淺談如何評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)課

來曉

摘 要：評(píng)課作為教學(xué)研討活動(dòng)的一個(gè)組成部分，在日常的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常開展，其目的是通過評(píng)課找出授課教師課堂教學(xué)中成功和不足，使教師在教學(xué)中不斷改進(jìn)方法，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。評(píng)課不僅可以給上課者、觀摩者以反思與啟發(fā)、更能促進(jìn)評(píng)課者的教學(xué)能力。然而教師們平時(shí)較多關(guān)注的是“上課”、“說課”，討論“好課”的標(biāo)準(zhǔn)，探討“好課”的設(shè)計(jì)與落實(shí)，而較少把視點(diǎn)聚焦于“評(píng)課”方面。所以在日常的教研活動(dòng)中很多教師尤其是年輕教師反映不會(huì)評(píng)課，不知從哪方面去評(píng)價(jià)一節(jié)數(shù)學(xué)課。本文就這個(gè)問題談了付錢的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；評(píng)價(jià)

1 評(píng)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展水平和當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)，正確確定學(xué)生通過課堂教學(xué)在以下方面獲得發(fā)展。 基礎(chǔ)知識(shí)；基本技能；數(shù)學(xué)能力；理性精神。教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)準(zhǔn)確而沒有歧義，使目標(biāo)成為評(píng)價(jià)教、學(xué)結(jié)果的依據(jù)。

2.教學(xué)內(nèi)容。（1）正確分析所教內(nèi)容各部分知識(shí)的本質(zhì)地位及與相關(guān)知識(shí)之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系（包括知識(shí)的本質(zhì)及其深層結(jié)構(gòu)的分析）；（2）對(duì)如何選擇、運(yùn)用與知識(shí)本質(zhì)緊密相關(guān)的典型材料的分析；（3）對(duì)如何從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)重新組織教材，將學(xué)過的知識(shí)自然融入新情境，以舊引新，以新強(qiáng)舊的分析；（4）對(duì)如何圍繞數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)及邏輯關(guān)系，有計(jì)劃地設(shè)置問題，使學(xué)生得到數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的分析。

3.教學(xué)過程。（1）正確組織課堂教學(xué)內(nèi)容和反映教學(xué)目標(biāo)的要求；重點(diǎn)突出，把主要精力放在關(guān)鍵性問題的解決上；注重層次、結(jié)構(gòu)、張馳有序，循序漸進(jìn)；注重新舊知識(shí)的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，保持知識(shí)的連貫性、思想方法的一致性。（2）在學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)內(nèi)提出“問題系列”，使學(xué)生面對(duì)適度的學(xué)習(xí)困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)全體學(xué)生開展獨(dú)立思考，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維的參與度，引導(dǎo)學(xué)生探究和理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，建立相關(guān)知識(shí)體系.。（3）精心設(shè)計(jì)練習(xí)，有計(jì)劃地設(shè)置練習(xí)中的思維障礙，使練習(xí)具有合適的梯度，提高訓(xùn)練效率。（4）恰當(dāng)運(yùn)用反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.

4.教學(xué)資源。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，恰當(dāng)選擇和運(yùn)用教學(xué)媒體，有效整合教學(xué)資源，以更好地揭示數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程及其本質(zhì)，幫助學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

5.教學(xué)效果。使每一個(gè)學(xué)生都能在已有發(fā)展的基礎(chǔ)上，在“雙基”、數(shù)學(xué)能力和理性精神等方面得到一定的發(fā)展.

6. 教師基本功。語言：正確、通俗、簡(jiǎn)練、感染力；板書：字、式、圖的正確性、工整性、 美感性，設(shè)計(jì)系統(tǒng)、醒目；教態(tài)：自然大方、和藹親切、富有激情與活力；有較好的信息技術(shù)操作技能。

2 注意評(píng)課方法與原則

從評(píng)課的組織形式來看，我認(rèn)為要評(píng)好一節(jié)課，還要注意適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc原則。評(píng)課的方法很多，只要是適合實(shí)際、有效的我認(rèn)為都行。下面介紹幾種常用評(píng)課方法：

1.綜合評(píng)課法。綜合評(píng)課法就是指評(píng)課者對(duì)一節(jié)課做出全面、系統(tǒng)、綜合的評(píng)價(jià)。

2.概括歸納評(píng)課法：就是對(duì)整節(jié)的優(yōu)缺點(diǎn)做總結(jié)歸納，從而找出課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和特色。

3.教學(xué)診斷評(píng)課法：教學(xué)診斷評(píng)課法是評(píng)課者在觀摩教師的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)之后，對(duì)其進(jìn)行評(píng)析，而評(píng)析問題側(cè)重于提出問題、研究問題與提出解決問題的對(duì)策，是一個(gè)診斷的過程。

4.片斷評(píng)課法：片斷評(píng)課法就是評(píng)課者從課堂教學(xué)中選取有代表性或典型性意義的教學(xué)片斷來進(jìn)行評(píng)析。有時(shí)這幾種方法也會(huì)在評(píng)課當(dāng)中穿插運(yùn)用，當(dāng)然我們也要注意評(píng)課方法的積累與創(chuàng)新使用，不能一成不變。

下面我和大家談?wù)勗u(píng)課時(shí)要注意的幾點(diǎn)原則。導(dǎo)向性原則：評(píng)課的目的不是為了評(píng)價(jià)，而是為了發(fā)展，評(píng)課者不僅要關(guān)注上課教師的操作層面，更要關(guān)注教師教學(xué)過程中體現(xiàn)出的教育思想、教學(xué)原則、教學(xué)理念；實(shí)事求是原則：評(píng)課是一種學(xué)術(shù)的評(píng)價(jià)、討論和交流活動(dòng)，不應(yīng)涉及個(gè)人的情感因素，評(píng)課者要有責(zé)任意識(shí)，不能因?yàn)槊孀?、情緒等因素該說的不說，該點(diǎn)的不點(diǎn)，不能做“好好先生”；坦率誠懇原則：只有在相互平等、相互真誠的情況下，才能實(shí)現(xiàn)有效的溝通，評(píng)課者不能以居高臨下的姿態(tài)去說教，要做到雙向互動(dòng)，平等交流，要努力營造和諧平等的溝通氛圍與條件。鼓勵(lì)性原則：評(píng)課者要注意構(gòu)建培養(yǎng)上課教師的教學(xué)自信，通過評(píng)課來幫助教師尋找自信、培養(yǎng)自信、強(qiáng)化自信，做到“優(yōu)點(diǎn)談足，缺點(diǎn)抓準(zhǔn)”；正確歸因原則：評(píng)價(jià)是為了改進(jìn)，評(píng)課者在指出問題的同時(shí)還要幫助教師找出問題的原因和改進(jìn)方法，即既要對(duì)癥又要下藥。重點(diǎn)突出原則：最優(yōu)秀的課也不可能盡善盡美，同樣，評(píng)課也不能面面俱到，要根據(jù)課型和要解決的主要問題進(jìn)行評(píng)論。兼顧整體原則：評(píng)課時(shí)要注意這節(jié)課在教材中所處的地位和知識(shí)體系，只有將這節(jié)課放到體系的大背景下進(jìn)行評(píng)論，理解上課教師的設(shè)計(jì)意圖、思路和方法，才能在評(píng)課時(shí)有的放矢、有理有據(jù)；換位思考原則：對(duì)教師要求高、要求完美是好事，但評(píng)課者應(yīng)注意外部與內(nèi)部的條件，一些不足一些意見要考慮實(shí)際層面的操作能否可行，否則就變成了假、大、空。差異性原則：評(píng)課時(shí)我們要考慮上課教師的閱歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、性格特點(diǎn)等個(gè)體因素而進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)議，還要注意初試課、研究課、評(píng)優(yōu)課的區(qū)別互利共贏原則。

一堂好的數(shù)學(xué)課究竟用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)，在教學(xué)實(shí)踐過程中，將會(huì)有更多更新的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生，但不變的永遠(yuǎn)是教與學(xué)這對(duì)矛盾的對(duì)立統(tǒng)一，什么時(shí)候這對(duì)矛盾關(guān)系處理好了，這堂課必將是一堂好課。