從“二語(yǔ)習(xí)得”研究看語(yǔ)法判斷方法

時(shí)秋勇

摘 要：語(yǔ)法判斷是二語(yǔ)習(xí)得研究中經(jīng)常用到的方法，最主要的作用是可以對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力是否受到普遍語(yǔ)法的制約作出判斷。在運(yùn)用語(yǔ)法判斷時(shí)，給出學(xué)習(xí)者一個(gè)句子，要求學(xué)習(xí)者根據(jù)語(yǔ)言直覺(jué)判斷它是否符合語(yǔ)法規(guī)范。在二語(yǔ)習(xí)得的研究中，研究方法的信度和效度十分重要，在利用語(yǔ)法判斷的方法進(jìn)行研究時(shí)，首先要把握其局限性，從信度和效度兩個(gè)方面對(duì)這一方法進(jìn)行完善。

關(guān)鍵詞：二語(yǔ)習(xí)得 語(yǔ)法判斷 信度 效度

作為最為常用的二語(yǔ)習(xí)得研究方法之一，語(yǔ)法判斷已經(jīng)成為眾多以普通語(yǔ)法為理論框架的二語(yǔ)習(xí)得研究主要的數(shù)據(jù)來(lái)源，研究者根據(jù)語(yǔ)法判斷的各種數(shù)據(jù)，對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力進(jìn)行分析和判斷。本文重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)法判斷的信度和效度進(jìn)行探究，從而促進(jìn)語(yǔ)法判斷方法有效運(yùn)用，使其在二語(yǔ)習(xí)得研究中發(fā)揮更大的作用。

一、語(yǔ)法判斷

語(yǔ)法判斷是一種常用的元語(yǔ)言研究方法，在語(yǔ)法判斷的實(shí)驗(yàn)中，研究者根據(jù)研究的需要精心設(shè)計(jì)句子，要求二語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)法判斷，借此分析二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力。這一研究方法提供的數(shù)據(jù)會(huì)因研究目的和理論背景的不同而不同，在應(yīng)用這種方法時(shí)，必須先行確定理論背景和研究目的，理論背景主要分為具體語(yǔ)法和普通語(yǔ)法，研究目的主要分為母語(yǔ)語(yǔ)言能力的研究和第二語(yǔ)言語(yǔ)言能力的研究。

二、語(yǔ)法判斷的信度

信度指的是研究方法提供的測(cè)量數(shù)據(jù)的可靠程度，數(shù)據(jù)是否可靠可以通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，高信度的測(cè)量數(shù)據(jù)能夠經(jīng)得住反復(fù)的檢驗(yàn)。具體到語(yǔ)法判斷的研究方法，信度就是在同一次的實(shí)驗(yàn)中，不同的二語(yǔ)學(xué)習(xí)者反映的情況是否一致，或者是同一二語(yǔ)學(xué)習(xí)者在多次試驗(yàn)的過(guò)程中的判斷結(jié)果是否一致，前者稱為受試間一致性，后者稱為受試內(nèi)部一致性。

經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究過(guò)程，已經(jīng)有研究者對(duì)于語(yǔ)法判斷方法的信度提出了質(zhì)疑，也就是質(zhì)疑語(yǔ)法判斷數(shù)據(jù)的可靠性。Ellis做過(guò)一個(gè)針對(duì)母語(yǔ)為漢語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，當(dāng)受試對(duì)句子是否符合語(yǔ)法規(guī)范不確定時(shí)，他們選擇的判斷方式往往是胡亂地猜測(cè)和一定的概率策略進(jìn)行錯(cuò)誤的判斷，并沒(méi)有按照實(shí)驗(yàn)要求的按照最基本的語(yǔ)言直覺(jué)來(lái)判斷，這樣就會(huì)導(dǎo)致重復(fù)實(shí)驗(yàn)前后結(jié)果的不一致。這樣的情況是否就全盤否定了語(yǔ)法判斷的研究方法？Ellis給出的結(jié)論是，不一致性的出現(xiàn)和給出的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有著很大的關(guān)系，但是他并沒(méi)有公布更加具體的結(jié)論。他認(rèn)為，從語(yǔ)法判斷這種研究方法本身來(lái)看，前后一致的數(shù)據(jù)很難出現(xiàn)，研究者應(yīng)該更加重視不一致的數(shù)據(jù)本身。

Gass的觀點(diǎn)則是，語(yǔ)法判斷研究方法的信度和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有著很大的關(guān)系。他進(jìn)行了一項(xiàng)針對(duì)母語(yǔ)為漢語(yǔ)、漢語(yǔ)和日語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的實(shí)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容反映的是對(duì)于關(guān)系從句的學(xué)習(xí)狀況，具體反映了習(xí)得層級(jí)關(guān)系：主語(yǔ)>直接賓語(yǔ)>間接賓語(yǔ)>介詞賓語(yǔ)>領(lǐng)屬成分>比較賓語(yǔ)。

這一層級(jí)關(guān)系反映的是，在一種語(yǔ)言中，如果出現(xiàn)以領(lǐng)屬成分作為先行詞的關(guān)系從句，那么在這種語(yǔ)言中就一定含有上述關(guān)系中的中位左側(cè)的所有從句，也就是以主語(yǔ)、直接賓語(yǔ)、間接賓語(yǔ)、介詞賓語(yǔ)為先行詞的從句。根據(jù)上面的結(jié)論Gass做出了如下假設(shè)，判斷的信度也會(huì)反映在上述的關(guān)系上，從左到右信度由強(qiáng)到弱，也就是說(shuō)主語(yǔ)為先行詞的從句的判斷信度最強(qiáng)，比較賓語(yǔ)為先行詞的從句判斷信度最弱。Gass進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，要求受試不僅對(duì)30個(gè)句子進(jìn)行語(yǔ)法判斷，還要對(duì)自己的判斷信度進(jìn)行評(píng)估。試驗(yàn)表明，只有3名受試前后的判斷差距存在較大的差異，而且，對(duì)于那些在層級(jí)關(guān)系中信度較高的從句的判斷有著很強(qiáng)的一致性，對(duì)于那些位于最右端的判斷信度較弱的就存在著很大的差異。利用這樣的實(shí)驗(yàn)，Gass解釋了語(yǔ)法判斷信度較低的原因，并且排除了影響因素。針對(duì)Gass和Ellis的不同實(shí)驗(yàn)和不同結(jié)論，我們可以看出，Ellis更注重的是個(gè)體的差異，Gass則是著眼于整體差異。所以，在進(jìn)行語(yǔ)法判斷的實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，在受試無(wú)法判斷進(jìn)行猜測(cè)得出的結(jié)果是沒(méi)有研究意義的，這樣的數(shù)據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有著很大的影響，不應(yīng)當(dāng)被計(jì)入實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。另外在進(jìn)行報(bào)告時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)差異產(chǎn)生的原因進(jìn)行說(shuō)明，針對(duì)由于受試個(gè)體產(chǎn)生的影響，應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行改進(jìn)，提高實(shí)驗(yàn)的信度。信度較低的實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)是沒(méi)有任何實(shí)際研究意義的。

由于受到各種實(shí)際因素的制約，在實(shí)驗(yàn)中達(dá)到完美的信度幾乎是不可能的，提高語(yǔ)法判斷研究方法的信度的措施有以下幾點(diǎn)：（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，盡可能地選用常見(jiàn)的詞匯語(yǔ)句，避免詞句對(duì)受試判斷確定性的影響；（2）豐富受試的選擇，不能僅停留在對(duì)和錯(cuò)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)多個(gè)不同度量值的選項(xiàng)，有利于獲取更多的信息，增加實(shí)驗(yàn)的信度；（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前培訓(xùn)，特別是針對(duì)一些非語(yǔ)言專業(yè)的受試，讓受試具備判斷語(yǔ)法的能力，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的混亂。

三、語(yǔ)法判斷的效度

效度指的就是實(shí)際測(cè)量的內(nèi)容與預(yù)測(cè)量目標(biāo)是否一致或者是吻合。針對(duì)語(yǔ)法判斷的研究方法，指的就是語(yǔ)法判斷研究方法能夠反映的二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力。

在二語(yǔ)習(xí)得的研究中，語(yǔ)法判斷的研究方法的作用是檢驗(yàn)二語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程中是否存在普遍語(yǔ)法，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，如果實(shí)驗(yàn)的結(jié)果受到了其他因素的影響，那么就需要對(duì)無(wú)關(guān)因素進(jìn)行排除。如前文提到的Ellis等很多學(xué)者都指出，語(yǔ)法判斷的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響因素不僅僅是受試的語(yǔ)言能力，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，受試的判斷不可避免地受到判斷策略等其他非語(yǔ)言能力因素的影響。

Ellis和Goss等學(xué)者都通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)受試在測(cè)試過(guò)程中的判斷策略進(jìn)行區(qū)分，發(fā)現(xiàn)受試在接受測(cè)試時(shí)往往使用包括翻譯、語(yǔ)法規(guī)則回憶、感覺(jué)、補(bǔ)充等在內(nèi)的策略對(duì)句子是否符合語(yǔ)法規(guī)范進(jìn)行判斷，并不完全依據(jù)語(yǔ)言直覺(jué)。由此可見(jiàn)，在運(yùn)用二語(yǔ)語(yǔ)法判斷方法進(jìn)行研究時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果反映的不一定是語(yǔ)言能力，很有可能是語(yǔ)言運(yùn)用。二語(yǔ)學(xué)習(xí)者在接受測(cè)試時(shí)使用不同的方式進(jìn)行判斷，跟他們接受的課堂學(xué)習(xí)是密不可分的，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者往往習(xí)慣先對(duì)句子進(jìn)行翻譯再行判斷，這樣的情況下提供的研究數(shù)據(jù)沒(méi)有多少實(shí)際意義，只有在二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的二語(yǔ)水平較高時(shí)提供的數(shù)據(jù)才具有較高的參考價(jià)值。Ellis等一部分學(xué)者認(rèn)為受試在進(jìn)行判斷時(shí)依據(jù)感覺(jué)做出的判斷是可靠的，但是，這完全受到受試的個(gè)人素養(yǎng)和教育水平的影響，并不能完整反映語(yǔ)言能力。

綜上所述，由于受試在進(jìn)行語(yǔ)法判斷時(shí)，應(yīng)用的是多種多樣的判斷策略，并不完全依靠最直接的語(yǔ)言直覺(jué)，受試之間的個(gè)人素質(zhì)、受教育水平之間的差異較大，所以語(yǔ)法判斷并不能完全反映語(yǔ)言能力，研究者在設(shè)計(jì)語(yǔ)法判斷的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能地排除非語(yǔ)言因素的干擾。

排除干擾因素的策略有以下幾點(diǎn)：（1）對(duì)受試對(duì)每一個(gè)句子判斷的時(shí)間做出限制，在快速判斷的前提下，減少他們運(yùn)用推理手段的可能；（2）對(duì)同一語(yǔ)法規(guī)范進(jìn)行測(cè)試時(shí)，應(yīng)當(dāng)使用不同的詞，避免猜測(cè)；（3）對(duì)相關(guān)的句型進(jìn)行測(cè)試的時(shí)候，要摻雜一定量的干擾句，避免受試意識(shí)到要測(cè)試的知識(shí)，利用掌握的知識(shí)進(jìn)行判斷；（4）盡量避免容易產(chǎn)生語(yǔ)法處理效應(yīng)的句子的使用。

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的控制，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，才能真正了解受試的語(yǔ)言能力。

四、總結(jié)

語(yǔ)法判斷的研究方法雖然很常用，但是它本身也是十分復(fù)雜的，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果產(chǎn)生的影響非常多，在運(yùn)用這種方法進(jìn)行研究時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到該方法的局限性，規(guī)避無(wú)用的影響因素，從信度和效度兩個(gè)方面入手，不斷對(duì)語(yǔ)法判斷方法進(jìn)行完善，以達(dá)到真正了解受試語(yǔ)言能力的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

參考文獻(xiàn)：

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