淺析班主任工作

李紅軍+郭艷平

摘 要：班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基層單位，班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，與學(xué)生接觸多、責(zé)任大。本文就班主任如何帶好班集體展開論述。

關(guān)鍵詞：班主任工作 師生關(guān)系 自身修養(yǎng)

一個(gè)班集體能否健康發(fā)展，很大程度上取決于班主任工作的優(yōu)劣。筆者認(rèn)為有的班主任深得學(xué)生的喜愛和尊敬、班級(jí)工作又做得十分出色有以下三方面原因。

一、建立良好的師生關(guān)系

班主任工作是通過師生緊密的相互影響幫助學(xué)生健康成長，他們既是學(xué)生的師長，又是學(xué)生的朋友。為了便于工作管理，一定要建立良好的師生關(guān)系。這就要求班主任走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，充分了解班上的每一位學(xué)生。了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提，只有充分了解學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛好、家庭環(huán)境以及社交情況等，才能有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育，探尋最有效的教育及管理方法。因此，班主任要勇于奉獻(xiàn)，要花時(shí)間、花力氣，通過教學(xué)、課外活動(dòng)、談心等多種途徑，盡可能多地了解班上的每一位學(xué)生，并在此基礎(chǔ)上研究教育方法，融洽師生關(guān)系。

尤其重要的一點(diǎn)是班主任要辯證地看待優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生，要以發(fā)展的眼光看待他們。特別是后進(jìn)生，平時(shí)表現(xiàn)差，對外界刺激特別敏感，對他人心懷戒備，逆反心理比較強(qiáng)，他們受不得半點(diǎn)歧視。他們對老師的教育常常存在反感和抵觸情緒，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師的尊重和理解，也有求上進(jìn)的愿望。所以，班主任要公平、公正地對待每一位學(xué)生，任何偏見，要因勢利導(dǎo)。

班主任平時(shí)應(yīng)與學(xué)生多接觸，消除師生之間的隔閡。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)地伸出關(guān)愛之手去幫助他們。這樣，學(xué)生就會(huì)向班主任敞開心扉，向班主任說出自己真實(shí)的心里話，從而使班主任正確地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

二、完善班主任自身修養(yǎng)

報(bào)刊上不時(shí)刊載有關(guān)老師粗暴對待學(xué)生的報(bào)道，某些老師在工作中常常以粗暴的方法對待學(xué)生，甚至有時(shí)破口大罵、動(dòng)手動(dòng)腳，給學(xué)生的身心帶來了極大地傷害，也給社會(huì)造成了極為惡劣的影響。為改變班主任工作中存在這種弊端，應(yīng)從以下兩個(gè)方面做起。

第一，從班主任自身著手，一定要傾注真情，付出愛心。愛心是學(xué)生的天性所需。有的學(xué)生初次離開父母、家庭，離開熟悉的環(huán)境，無論是在生活上還是精神上，都渴望得到關(guān)懷和愛護(hù)，這是愛心培植的依據(jù)。在這個(gè)時(shí)候，班主任若能以慈母般的心腸、朋友般的友情去對待學(xué)生，能使學(xué)生感動(dòng)，從而拉近師生關(guān)系，增強(qiáng)教育感化的力量。

第二，班主任工作中的簡單粗暴及打罵現(xiàn)象，在很大程度上與班主任缺乏“耐心”有關(guān)，與老師的自身修養(yǎng)有關(guān)。教育是十分復(fù)雜而艱巨的工程，我們不可能用一種簡單的方法去解決所有的教育問題，很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，班主任工作心急不得，要有耐心、有信心。對學(xué)生的不佳表現(xiàn)或違紀(jì)行為，班主任不能著急下定論，不應(yīng)在公眾場合點(diǎn)名批評(píng)，更不應(yīng)挖苦諷刺，動(dòng)輒揭老底，新賬老賬一起算，這樣效果一定不佳。如需指出錯(cuò)誤，也宜個(gè)別談話，就事論事。如能多發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)，多肯定、多鼓勵(lì)，以自己高尚的人格風(fēng)范去感化他們，用愛心點(diǎn)燃他們心中的希望之火，否則往往會(huì)起到事倍功半的作用。一旦學(xué)生渴求尊重的需要得到滿足，他們就會(huì)對自己充滿信心，對生活滿腔熱忱，這正是他們上進(jìn)的契機(jī)。

三、選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部

組建強(qiáng)有力的班委會(huì)，使之真正成為班主任的得力助手。一個(gè)班委的健全程度以及在班級(jí)內(nèi)的威信，直接決定著學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和班集體凝聚力的形成。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有組織能力、具有“班干部”素質(zhì)的學(xué)生，選拔這些學(xué)生組建班委會(huì)，作為班級(jí)的帶頭人，讓他們分工合作，責(zé)任到人，以身作則，做好班級(jí)工作的火車頭。要經(jīng)常開展班級(jí)活動(dòng)，豐富集體生活，從而培養(yǎng)起良好的班風(fēng)，建立一個(gè)良好的班集體。班干部選好了，班主任的工作就會(huì)得心應(yīng)手。

總之，班主任工作是一項(xiàng)重要而又辛苦的工作，教師一方面要提高自己的業(yè)務(wù)水平、管理水平，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，加強(qiáng)與外界各方面的聯(lián)系；另一方面還要時(shí)時(shí)審察自己，查找疏漏，改正缺點(diǎn)，在工作實(shí)踐中鍛煉耐心和奉獻(xiàn)精神，使自己不斷進(jìn)步。只有這樣，才能真正把一個(gè)班集體帶好，才能得到學(xué)生的擁護(hù)和喜愛，成為一名好班主任。

（作者單位：菏澤化工高級(jí)技工學(xué)校）endprint