強(qiáng)化德育于學(xué)訓(xùn)之中為奧運(yùn)輸送后備人才

宋愛(ài)林

（射陽(yáng)縣少年體育學(xué)校 江蘇·鹽城 224300）

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 每位任課教師都利用自己的學(xué)科特點(diǎn)教書(shū)育人，從不同的角度，通過(guò)不同的學(xué)科領(lǐng)域，向?qū)W生進(jìn)行思想品質(zhì)教育。體育訓(xùn)練也是如此。寓德皆于學(xué)訓(xùn)之中是有諸多渠道的，問(wèn)題是如何根據(jù)德育的要求，教師自身的人格和學(xué)識(shí)，體育訓(xùn)練的特點(diǎn)及師生的實(shí)際情況去理順起滲透的基本脈絡(luò)，更是一種教育藝術(shù)。

關(guān)鍵詞 德育 奧運(yùn) 后備人才

早在1926年，毛澤東同志在《體育研究》一文中就指出，體育是載知識(shí)之車(chē)，寓道德之舍。不僅可以強(qiáng)筋骨，而且有增知識(shí)、調(diào)感情、強(qiáng)意志之效，可知在體育訓(xùn)練過(guò)程中進(jìn)行思想教育的內(nèi)容很廣泛，有社會(huì)主義道德，有意志品質(zhì)，有優(yōu)良的體育道德作風(fēng)等?？茖W(xué)而藝術(shù)地選擇德育方法必然引起每一位教育者的重視。

一、結(jié)合教練自身滲透德育

教練的言行舉止，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。加里寧在《共產(chǎn)主義教育和教學(xué)》一書(shū)中指出：“教師的世界觀(guān)，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”在少年體校的學(xué)訓(xùn)中，教練員是以一個(gè)鮮活的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前的，是學(xué)生的直接交往對(duì)象。一位品德高尚、為人師表的教練，他可以在教訓(xùn)工作中通過(guò)自己的言談行為，把熱情洋溢，樂(lè)觀(guān)向上的進(jìn)取精神，勤奮刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)作風(fēng)，正直誠(chéng)信、任勞任怨的高貴品質(zhì)傳給學(xué)生，使學(xué)生潛移默化、耳濡目染地受到深刻而久遠(yuǎn)的影響。從這一方面說(shuō)，教練的人格品質(zhì)在塑造青少年靈魂中是其它方面的影響所難以比擬的，也是其它手段代替不了的。這是一種最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)、也是最有力的教育手段。因?yàn)榻叹毷菍W(xué)生身邊的榜樣，切不可不拘小節(jié)，把粗、賴(lài)、散等不良習(xí)氣和作風(fēng)遠(yuǎn)離自己的生活。所以教練員在針對(duì)學(xué)生學(xué)訓(xùn)時(shí)，一定要嚴(yán)格要自己做到：既要有教師的莊重嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要有健康而有朝氣的體魄。通過(guò)教育的儀表來(lái)感染學(xué)生和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美的正確認(rèn)識(shí)。教練在指導(dǎo)學(xué)訓(xùn)時(shí)一定要用語(yǔ)文明、簡(jiǎn)練，且有較強(qiáng)的邏輯性，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生文明用語(yǔ)的好習(xí)慣。對(duì)在訓(xùn)練中有難度的技術(shù)動(dòng)作，教練員要主動(dòng)先做示范，手把手的指點(diǎn)。這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生意志、克服嬌氣而且還具有特殊效果。作為教練只有以自己身教去教育和感化學(xué)生，同時(shí)又以良好的師德，精湛的教藝去教育和啟迪學(xué)生，才能使學(xué)生從教練身上產(chǎn)生道德意識(shí)，從中能樂(lè)于接受，贏得學(xué)生的尊敬和信賴(lài)。要使得自己威信高，教練在訓(xùn)練場(chǎng)上要不遲到、早退、不隨心所欲，這樣言行身教才能有好的教學(xué)效果。因此作為教練應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，自己要在學(xué)生中樹(shù)立威望，并贏得學(xué)生的信任，必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，任勞任怨無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和率先垂范的表率作用。

二、利用學(xué)生日常特點(diǎn)，滲透德育

對(duì)癥下藥，有的防失地進(jìn)行教育幫扶貧困生、生病的學(xué)生，從生活上動(dòng)之以情，曉之以理關(guān)愛(ài)他們，在生活上幫助他們克服不良習(xí)慣，以身作則，耐心誠(chéng)心地舉事例講道理，使他們從誤區(qū)中走出來(lái)。在夜間值班時(shí)，根據(jù)氣候的變化情況給他們開(kāi)關(guān)門(mén)窗，蓋好被子等。灌注愛(ài)心盡一份母親老師的義務(wù)。在生活中對(duì)待學(xué)生就當(dāng)作自己的子女一樣，甚至灌注關(guān)愛(ài)之心以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出比自己孩子還親的地步。從這些方面學(xué)生才會(huì)從自己親身所感受到的愛(ài)護(hù)和關(guān)心中，學(xué)會(huì)去關(guān)心人，為他人著想。從而培養(yǎng)學(xué)生為人處事的正確觀(guān)念。

說(shuō)實(shí)話(huà)少年體校的學(xué)生活動(dòng)自由度大，又靠近縣城受多種因素的干擾，學(xué)生從農(nóng)村進(jìn)城學(xué)訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)了，很多個(gè)性化和言行舉止等特征容易表露。各種思想隨時(shí)隨地都會(huì)表露出來(lái)，所以教師要多培養(yǎng)好骨干，學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部。要不斷充電，補(bǔ)充新鮮血脈以好帶差，傳幫帶作用。關(guān)幫關(guān)帶其身心健康的發(fā)展，對(duì)待差生千萬(wàn)不要諷刺或另眼相待，要正確引導(dǎo)，很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，深入到這部分學(xué)生中去針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，要“待之以誠(chéng)、動(dòng)之以情”給予母親般的關(guān)愛(ài)。同時(shí)教育其他學(xué)生要關(guān)心幫助他們，從而消除他們的思想過(guò)濾，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，要看到他們的“閃光點(diǎn)”。使其真正體會(huì)老師的良苦用心。同時(shí)也使其他學(xué)生看到并感受到教師確是熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和體貼學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育他們幫助別人克服困難是自己的職責(zé)，一種崇高的美德。只有這樣才能在無(wú)形中教育培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立起良好的思想道德意識(shí)，逐步形成良好的行為習(xí)慣。這樣他們就會(huì)從教師的信任中感受到自身的價(jià)值，使其不斷提高。學(xué)會(huì)從自己親身所感受到得表?yè)P(yáng)和關(guān)心中，學(xué)會(huì)去關(guān)心人，為他人著想。通過(guò)教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生為人處事的正確觀(guān)念。

三、挖掘體育史滲透德育

從受屈辱的東亞病夫到騰飛的東方巨龍，從奧運(yùn)史上“零”的突破到奧運(yùn)賽場(chǎng)五星紅旗的頻頻升起。說(shuō)明體質(zhì)的強(qiáng)弱將代表著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的興衰等。教師應(yīng)極力宣傳奧運(yùn)會(huì)的宗旨：“更快、更高、更強(qiáng)”。并用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言介紹我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽中為祖國(guó)爭(zhēng)榮譽(yù)而奮力拼搏的事跡，從而激勵(lì)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、奮勇向上。我縣體育目前緊缺的是奧運(yùn)冠軍，所以我要在體育事業(yè)中盡我最大能力去完成和實(shí)現(xiàn)射陽(yáng)的奧運(yùn)冠軍，我們要為之努力拼搏。更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。激發(fā)他們的民族自尊心、自信心、自豪感，引導(dǎo)他們將愛(ài)國(guó)思想、愛(ài)國(guó)情感付諸于實(shí)際行動(dòng)——為中華振興而發(fā)奮學(xué)習(xí)。

在一個(gè)信息技術(shù)為標(biāo)志的高科技時(shí)代正在向我們走來(lái)，素質(zhì)教育也將成為體校的主旋律，在學(xué)生的培養(yǎng)上更注重健全的人格、扎實(shí)的技能、適應(yīng)社會(huì)的能力、科學(xué)的態(tài)度、創(chuàng)新的精神。作為體校的教育工作者，面對(duì)新的世紀(jì)，我們應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)水平，教練員只有具有堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能深入理解，掌握教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性，也才可能更好地挖掘其中的思想性。就會(huì)善于根據(jù)學(xué)訓(xùn)情景進(jìn)行思想教育，最終促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。在“傳道”、“授業(yè)”的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的育人效果，為國(guó)家輸送體育后備人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)而努力奮斗。