關(guān)于靖煤職工教育培訓(xùn)工作四點(diǎn)思考

劉桂蘭

創(chuàng)新是企業(yè)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代求生存和發(fā)展的根本手段。企業(yè)要進(jìn)行有序、有力、有效的創(chuàng)新，就必須對(duì)職工進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在職工培訓(xùn)中，要樹(shù)立新的理念，強(qiáng)化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征日益明顯，科學(xué)技術(shù)日新月異，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。靖煤培訓(xùn)工作要順應(yīng)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)，就必須不斷學(xué)習(xí)、求知與創(chuàng)新，必須切實(shí)轉(zhuǎn)變創(chuàng)新培訓(xùn)思維模式，著力培養(yǎng)和造就一支具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)職工隊(duì)伍。

1.樹(shù)立創(chuàng)新培訓(xùn)觀(guān)念，把創(chuàng)新能力培訓(xùn)納入到職工培訓(xùn)體系

樹(shù)立創(chuàng)新培訓(xùn)觀(guān)念是培訓(xùn)創(chuàng)新的前提，我們已處于一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它一方面以人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，一方面又以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心，這兩方面的統(tǒng)一使它建立在知識(shí)的生產(chǎn)、處理、傳播和應(yīng)用之上。要使職工培訓(xùn)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中順應(yīng)趨勢(shì)，在人才培養(yǎng)和技術(shù)推廣等方面發(fā)揮重要作用，就必須更好地適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新要求，把創(chuàng)新能力培訓(xùn)納入到整個(gè)培訓(xùn)體系中。

職工培訓(xùn)既要向職工傳授專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能，也要重視職工創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，沒(méi)有創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育培訓(xùn)的整體功能是難以實(shí)現(xiàn)的。為了利于開(kāi)展創(chuàng)新培訓(xùn)，應(yīng)構(gòu)建集科研、培訓(xùn)、生產(chǎn)為一體的培訓(xùn)體系，由靖煤集團(tuán)科研部門(mén)收集國(guó)內(nèi)外最新技術(shù)信息及其發(fā)展方向和單位技術(shù)應(yīng)用狀況。培訓(xùn)部門(mén)設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案并組織培訓(xùn)，生產(chǎn)部門(mén)及時(shí)反饋生產(chǎn)動(dòng)態(tài)。全公司形成了一個(gè)“培訓(xùn)—提高—?jiǎng)?chuàng)新—再培訓(xùn)—再提高—再創(chuàng)新”的良好態(tài)勢(shì)。職工的創(chuàng)新培訓(xùn)是每一個(gè)企業(yè)創(chuàng)新管理中的重要組成部分。靖煤集團(tuán)要加大對(duì)員工的創(chuàng)新培訓(xùn)力度，成立公司、礦、區(qū)三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，選拔理論水平高和工作經(jīng)驗(yàn)豐富的科技人員和老工人擔(dān)任授課老師，堅(jiān)持做到“培訓(xùn)一個(gè)、合格一個(gè)、上崗一個(gè)”，使接受培訓(xùn)的員工逐漸成為各自崗位上的頂梁柱。

2.建立具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

教師要開(kāi)展創(chuàng)新培訓(xùn)，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這樣教師才能主動(dòng)去探索新知識(shí)、研究新情況、解決新問(wèn)題、尋求新途徑，并在實(shí)施創(chuàng)新培訓(xùn)的過(guò)程中，打破傳統(tǒng)的容易束縛學(xué)員創(chuàng)新思維的教學(xué)模式，就必須建立一支具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的培訓(xùn)教師隊(duì)伍。要根據(jù)員工的不同文化程次、不同工種、不同技術(shù)專(zhuān)業(yè)，建立了專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，從而保證了企業(yè)職工培訓(xùn)的質(zhì)量。另外，每年都要送職教老師到省內(nèi)外院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，一方面提高老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論水平，另一方面讓老師開(kāi)拓眼界，樹(shù)立新的培訓(xùn)理念，以滿(mǎn)足創(chuàng)新培訓(xùn)的師資要求。

3.創(chuàng)立員工教育培訓(xùn)的全新體制和模式

堅(jiān)持以人為本，采取了多管齊下、灌疏結(jié)合的方法，創(chuàng)立員工教育培訓(xùn)的全新體制和模式。建設(shè)成一大批三級(jí)、四級(jí)技術(shù)培訓(xùn)基地；編制下發(fā)通俗易懂的讀物，培訓(xùn)目標(biāo)直指一線(xiàn)、二線(xiàn)員工，通過(guò)密集的理論研討、高級(jí)講座、集中學(xué)習(xí)、定時(shí)抽查和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)考核等形式，全面提高職工的技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)。從改革培訓(xùn)機(jī)制人手，在全公司范圍內(nèi)推行員工“雙級(jí)制”，即員工等級(jí)制和員工技術(shù)等級(jí)制。員工技術(shù)等級(jí)制按各專(zhuān)業(yè)員工的理論和實(shí)踐操作考試成績(jī)來(lái)評(píng)定，分初、中、高3個(gè)級(jí)別，分別享受相應(yīng)上浮崗位系數(shù)不同待遇，員工等級(jí)制就是依據(jù)員工技術(shù)等級(jí)劃分為首席員工、優(yōu)秀員工、合格員工和待培員工，首席員工享受年薪制待遇，優(yōu)秀員工采用工資補(bǔ)貼方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，合格員工按標(biāo)準(zhǔn)工資執(zhí)行，待培員工則進(jìn)人培訓(xùn)中心進(jìn)行再培訓(xùn)，直到合格后方可上崗，培訓(xùn)期間只給基本工資。這種以專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)為主要考核標(biāo)準(zhǔn)的員工“雙級(jí)”體系，必將進(jìn)一步激發(fā)了廣大員工鉆業(yè)務(wù)的積極性。

4.開(kāi)展課堂教學(xué)與技能操作培訓(xùn)重在創(chuàng)新

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)職工隊(duì)伍，不僅要在教學(xué)課堂上開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)、掌握必要理論知識(shí)，而且要在生產(chǎn)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，掌握必要基本技能，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開(kāi)展管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。

首選在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新思維的能力。培訓(xùn)部門(mén)采用啟發(fā)式教學(xué)，教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)置一定的情景，確定要達(dá)到的目標(biāo)，然后提出問(wèn)題，由學(xué)員針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討，教師則啟發(fā)學(xué)員求異思維，鼓勵(lì)學(xué)員思維的多樣性、新穎性、獨(dú)創(chuàng)性，從而培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新思維的能力。此外，以多種渠道齊頭并進(jìn)，引導(dǎo)職工拓寬視野，全方位、多視角地接受新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)。不妨邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員舉辦專(zhuān)題講座，從思維上使職工開(kāi)闊眼界，有效地激發(fā)了職工競(jìng)相成才的熱情。

其次是在煤礦企業(yè)職工培訓(xùn)中強(qiáng)化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著企業(yè)產(chǎn)量的不斷攀升和新技術(shù)的不斷運(yùn)用，培訓(xùn)員工掌握新知識(shí)、新技術(shù)成為了當(dāng)前員工培訓(xùn)基地的頭等大事。在員工的技術(shù)培訓(xùn)上也要求進(jìn)行了有益的探索。首先是員工培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合，把培訓(xùn)課堂由學(xué)校搬到了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)身臨其境的指導(dǎo)培訓(xùn)，直接把理論嫁接到生產(chǎn)實(shí)踐中，有效地避免了純粹的為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的枯燥感，使員工既動(dòng)腦又動(dòng)手，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣。其次是員工培訓(xùn)和安全生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，打破培訓(xùn)的無(wú)的放矢、泛泛而談的添鴨式培訓(xùn)，改為專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)專(zhuān)門(mén)針對(duì)設(shè)備的故障，以集中解決某一難題為目標(biāo)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

總之，在企業(yè)職工培訓(xùn)中，要樹(shù)立新的理念，強(qiáng)化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一件大事，決定企業(yè)明天的市場(chǎng)份額。endprint