中高職三二分段下的學生素質拓展系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

劉爽

摘 要：針對高職教育發(fā)展的新形勢、新政策、新要求，中高職三二分段教育成為高職教育的一部分，傳統(tǒng)大學生素質拓展系統(tǒng)均適用于普通高校，設計開發(fā)一個適用于高職教育，針對中高職學生特點、職業(yè)教育培養(yǎng)目標的學生素質拓展系統(tǒng)非常有必要，有利于職業(yè)技能人才的全面培養(yǎng)，也減輕了學校相關工作人員的工作量，為師生帶來方便。

關鍵詞：中高職三二分段教育；學生素質；拓展系統(tǒng)

中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A

Designing a New Quality Development System for Higher Vocational

Colleges in the Three Two Segment Education Mode

LIU Shuang

（Qingyuan Polytechnic，Qingyuan 511510，China）

Abstract：During the development of higher vocational education，a new education mode-the three two segment has been in view with the new situations，policies and requirements.Although the traditional quality development system has been used well in most Chinese colleges and universities，it's very necessary for us to develop a new quality development system suitable for the characteristics of Higher Vocational Students，which is in favor of a comprehensive training for the occupation skill talents.Furthermore，this new quality development system can not only reduce the school staffs' workload but also bring convenience for teachers and students.

Keywords：higher vocational college；the three two segment education mode；quality development system

1 引言（Introduction）

大學生素質拓展計劃是由共青團中央、教育部、全國學聯(lián)為深入推進高校素質教育而聯(lián)合實施的一項系統(tǒng)工程。該工程以培養(yǎng)大學生的思想政治素質為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，以普遍提高科學素質和人文素質為目的，按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)的思想和理念，為大學生的綜合素質培養(yǎng)進行科學的規(guī)劃、個性化培養(yǎng)和綜合性開發(fā)[1]。大學生素質拓展管理系統(tǒng)是規(guī)范、管理學生舉辦的素質拓展活動的系統(tǒng)，是一個類似于基于網(wǎng)絡平臺的辦公系統(tǒng)，是基于辦公自動化的思想而開發(fā)的。

隨著高職教育的不斷發(fā)展，中高職三二分段教育成為高職教育的一部分，傳統(tǒng)大學生素質拓展系統(tǒng)均適用于普通高校，設計開發(fā)一個適用于高職教育，針對中高職學生特點、職業(yè)教育培養(yǎng)目標的學生素質拓展系統(tǒng)非常有必要，有利于職業(yè)技能人才的全面培養(yǎng)，也減輕了學校相關工作人員的工作量，為師生帶來方便。

2 開發(fā)學生素質拓展系統(tǒng)的意義（The significance

of developing students' quality development

system）

2.1 “中高職三二分段”的含義

“中高職三二分[2]”是指在中職學校和高職院校選取對應專業(yè)，制定中職學段（三年）和高職學段（二年）一體化的人才培養(yǎng)方案，分段開展教學活動。學生經(jīng)過三年中職學段學習，取得中等職業(yè)教育畢業(yè)學歷證書和中級以上（含中級）職業(yè)技能等級證書，經(jīng)高職院校自主組織選拔考核合格招入高職院校對應專業(yè)學習，并取得相應專業(yè)?？飘厴I(yè)證及高級職業(yè)技能等級證書。中職學段招生對象為應屆初中畢業(yè)生；高職學段招生對象為對應試點中職學校相應專業(yè)就讀的學生。隨著高職教育的不斷發(fā)展、完善，“中高職三二分段”成為了它的一部分，也相應產(chǎn)生了一些新政策、新制度、新問題。

2.2 開發(fā)學生素質拓展系統(tǒng)的意義

當代“大學生素質拓展計劃”是一項著眼于引導和幫助大學生全面發(fā)展的素質教育計劃，是在強調課堂教育為主渠道作用的前提下，發(fā)揮“第二課堂”培養(yǎng)人才作用的又一項系統(tǒng)工程。它是一項優(yōu)化當代大學生課外活動內容、促進學生全面發(fā)展的素質教育計劃，對于進一步整合工作內容和資源，實現(xiàn)共青團工作的全面活躍具有積極的意義?！八刭|拓展計劃”不是一個階段性的活動，而是一項具有長期規(guī)劃、長遠目標、需要常抓不懈的工作。高職教育有別于普通高等教育，它更注重學生的職業(yè)技能的培養(yǎng)，因此對高職院校學生素質拓展工作的開展以及素拓內容的選取都與普通高校有一定的不同。制定與實施“大學生素質拓展計劃”是為我校共青團工作的又一品牌工作。實施“大學生素質拓展計劃”是多年來我校團組織參與素質教育的經(jīng)驗積累，是我校團組織適應新形勢的必然要求，是推進素質教育的有效措施，也是促進學校團組織參與素質教育工作規(guī)范化和制度化建設的重要載體，更是學校共青團工作成為黨政所需、社會所需、青年所需的結合點與著力點所在。

在當前“中高職三二分段”教育背景下，中高職三二分段學生面臨轉段的選拔考核，而該考核著重考查綜合素質、職業(yè)核心能力和專業(yè)技能。因此學生素質拓展計劃應從原來的高職院校延伸到中職學校，應是一個完整的體系：從指導同學們進行職業(yè)規(guī)劃的設計活動開始，幫助同學結合自己的人生目標和個人資質條件自主性地選擇參加有主題的課外學習教育活動，進行各個方面的素質測評，以此說明同學們在學校接受綜合素質教育的內容和水平，而中高職三二分段學生素質拓展系統(tǒng)就是將大學生素質拓展計劃延伸到轉段前的中職學生的素質拓展。endprint

3 學生素質拓展項目的設計（Designing the projects

about the students quality development）

學生素質拓展是一個系統(tǒng)工程，具有統(tǒng)攬性的地位。必須從全局把握，系統(tǒng)分析，全面規(guī)劃。同時，學生素質拓展的目的是為大學生的能力和素質的培養(yǎng)服務，因而必須要適合學生的成長特點，必須順應教育培養(yǎng)的客觀規(guī)律，必須具有科學性和可操作性。根據(jù)現(xiàn)代人才資源開發(fā)和培養(yǎng)理論，我們把大學生素質拓展分為四個環(huán)節(jié)，即大學生素質拓展的職業(yè)設計、素質訓練、評價體系和社會認同四個環(huán)節(jié)。

從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，學生素質拓展著眼于學生人力資源的開發(fā)和管理，建立一整套針對個人的、具有個性化的素質培養(yǎng)規(guī)劃、組織、實施和控制管理服務體系?？梢?，它是一個管理系統(tǒng)。學生將作為一個服務功能的能動選擇者，素質拓展體系作為一個素質培養(yǎng)服務功能的全面提供者?？梢哉f，學生素質拓展也應該是一個服務系統(tǒng)。在素質拓展系統(tǒng)中，通過素質培養(yǎng)專家的指導，學生個體與素質拓展系統(tǒng)進行交互作用，實現(xiàn)自己素質培養(yǎng)的規(guī)劃、訓練、認證和實施的全過程。由于素質拓展中涉及到許多人力資源開發(fā)、素質培養(yǎng)等專業(yè)方面的問題，其還必須是一個專家系統(tǒng)。

學生所需的素質和能力不能憑空獲得，必須通過大量、豐富、科學、有效的素質訓練來實現(xiàn)。要為學生設計提供豐富生動的素質訓練項目，構建科學合理的素質培養(yǎng)體系。它是學生素質拓展系統(tǒng)極為重要而又能充分發(fā)揮優(yōu)勢的環(huán)節(jié)。

4 開發(fā)中高職三二分段下的學生素質拓展系統(tǒng)的

關鍵問題（The key problems of the students'

quality development system during the three-two

segmentation in Higher Vocational Education）

本文研究了在當前“中高職三二分段”教育背景下大學生以及中職學生素質拓展計劃活動細則。了解了素質拓展活動的流程和相關的操作處理，包括素質拓展活動的申報、組織、管理、評審、頒發(fā)認證證書和活動推廣等環(huán)節(jié)，擴展了活動實施內容（思想政治與道德素養(yǎng)、文化藝術與身心發(fā)展、社會實踐與志愿服務、社團活動與社會工作、科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能培訓等）和活動評審辦法（思想品德、文化藝術、社會實踐、體育鍛煉、健康教育、能力與創(chuàng)新）。通過對本校大學生素質拓展計劃（含中高職三二分段學生）系統(tǒng)需求的分析，在比較現(xiàn)有素拓系統(tǒng)所采用的結構及設計方法的基礎之上，基于WINDOWSXP，選用B/S模式設計，應用MYSQL數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和PHP程序設計語言，開發(fā)出中高職三二分段學生素質拓展系統(tǒng)。

中高職三二分段學生素質拓展系統(tǒng)將以校園網(wǎng)為基礎[3]，實現(xiàn)信息資源在中職和高校內共享。（1）本系統(tǒng)基于校園網(wǎng)，實現(xiàn)中、高職院校內不同系、不同班級的學生信息資源共享；（2）本系統(tǒng)的設計符合日常辦公運作的需求，功能完備實用，簡單易學，人機界面友好；（3）本系統(tǒng)應安全高效，有身份認證，權限檢查，防止信息泄密和對保密信息的非法侵入；（4）本系統(tǒng)應具有良好的可擴展性，易于擴充升級，既能滿足當前業(yè)務的需求，又為今后的工作擴充留有空間；（5）本系統(tǒng)的建設目標是否能實現(xiàn)，系統(tǒng)整個投資能否發(fā)揮應有的效益，最終將取決于該系統(tǒng)是否可靠實用。因此，系統(tǒng)采用了成熟可靠的技術，貫徹產(chǎn)品化的設計原則和實施方法。

5 結論（Conclusion）

“中高職三二分段學生素質拓展系統(tǒng)”是一個B/S架構的系統(tǒng)平臺，它能夠通過IE瀏覽器讓互聯(lián)網(wǎng)上的所有用戶使用，并且能夠互通信息。這就為高職院校和中職學校內的學生提供了相互聯(lián)系的條件，尤其在如今中高職三二分段教育背景下也為高職與中職之間組織素質拓展活動提供了可能。因此，“中高職三二分段學生素質拓展系統(tǒng)”擴展了素質拓展活動開展的范圍。本系統(tǒng)明顯提高了整個素質拓展工作實施的效率，增強了高校及中職對學生素質拓展計劃的認識，證明了將素質拓展計劃信息化的必要性，可推廣至其他中高職院校使用。

參考文獻（References）

[1] 邰玉明.完善“大學生素質拓展計劃”實施探究[J].吉林化工

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[2] 劉榮秀.中高職銜接的現(xiàn)狀調查與政策評析—以廣東省為

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[3] 張永杰.Web服務器和瀏覽器的設計與實現(xiàn)[J].電腦知識與技

術，2009（36）：10283-10287.

作者簡介：

劉 爽（1979-），女，碩士，講師.研究領域：模式識別.endprint