談如何發(fā)揮藝術(shù)類教師在高校工會(huì)中的作用

杜紅玲

摘 要：高等院校工會(huì)工作是高校文化建設(shè)和制度建設(shè)中重要的環(huán)節(jié)，本文從藝術(shù)類教師如何參與高校工會(huì)工作這一角度，探討了藝術(shù)類教師在參與集體活動(dòng)時(shí)具有的一些的特殊性，也探討藝術(shù)類教師參與工會(huì)工作的方式方法和可能的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：高校；工會(huì)；藝術(shù)類

高等院校工會(huì)作是高校聯(lián)系社會(huì)、院系和教職工的橋梁和紐帶。隨著我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型進(jìn)一步發(fā)展，高校工作改革也進(jìn)入新的歷史階段，高校工會(huì)工作面臨許多新情況、新問(wèn)題。原有的工會(huì)工作格局面臨著諸多挑戰(zhàn)，一方面要繼續(xù)加強(qiáng)工會(huì)在高校民主化進(jìn)程中的作用，發(fā)揮工會(huì)保障老師權(quán)益的功能，促進(jìn)高校去行政化，使高校管理進(jìn)一步向教學(xué)科研第一線傾斜；一方面要加強(qiáng)工會(huì)自身建設(shè)，創(chuàng)新工會(huì)工作機(jī)制，跟上高等院校發(fā)展的腳步；同時(shí)還要盡可能整合資源，為教職工服務(wù)，為高校發(fā)展服務(wù)。這就要求工會(huì)在盡可能的情況下，發(fā)揮每一位老師的聰明才智。作為藝術(shù)類教師，我們也期望能夠盡一已之長(zhǎng)，積極參與工會(huì)工作和工會(huì)活動(dòng)，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

現(xiàn)在不僅純藝術(shù)類、師范類院校開(kāi)設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，很多普通院校甚至理工類院校也開(kāi)有藝術(shù)類專業(yè)，有不少藝術(shù)類教師。但是在高校中，往往先入為主地認(rèn)為藝術(shù)類教師集體意識(shí)不強(qiáng)，不愿參與集體生活，對(duì)工會(huì)工作也熱情不高。確實(shí)，藝術(shù)類教師有自身的問(wèn)題，因?yàn)樗囆g(shù)類更注重差異化培養(yǎng)，注重培養(yǎng)人的個(gè)性，造成藝術(shù)類教師確實(shí)比較自由散漫，對(duì)社會(huì)形勢(shì)、高校政策等關(guān)乎學(xué)校未來(lái)的大計(jì)不太熱衷，存在對(duì)集體活動(dòng)熱情不高、參與程度低等問(wèn)題。但是從另一方面，我們也要看到，這其實(shí)不僅是藝術(shù)類教師的缺點(diǎn)，也是當(dāng)今大多數(shù)高校年輕教師的通病。年輕教師和藝術(shù)類教師習(xí)慣把工會(huì)工作或涉及高校事務(wù)的工作都視為任務(wù)，對(duì)其重要性認(rèn)識(shí)不足。但從另一方面，我們也應(yīng)該反思學(xué)校和工會(huì)與這些教師溝通不夠，工作方式比較粗糙缺乏新意等問(wèn)題。雖然對(duì)工會(huì)工作改革的共識(shí)已經(jīng)形成，但在大多數(shù)高校，工會(huì)工作長(zhǎng)年以發(fā)放福利、組織文體活動(dòng)為主，缺乏新鮮生動(dòng)的形式，對(duì)高校教師尤其是年輕老師工作和生活中面臨的具體困難認(rèn)識(shí)不足，因而難以吸引他們加入其中。

要發(fā)揮藝術(shù)類教師在工會(huì)工作中的作用，首先，藝術(shù)類教師要自己先確立主人翁意識(shí)，積極主動(dòng)地參與到學(xué)校各項(xiàng)工作中來(lái)，而不僅僅是完成教學(xué)任務(wù)，沉浸在小集體小圈子里。我國(guó)的高等教育已經(jīng)走到了發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，與國(guó)外高校的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，高校的制度改革、行政改革已經(jīng)呼之欲出。高校改革關(guān)乎中國(guó)高等教育的未來(lái)發(fā)展，也關(guān)乎師生的切身利益，藝術(shù)類教師應(yīng)該參與其中，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，也在參與的過(guò)程中，找到自己未來(lái)的發(fā)展方向。這時(shí)候，工會(huì)工作作為參與高校建設(shè)與發(fā)展的重要部門(mén)、作為教師參與高校管理的橋梁和紐帶，應(yīng)該鼓勵(lì)包括藝術(shù)類教師在內(nèi)的所有教師發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，并創(chuàng)造條件讓教師參與學(xué)校的重要政策制定和重大管理決策，增強(qiáng)高校行政管理的透明度和制度化，使高校建設(shè)方式、管理方式與國(guó)際接軌。

其二，應(yīng)該使工會(huì)工作公開(kāi)、透明，并透過(guò)工會(huì)的工作，促進(jìn)學(xué)校管理透明化，吸引藝術(shù)類教師參與工會(huì)工作，鼓勵(lì)藝術(shù)類教師關(guān)心學(xué)校建設(shè)，培養(yǎng)藝術(shù)類教師的主人翁意識(shí)。藝術(shù)類教師往往思維方式比較感性，理性思維較弱，管理越不透明，藝術(shù)類教師就會(huì)越不明白，參與意愿自然不高。在工會(huì)工作中，應(yīng)該做到年初公開(kāi)工作計(jì)劃與資金使用計(jì)劃，并按時(shí)（比如一季度或一學(xué)期）公示一次，年終對(duì)工會(huì)工作和資金使用情況進(jìn)行總結(jié)，說(shuō)明成績(jī)，表明缺陷與不足，請(qǐng)大家群策群力，一起搞好工會(huì)工作。在公示時(shí)，應(yīng)該做到清楚明白、簡(jiǎn)單易懂，要盡力避免言不及義、含糊其辭等情況，讓包括藝術(shù)類教師在內(nèi)的所有高校教職員工都能聽(tīng)得懂、聽(tīng)得明白，增強(qiáng)他們對(duì)工會(huì)工作和高校管理工作的積極性和主動(dòng)性。

其三，要發(fā)揮藝術(shù)類教師在高校工會(huì)中的作用，就必須首先承認(rèn)這一團(tuán)體的特殊性。藝術(shù)類教師藝術(shù)修養(yǎng)較高，但政治敏感性低，對(duì)喊口號(hào)沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容的活動(dòng)比較反感。首先，應(yīng)該發(fā)揮他們?cè)谖捏w活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)。高校工會(huì)應(yīng)該多組織活潑多樣的文體活動(dòng)，而且盡可能把文體活動(dòng)長(zhǎng)期化、常態(tài)化，避免文體活動(dòng)一陣風(fēng)、形式化，比如組織各種各樣的教師社團(tuán)，并定期組織活動(dòng)或比賽，鼓勵(lì)藝術(shù)類教師參與其中或擔(dān)任評(píng)委，有條件的高?？梢越ⅰ敖坦ば〖摇?，將活動(dòng)地點(diǎn)固定化，活動(dòng)時(shí)間常態(tài)化。這樣，一方面可以豐富教師的課余生活，增加高校教師之間的交流，增強(qiáng)高校的凝聚力。同時(shí)，在舉辦活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該尊重教師的個(gè)性，不必局限于凡活動(dòng)皆舉校或舉院參與的大一統(tǒng)舊習(xí)氣，在一段時(shí)間內(nèi)舉辦多種活動(dòng)，既有傳統(tǒng)的“籃排兵、歌舞、書(shū)畫(huà)”，也可以有小眾旅游、探險(xiǎn)、電腦游戲、甚至烘焙、化妝、戲劇演出、攝影、家居DIY設(shè)計(jì)等活潑多樣的活動(dòng)，吸引越來(lái)越多的教師參與。

還有，現(xiàn)在許多高校教師都面臨著子女入拖入學(xué)的困難，尤其許多高校搬出了大城市市區(qū)，在郊區(qū)建立了面積更大的新校區(qū)，教師子女入學(xué)入托的矛盾就更突出了。在這時(shí)候，工會(huì)可以可以發(fā)揮藝術(shù)類教師的專長(zhǎng)，與周邊幼兒園和中小學(xué)建立雙向服務(wù)關(guān)系：高校藝術(shù)類專業(yè)可以定期向幼兒園和中小學(xué)進(jìn)行藝術(shù)課程輔導(dǎo)，幫助進(jìn)行教師培訓(xùn)，藝術(shù)課程普及藝術(shù)比賽指導(dǎo)等，而幼兒園和中小學(xué)則優(yōu)先接收高校教師子女入學(xué)入拖。這樣一來(lái)，不僅讓藝術(shù)類教師可以學(xué)以致用，也可以解決教師的實(shí)際困難，使教師專心教學(xué)和科研工作，還能與周邊的幼兒園和中小學(xué)建立長(zhǎng)期友好的合作關(guān)系，大家互利共贏。

還可以發(fā)揮藝術(shù)類教師的特長(zhǎng)，加強(qiáng)與社會(huì)全方位的接軌和文化方面的合作，與周邊的文化藝術(shù)團(tuán)體建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系?？梢远嘟M織與周邊學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)的文化活動(dòng)交流，與這些單位工會(huì)建立廣泛而深廣的聯(lián)系，而不僅僅把這些單位作為青年教師聯(lián)誼的后備選擇。可以按學(xué)校特色組織文體演出進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)活動(dòng)，與周邊的學(xué)校協(xié)同組織書(shū)畫(huà)比賽、歌唱比賽等活動(dòng)，并將這些活動(dòng)作為學(xué)校與周邊企業(yè)社區(qū)的交流活動(dòng)固定下來(lái)。校內(nèi)文化可以走出去，校外文化也可以請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓大學(xué)校園與社會(huì)全面接軌，緊扣時(shí)代脈搏，把握時(shí)代方向。一方面使高校走出象牙塔，加深了高校與周邊學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)的聯(lián)系，為高校與這些單位建立校企合作發(fā)揮工會(huì)的力量，一方面也可以幫助高校教師廣交朋友，擴(kuò)大生活圈子，使高校工會(huì)工作更靈活深廣。

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