淺議人才培養(yǎng)如何適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代

摘 要：隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育體系已經(jīng)不能適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的多變需求，如何堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，設(shè)置符合社會(huì)發(fā)展要求的課程與專(zhuān)業(yè)，提高學(xué)生自身的軟實(shí)力，讓學(xué)生走出校門(mén)就深受企業(yè)歡迎，成為我國(guó)政府以及各個(gè)層次的教育部門(mén)亟待解決的大問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；適應(yīng)；信息時(shí)代；軟實(shí)力

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，全球化、移民潮、人口結(jié)構(gòu)的變化、勞動(dòng)力市場(chǎng)的快速轉(zhuǎn)變，極大地影響了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，自然而然也對(duì)教育產(chǎn)生了不可估量的影響。在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)取決于有素質(zhì)、有能力、有技能的勞動(dòng)群體，還取決于是否能夠?yàn)閯趧?dòng)群體提供學(xué)習(xí)知識(shí)和提高技能的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧兓媚獪y(cè)的未來(lái)，在人生的青壯年階段最大限度地發(fā)揮潛能，更好地服務(wù)于人類(lèi)，成為整個(gè)社會(huì)向前發(fā)展的中堅(jiān)力量。在這個(gè)過(guò)程中，如何最大限度地提升學(xué)生的軟實(shí)力、如何培養(yǎng)適應(yīng)信息時(shí)代的應(yīng)用型人才以及傳統(tǒng)教育模式所面臨的挑戰(zhàn)是我們必須沉下心來(lái)認(rèn)真思索的大問(wèn)題。

1 人才培養(yǎng)面臨信息時(shí)代的挑戰(zhàn)

縱覽世界，數(shù)字化的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和快速變化的社會(huì)環(huán)境，讓很多人無(wú)所適從。計(jì)算機(jī)技術(shù)的強(qiáng)大功能縮短了生產(chǎn)周期，取代了大量的重復(fù)性的體力勞動(dòng)，極大地提高了生產(chǎn)效率，從而導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)對(duì)高端技能型人才的迫切需求，而對(duì)那些沒(méi)有什么技術(shù)含量的低端勞動(dòng)者的需求顯著下降。此外，流動(dòng)性人口的增加也對(duì)技能型人才的培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年大約有500萬(wàn)左右的高技能人才移民到其他發(fā)達(dá)國(guó)家居住，而更大規(guī)模的移民潮往往都發(fā)生在境內(nèi)，每年大約有7.4億的非技能型勞動(dòng)力從農(nóng)村遷入大中城市。如何減少高端技能型人才移民國(guó)外的人數(shù)，如何把境內(nèi)的移民培訓(xùn)成高端技能型工人，如何確保移民子女能夠正常地在城市中找到平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這對(duì)現(xiàn)代的教育體系提出了重大的挑戰(zhàn)。

當(dāng)前，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，年輕人跳槽的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，一張文憑能用一輩子或一輩子只待在一個(gè)單位的現(xiàn)象一去不復(fù)返了，而提供變換崗位、更新技能和再就業(yè)的人才培訓(xùn)則顯得十分重要。第三產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展也對(duì)勞動(dòng)力提出了新的技能型要求，很多服務(wù)業(yè)的工作不僅要具有專(zhuān)業(yè)技能，還要具有外國(guó)語(yǔ)、管理、人際交往以及公關(guān)等“軟實(shí)力”。在這種趨勢(shì)下，如何調(diào)整現(xiàn)有的教育體系，如何培養(yǎng)出符合信息時(shí)代需求的人才，成為擺在國(guó)家和教育工作者面前亟待解決的問(wèn)題。

2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的理念

傳統(tǒng)的教育體系是選拔性而非全納性的，學(xué)生一生往往只能有一次性的選擇機(jī)會(huì)，教育體系過(guò)于刻板而缺乏機(jī)動(dòng)靈活性，已經(jīng)不能應(yīng)對(duì)快速變化的世界對(duì)技能型勞動(dòng)力的需求。一個(gè)成功的教育體系應(yīng)該能夠?yàn)槿藗兲峁﹤€(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容、自主選擇時(shí)間和學(xué)習(xí)方式，從而為人的能力得到充分提高提供各種機(jī)會(huì)。要實(shí)現(xiàn)國(guó)家的現(xiàn)代化，所有的公民都需要提高自身的知識(shí)水平和掌握信息時(shí)代迫切需求的高端技能。在數(shù)字技術(shù)一統(tǒng)天下的今天，教育承擔(dān)著多重任務(wù)：為人們接受高端教育、及時(shí)就業(yè)、更新技能和變換工作提供幫助。科學(xué)技術(shù)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的快速變化使一些傳統(tǒng)技能很快過(guò)時(shí)、工作流動(dòng)更為頻繁、變換專(zhuān)業(yè)和工種司空見(jiàn)慣。因此，現(xiàn)在的教育體系應(yīng)在提供職業(yè)轉(zhuǎn)換、技能更新方面做出及時(shí)的變革。

長(zhǎng)期以來(lái)，所謂正規(guī)的傳統(tǒng)教育意味著學(xué)位、文憑、幾年的學(xué)習(xí)時(shí)間和全職教師的配置。這種模式使得國(guó)家的投入較大而且周期漫長(zhǎng)，不能及時(shí)地滿(mǎn)足信息時(shí)代的社會(huì)需求。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和短期培訓(xùn)，通過(guò)靈活的課時(shí)安排和兼職學(xué)習(xí)等形式，彌補(bǔ)了正規(guī)教育靈活性的不足，從而能滿(mǎn)足不同群體的需求。對(duì)于那些由于各種原因失去獲得正規(guī)教育機(jī)會(huì)的人來(lái)說(shuō)，非正規(guī)教育不僅意味著重新獲得知識(shí)和技能，而且也意味著重新獲得機(jī)會(huì)投身到瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，對(duì)推進(jìn)整個(gè)社會(huì)的快速發(fā)展有著積極的意義。

世界上其它發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育是教育體系中最具機(jī)動(dòng)靈活的部分，不同年齡、不同背景的人都可以在社區(qū)學(xué)院中找到適合自己的位置和課程。許多大學(xué)本科畢業(yè)生，重返社區(qū)學(xué)院更新并學(xué)習(xí)市場(chǎng)迫切需要的熱門(mén)技能。他們通常都是兼職學(xué)習(xí)，選修一門(mén)或幾門(mén)就業(yè)前景良好的課程以尋求更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)遇。我國(guó)可以借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn)，建立以就業(yè)需求為導(dǎo)向的短期培訓(xùn)，由社區(qū)學(xué)院開(kāi)設(shè)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展急需的課程，已化解越來(lái)越多的畢業(yè)生就業(yè)壓力。

3 信息時(shí)代以培養(yǎng)軟實(shí)力為最終目標(biāo)

雖然傳統(tǒng)的工業(yè)化社會(huì)需要掌握的技能在現(xiàn)在仍然還有需要，但已無(wú)法滿(mǎn)足瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代的需求，面向未來(lái)的是一場(chǎng)深刻的信息技術(shù)革命。能夠獲取信息并掌握通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、能跨國(guó)進(jìn)行語(yǔ)言交流、善于使用并創(chuàng)造新技術(shù)等能力成為人才培養(yǎng)的核心問(wèn)題。當(dāng)前，傳統(tǒng)教育基本上是為逝去的時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生，而不是為面向未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。如何開(kāi)發(fā)以培養(yǎng)個(gè)人軟實(shí)力為目標(biāo)的課程，建立快速反饋勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的教育體系，成為我們亟待解決的問(wèn)題。

軟實(shí)力是信息時(shí)代所需要的一種重要能力。服務(wù)業(yè)和非正規(guī)經(jīng)濟(jì)的從業(yè)人員需要軟實(shí)力，中小企業(yè)和大企業(yè)也需要具有軟實(shí)力的人才。在這些領(lǐng)域，人們往往身兼多職，需要多種應(yīng)變能力。因此，管理能力、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作、人際關(guān)系拓展等綜合能力變得尤為重要。軟實(shí)力是傳統(tǒng)教育所面臨的最大挑戰(zhàn)。目前的課程，教師總是更關(guān)注考試成績(jī)，學(xué)生則為高分拼搏而忽視了自身軟實(shí)力的提高。學(xué)校、教師以及社會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)只限于考試成績(jī)而非軟實(shí)力上。如果要大力發(fā)展軟實(shí)力，現(xiàn)行的考試制度和教學(xué)體系必須變革，進(jìn)而開(kāi)發(fā)出一套有效的以培養(yǎng)軟實(shí)力為目標(biāo)的課程，以及相對(duì)應(yīng)的軟實(shí)力評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

在瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)，要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的軟實(shí)力，需要我們的教育體系，能夠快速地反饋勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，需要我們的教育工作者，從實(shí)際出發(fā)，機(jī)動(dòng)靈活地調(diào)整課程設(shè)置，以適應(yīng)各行各業(yè)的崗位需求。與此同時(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的軟實(shí)力人才，不僅要有國(guó)家政策的大力支持，還要有企業(yè)的積極參與，注意傾聽(tīng)雇主的聲音，盡量減少軟實(shí)力與工作崗位要求的不吻合， 盡量實(shí)現(xiàn)技能培養(yǎng)體系所能達(dá)到的最佳效果。

4 提高學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵因素

過(guò)去，學(xué)生就業(yè)在很大程度上是政府的職責(zé)。政府按照人口統(tǒng)計(jì)數(shù)字和對(duì)各行業(yè)的職業(yè)構(gòu)成的預(yù)測(cè)來(lái)統(tǒng)籌規(guī)劃。這種預(yù)測(cè)是以勞動(dòng)力市場(chǎng)變化小、經(jīng)濟(jì)生活和科技結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定為前提的。然而，在當(dāng)今的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得這一切都發(fā)生著劇烈的變革，這些變革使企業(yè)內(nèi)部發(fā)生了巨大的變化，從規(guī)模的縮減、企業(yè)兼并到產(chǎn)品檔次的提升，高科技設(shè)備的引入，自動(dòng)化水平的提高等，都導(dǎo)致了對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)期望值的顯著提高，并進(jìn)而傳導(dǎo)到對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的預(yù)測(cè)變得非常困難。在我國(guó)，隨著高等教育的全面普及，大學(xué)生數(shù)量迅速增加，在公職部門(mén)就業(yè)的人員已經(jīng)超編，而大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)期望值仍然很高，勞動(dòng)力市場(chǎng)需求減弱，這就導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)率低下的現(xiàn)象。

學(xué)生就業(yè)與否，取決于經(jīng)濟(jì)是否景氣、就業(yè)機(jī)會(huì)的多少、工資的高低、相關(guān)的教育程度和所具有的技能、家庭背景、工作經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人選擇等等，制定并實(shí)施一個(gè)涉及政府、教育部門(mén)、企業(yè)/雇主及個(gè)人等的全方位合作計(jì)劃將更為有效。

政府應(yīng)出臺(tái)優(yōu)惠政策鼓勵(lì)企業(yè)積極參與職業(yè)教育和培訓(xùn)，鼓勵(lì)企業(yè)為學(xué)生提供工作機(jī)會(huì)，這是幫助學(xué)生未來(lái)就業(yè)的關(guān)鍵因素。企業(yè)可通過(guò)提供工作崗位，在學(xué)生從學(xué)校到工作的過(guò)渡中發(fā)揮良好的積極作用。通過(guò)校企這種合作伙伴關(guān)系的建立，企業(yè)可以幫助學(xué)校有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)職業(yè)教育，學(xué)校反過(guò)來(lái)幫助企業(yè)制定專(zhuān)業(yè)的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，提高生產(chǎn)效率，幫助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。這樣的合作伙伴關(guān)系既培養(yǎng)了企業(yè)需要的畢業(yè)生，又提高了學(xué)校的科研水平，互利互贏，相得益彰。

學(xué)生能否就業(yè)在某種程度上取決于個(gè)人意愿，因?yàn)楹螘r(shí)工作、喜歡什么樣的工作以及具有何種專(zhuān)長(zhǎng)是由個(gè)人決定的。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)個(gè)人抓住技能學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，并利用自身優(yōu)勢(shì)來(lái)應(yīng)對(duì)技能的短缺，使自己能夠隨時(shí)地調(diào)整自己，靈活地應(yīng)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化，努力尋找職業(yè)發(fā)展的廣闊空間。

5 人才培養(yǎng)的具體措施

1、在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課可以放到教師布置的課后作業(yè)中去，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。即使在面對(duì)面的課堂上，也要尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，改變過(guò)去滿(mǎn)堂灌的教育方法，采用案例教學(xué)法、課堂模擬法、體驗(yàn)式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在課程設(shè)置上要打破傳統(tǒng)的模式，針對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，重新進(jìn)行課程設(shè)置，減少理論課課時(shí)，提高實(shí)踐教學(xué)比例，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件。

3、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建設(shè)第二課堂。開(kāi)展各種形式的科技創(chuàng)新競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從團(tuán)隊(duì)合作、人際溝通等方面培養(yǎng)自身的軟實(shí)力，樹(shù)立良好的實(shí)踐應(yīng)用氛圍。

4、注重提供新知識(shí)和新技能的咨詢(xún)活動(dòng)，讓學(xué)生了解最新的就業(yè)趨勢(shì)，為提高自己的就業(yè)能力，做好前期準(zhǔn)備工作。

6 結(jié)語(yǔ)

為了適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有軟實(shí)力的應(yīng)用性人才，機(jī)動(dòng)靈活地整合各種資源，走校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。

作者簡(jiǎn)介

王永剛，副教授，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。