利于我們幫助學(xué)生性格的塑造。

但是在組織爭辯時要注意到以下幾點問題：

（一）在提出開放性的題目的時候，不可以提早地下結(jié)論。這樣又有利于讓學(xué)生自己發(fā)散性地去思考，敢于表達自己的思想，更加提高了他們的參與熱情。

（二）提出有推測性的問題的時候，要在一旁指導(dǎo)學(xué)生抓住問題的實質(zhì)。

（三）遇到比較難解決的問題時，教師要在一旁進行適當(dāng)?shù)陌凳尽０凳镜姆绞绞嵌喾N多樣的，可以旁敲側(cè)擊，也可以順著他們的思想趨勢進行暗示。

三、充分的發(fā)揮語文教學(xué)的審美教育功能，幫助學(xué)生塑造健康人格

語文是一種可以陶冶人心智的學(xué)科，合理的利用語文可以使學(xué)生的個性和心理得到充分的培養(yǎng)。語文課文中很多都是屬于文學(xué)作品，這為教師培養(yǎng)學(xué)生審美這個目的提供了有利的條件。語文中的教學(xué)內(nèi)容可以很好地幫助同學(xué)們提高鑒別欣賞能力，是與非、美與丑這些最基本的意識形態(tài)的區(qū)別其實又是最難辨別的，利用語文教學(xué)能幫助他們營造學(xué)生純凈的心靈，更好地塑造學(xué)生們的人格魅力。

教師在平時的課堂中，可以通過一些朗讀示范、音調(diào)的處理、生動形象的語言描繪來激發(fā)學(xué)生開啟全面思維模式，使他們進入文學(xué)的美好境界，學(xué)會去領(lǐng)悟文字中喜怒哀樂的感情。有一次筆者舉辦了一個朗讀《背影》這篇課文的小型比賽，在比賽的過程中通過學(xué)生的表現(xiàn)總結(jié)同學(xué)的不足，并給他們做了很多感情上的指導(dǎo)，比如想象自己懷著對父親的愛去用心朗讀，感情要飽滿，能夠感染周圍的人。這樣，不但很好地闡釋了課文的主題思想，也可以激發(fā)學(xué)生對于自己父母的感恩之情，使他們親身體會到人性美的真實。引導(dǎo)學(xué)生對于審美教育的學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生塑造健康的人格，使他們在上課學(xué)習(xí)的過程中把自己的審美經(jīng)驗和現(xiàn)在的感受巧妙地融合在一起，不斷地塑造更好的自己。

四、總結(jié)

作為一個教育工作者，教師應(yīng)該給與學(xué)生積極正面的引導(dǎo)，除去以往的教育的單調(diào)性和灌輸式教育模式，采取一種多維化的教育方式。所謂的多維就是指多思考、多功效的教育模式，深刻鞏固學(xué)生思維的靈活性。這種模式不但能夠培養(yǎng)學(xué)生形成一種積極主動的創(chuàng)新性思維模式，而且對學(xué)習(xí)其他各種學(xué)科也很有利。

參考文獻：

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[2]方葉子.在語文教學(xué)中塑造健康人格[EB/OL].中教網(wǎng)http：//www.teachercn.com/Jylw/Czywlw/2007/11-4/2007110411413237827.html

（鄭如桂 江蘇淮安市漣水縣蔣莊中學(xué) 223402）endprint