學(xué)校宣傳工作中強(qiáng)化思想政治教育的必要性及對(duì)策

陳劍

摘 要：在傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式下，學(xué)校的宣傳工作與思想政治教育活動(dòng)基本都是分開進(jìn)行的，二者之間的互動(dòng)與融合并沒有得到很好的體現(xiàn)。但宣傳工作與思想政治教育工作在本質(zhì)上具有很好的耦合性，需要在宣傳工作中充分發(fā)揮思想政治教育的功能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)此，本文結(jié)合高中教學(xué)管理的實(shí)際，首先分析了學(xué)校宣傳工作中強(qiáng)化思想政治教育的必要性，然后就宣傳工作中強(qiáng)化思想政治教育的主要對(duì)策進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：宣傳工作；思想政治教育；素質(zhì)教育

宣傳工作是一個(gè)學(xué)校最為重要的輿論工具，承擔(dān)著重要的思想教育功能，它們之間相互促進(jìn)、相互影響，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升都起著至關(guān)重要的作用。隨著精益化教學(xué)管理目標(biāo)的提出，學(xué)校的宣傳工作需要更具針對(duì)性、規(guī)范性和教育性，通過宣傳教育方案的創(chuàng)新與優(yōu)化，充分發(fā)揮其宣傳功能、育人功能和濡化功能，促進(jìn)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成。

一、當(dāng)前學(xué)校宣傳工作中強(qiáng)化思想政治教育的必要性

（一）宣傳工作中不重視思想政治教育

由于受傳統(tǒng)教育思維的影響，很多學(xué)校的宣傳工作帶有嚴(yán)重的行政色彩，在宣傳工作中不重視同思想政治教育工作的融合，甚至將學(xué)校宣傳工作同學(xué)生的思想教育活動(dòng)完全割裂開來，從而影響了宣傳教育工作的成效。例如，有的學(xué)校在制定宣傳計(jì)劃時(shí)，主要是對(duì)外不對(duì)內(nèi)的，很少考慮或是不考慮宣傳活動(dòng)對(duì)在校師生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的思想教育職能，即使有的學(xué)校有意識(shí)的將宣傳工作向思想教育工作上靠攏，也往往限于書面教育或空喊口號(hào)，不利于宣傳工作中教育職能的充分發(fā)揮。

（二）宣傳工作中沒有體現(xiàn)思想教育職責(zé)

在很多學(xué)校的宣傳工作中，思想教育職能之所以沒有得到足夠的重視和充分的發(fā)揮，與宣傳工作中相關(guān)責(zé)任人缺乏教育責(zé)任心有很大的關(guān)系，導(dǎo)致宣傳工作中“重宣傳、輕教育”的問題比較嚴(yán)重，反而不利于宣傳工作目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。例如，有的高中為了提高升學(xué)率，往往會(huì)制定非常嚴(yán)格的教學(xué)管理制度，但是在宣傳工作中往往是將這些管理制度簡(jiǎn)單、強(qiáng)制性的灌輸給學(xué)生，要求學(xué)生無條件執(zhí)行，學(xué)生淪為了被動(dòng)管理的對(duì)象，也很難完全領(lǐng)會(huì)學(xué)校教學(xué)管理制度的價(jià)值和意義所在，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在思想上產(chǎn)生抵觸情緒，增加了學(xué)校宣傳工作的難度和障礙。

（三）宣傳工作中的思想教育職能相對(duì)弱化

由于學(xué)校宣傳部門對(duì)思想政治教育的不重視，職責(zé)劃分上的不夠明確，宣傳工作中的思想政治教育職能就無法得到很好的體現(xiàn)，使得宣傳工作中只關(guān)注宣傳計(jì)劃的執(zhí)行，而忽略了宣傳成果的動(dòng)態(tài)監(jiān)控和后期考核，也不利于宣傳教育工作的持續(xù)改進(jìn)。例如，有的宣傳工作者，只關(guān)注校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的宣傳任務(wù)，制定出宣傳方案后，在實(shí)施過程中沒有進(jìn)行有效的監(jiān)控、考核與評(píng)價(jià)，往往將宣傳工作中的教育內(nèi)容簡(jiǎn)單化，一味強(qiáng)調(diào)高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在思想教育上則是嚴(yán)重懈怠，反而不利于學(xué)生正確學(xué)習(xí)心態(tài)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、學(xué)校宣傳工作中強(qiáng)化思想政治教育的主要對(duì)策

（一）豐富宣傳工作和思想教育的媒體形式

在傳統(tǒng)的宣傳教育活動(dòng)中，學(xué)校主要是通過專題會(huì)議、展板制作、黑板報(bào)、廣播等傳統(tǒng)形式，而隨著新興媒體形式的蓬勃發(fā)展，新興媒體也為學(xué)校的宣傳教育工作提供了很大的便利，如有越來越多的學(xué)生會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)尋找學(xué)習(xí)資源和教育素材，更加傾向于QQ、微信等即時(shí)溝通工具。因此，學(xué)校的宣傳工作者在選擇媒體形式時(shí)，要盡量選擇學(xué)生喜聞樂見的宣傳教育形式，借助新型媒體時(shí)效性、互動(dòng)性、內(nèi)容豐富、形式活潑等優(yōu)勢(shì)，提高宣傳教育的效率，盡量減少中間環(huán)節(jié)，探索和創(chuàng)新宣傳教育工作的渠道。例如，可以借鑒“手機(jī)報(bào)”模式，開發(fā)學(xué)校自己的短信宣傳系統(tǒng)，每天將學(xué)校重要新聞以及宣傳教育的內(nèi)容精煉匯編成短信，然后發(fā)送給指定學(xué)生或家長(zhǎng)。

（二）要實(shí)現(xiàn)從單向宣傳向互動(dòng)教育的積極轉(zhuǎn)變

印刷品宣傳和廣播宣傳的形態(tài)、通道是固定的，其傳播的專業(yè)要求和邊際成本也相對(duì)較高，宣化活動(dòng)也主要是單向性的，不利于互動(dòng)教育活動(dòng)的開展。因此，學(xué)校要想在宣傳工作中強(qiáng)化思想政治教育功能，就應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)宣傳工作理念上的積極轉(zhuǎn)變，打破宣傳者在宣傳工作中的壟斷性和控制權(quán)，借助數(shù)字化宣傳手段，增強(qiáng)宣傳教育活動(dòng)的交互性、互動(dòng)性，從而營(yíng)造出良好的宣傳教育氛圍。例如，很多高中學(xué)校都將工作重點(diǎn)放在高考升學(xué)上，間斷性、單向性的思想政治教育活動(dòng)的教育效果并不理想，這時(shí)不妨圍繞“中國(guó)夢(mèng)”組織一些演講比賽或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生在宣傳教育活動(dòng)中的主體地位，能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教育效果。

（三）宣傳教育要堅(jiān)持以學(xué)生為本

學(xué)校的宣傳工作，歸根結(jié)底還是要為學(xué)生和教學(xué)服務(wù)的，所以學(xué)校的宣傳教育工作一定要堅(jiān)持以學(xué)生為本，這是素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)與核心，是新時(shí)期學(xué)校宣傳工作秉持的基本理念。高中生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，個(gè)人主體意識(shí)正在不斷增強(qiáng)，如果只是將其看成被動(dòng)管理或單向教育的對(duì)象，顯然不利于學(xué)生個(gè)性化素質(zhì)的養(yǎng)成。以學(xué)生為本的宣傳教育理念，可以確保一些宣傳教育活動(dòng)從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，讓宣傳教育工作更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)宣傳教育工作的內(nèi)外結(jié)合，營(yíng)造出更有利于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境，以此來塑造學(xué)生的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的不斷提升。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在宣傳工作中強(qiáng)化思想教育功能，實(shí)現(xiàn)宣傳工作與思想政治教育工作的有效融合，既是開展素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)學(xué)生智力素質(zhì)和德育素質(zhì)得以協(xié)調(diào)化發(fā)展的重要途徑。因此學(xué)校的宣傳工作中要重視思想政治教育功能的延伸與拓展，將宣傳工作和學(xué)生的思想教育工作進(jìn)行有效地融合，這樣更有助于提高學(xué)校宣傳教育工作的成效，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)化發(fā)展。

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