初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)簡(jiǎn)論

趙飛燕

【摘 要】在課程改革的推進(jìn)下，數(shù)學(xué)教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的進(jìn)行教學(xué)反思包括注重知識(shí)的積累而不是追求形式主義、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成而不是片面的強(qiáng)調(diào)合作交流，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣而不是一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，還要采取教學(xué)策略包括促進(jìn)全體學(xué)生的均衡發(fā)展、合理安排教學(xué)活動(dòng)、采取靈活的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)反思 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.049

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思

為了更好的實(shí)踐新課程改革，初中數(shù)學(xué)教師也要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)采用更加高效的教學(xué)方法，更加靈活的教學(xué)技巧使課堂的效率不斷提高，并且不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)得到顯著提高，為此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）注重知識(shí)積累而不是追求形式主義

在實(shí)踐新課程改革的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師會(huì)通過(guò)情景式教學(xué)、探究式教學(xué)等新穎的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自己去觀察、探究和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這種教學(xué)形式在學(xué)生的學(xué)習(xí)中能夠起到很大的作用，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。

但是，在此過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師需要注意的是，有些教師片面強(qiáng)調(diào)探究活動(dòng)，一方面造成了課堂時(shí)間不夠，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生做練習(xí)題，不能很好的將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，另一方面，在數(shù)學(xué)教師組織活動(dòng)的過(guò)程中，雖然課堂的氣氛非常活躍，但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并不是每一位學(xué)生都認(rèn)真的思考教師提出的問(wèn)題，有些學(xué)生甚至在教師組織活動(dòng)的時(shí)候趁機(jī)玩耍，沒(méi)有真正做到配合教師的教學(xué)，因此，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)也不能得到好的效果。

因此，數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐新課改革的時(shí)候，也要充分重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，不能一味的追求教學(xué)形式的多樣而忽視學(xué)生對(duì)于重要的知識(shí)的掌握，應(yīng)該明確的是，一切的教學(xué)形式都是為了學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。因此，一味的追求形式主義可能會(huì)既浪費(fèi)時(shí)間，由每沒(méi)有真正達(dá)到想要的效果。

（二）注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成而不是片面強(qiáng)調(diào)合作交流

數(shù)學(xué)教師為了活躍課堂氣氛，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，常常通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們通過(guò)相互交流，互相幫助、互相啟發(fā)從而完成學(xué)習(xí)。

但是，如果教師片面強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，就會(huì)使很多學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，遇到問(wèn)題時(shí)，不愿意通過(guò)思考自己去解決，而是依賴于小組中的其他學(xué)生，這樣就不能真正參加到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，使教師組織的教學(xué)活動(dòng)流于形式。因此，教師在使用小組教學(xué)的教學(xué)方法的時(shí)候，注意使學(xué)生分工合作，讓學(xué)生不但能夠?qū)W好合作學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)參與，同時(shí)，還能認(rèn)真完成自己的任務(wù)，真正的學(xué)到教師要求掌握的知識(shí)。

因此，為了更好的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，數(shù)學(xué)教師要在課前做好準(zhǔn)備工作，為學(xué)生進(jìn)行明確的分工，設(shè)計(jì)好相應(yīng)的活動(dòng)流程，才能保證每位學(xué)生在交流合作中得到應(yīng)有的收獲。在合作學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而不是一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力包括學(xué)生的創(chuàng)新能力、探索能力等，但數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有必要過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椋@些能力是在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)之上形成的，不可能一朝一夕養(yǎng)成，因此，數(shù)學(xué)教師要通過(guò)使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主實(shí)踐能力。

因此，教師要通過(guò)采取合理的辦法增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過(guò)聯(lián)系日常生活、親自動(dòng)手實(shí)踐等方式深入理解和掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，遇到不懂的問(wèn)題，可以通過(guò)與其他同學(xué)討論解決，這樣可以避免遇到難題而喪失信心，失去學(xué)習(xí)的興趣。為此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中要采取循序漸進(jìn)的方式，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。逐漸使學(xué)生形成創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生都得到綜合有素的訓(xùn)練，得到全面的發(fā)展。

總之，在實(shí)踐新課程的過(guò)程中，全面接受新的理念和思想的同時(shí)，不能搞形式主義和曲解概念，要采取更加靈活多樣的教學(xué)方法，提高課堂的教學(xué)效率，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教學(xué)策略

為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教師還要認(rèn)真研究教學(xué)方法，從科學(xué)的教學(xué)方法出發(fā)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，為此，應(yīng)該做到以下幾方面。

（一）促進(jìn)全體學(xué)生的均衡發(fā)展

高中階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)具有一定的難度，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重通過(guò)靈活的教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但是，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該注意，教學(xué)過(guò)程中要面向全班學(xué)生，避免出現(xiàn)區(qū)別對(duì)待，特別是對(duì)差等生，要給予和其他學(xué)生同樣的待遇，關(guān)注每一位學(xué)生的全面均衡發(fā)展，根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、接受能力實(shí)施不同的教學(xué)方法，因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面進(jìn)步。

（二）合理安排教學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)牟扇〖?lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生更多的潛能，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。另外，教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要做到組織有序，畢竟高中階段的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，不能因?yàn)榻處煹脑蚶速M(fèi)學(xué)生過(guò)多的時(shí)間，因此，教師在課堂上要講清楚活動(dòng)規(guī)則和具體要求以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。避免活動(dòng)規(guī)則不清楚造成課堂混亂，浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

另外，數(shù)學(xué)教師不能因?yàn)閷W(xué)生的表現(xiàn)過(guò)多的批評(píng)學(xué)生，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣降低，教師應(yīng)該研究學(xué)生的心理，耐心向?qū)W生講授知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂秩序。

（三）采取靈活的教學(xué)方法

數(shù)學(xué)教師要不斷采取合理有效的教學(xué)方法，才能避免學(xué)生因?yàn)檎n堂的枯燥乏味造成的學(xué)習(xí)興趣減弱、學(xué)習(xí)成績(jī)降低，為此，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)小組學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)益智游戲等形式傳授知識(shí)點(diǎn)，這樣的教學(xué)方式，不僅可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但是，數(shù)學(xué)教師不僅要組織好教學(xué)活動(dòng)，還要注意不能忽略教學(xué)的內(nèi)容的講述，不能一味的追求教學(xué)形式的多樣化而忽視了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。應(yīng)該讓教師組織的小組活動(dòng)充分發(fā)揮其教學(xué)作用，讓學(xué)生充分融入的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，充分領(lǐng)會(huì)教師所傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，在實(shí)踐新課改的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要不斷采用新的教學(xué)方法，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，定期進(jìn)行教學(xué)反思包括注重知識(shí)的積累而不是追求形式主義、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成而不是片面的強(qiáng)調(diào)合作交流，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣而不是一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力等幾個(gè)方面，同時(shí)，還要采取合理有效的教學(xué)策略包括促進(jìn)全體學(xué)生的均衡發(fā)展、合理安排教學(xué)活動(dòng)、采取靈活的教學(xué)方法，盡教師最大的能力幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。