淺談文學(xué)作品鑒賞能力的培養(yǎng)

劉瑞珍

閱讀文學(xué)作品包含理解和鑒賞兩個層次，理解是指搞懂文學(xué)作品的詞義、句義、全文大義，鑒賞是指鑒別和欣賞文學(xué)作品的語言、寫作手法、篇章結(jié)構(gòu)，及其思想感情和主題意義，并能對文章作恰當(dāng)?shù)脑u價。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力是一個日積月累的過程，不僅需要老師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)，還需要學(xué)生的配合。

一、讀懂文章，訓(xùn)練語感，增強(qiáng)對文章的理解力

對文學(xué)作品的鑒賞，第一步就是要對文學(xué)語言有感受力。能將文章中的字、詞、句讀懂是鑒賞文學(xué)作品最基本的要求。而在課本中選編了大量的文言文與白話文，而學(xué)生對于作品理解上難免會有困難。因此，在閱讀文學(xué)作品時還需要老師對一些困難的詞句進(jìn)行指導(dǎo)。特別是對于文言文，很多的字和現(xiàn)在的漢語有不同的意思，而且有的詞還有多種詞義和用法，老師在講解的時候就要對詞句分析透徹，找出一些規(guī)律，或者是增加一些趣味性的教學(xué)，讓學(xué)生有更深刻的印象。學(xué)生只有將文章中的字、詞、句的意思掌握精確，才能運(yùn)用的熟練，從而進(jìn)一步加深理解。

除了讀懂文章之外，朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)中重要的組成部分。學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時，腦海中會浮現(xiàn)出自己所閱讀的文章所描述的情景，這樣，就會使得文學(xué)作品變得鮮活、立體。多次對文章進(jìn)行朗讀就能更多的去感受作者文章中所描述的意境，從而也能加深對作品思想感情的體會。這樣，反復(fù)的進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不僅能提高語言感受力，還會因?yàn)楦荏w會作者的思想感情而加強(qiáng)對文章的理解，從而慢慢的提高鑒賞能力。

朗讀與理解文章是培養(yǎng)文學(xué)作品鑒賞能力的最基本得一步，而要進(jìn)一步提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力還需要對文學(xué)知識和其他領(lǐng)域的知識不斷的拓寬。

二、學(xué)習(xí)文學(xué)作品知識

文學(xué)作品的鑒賞除了需要對文章進(jìn)行閱讀之外，還需要掌握文學(xué)作品中必須要掌握的基本知識。因?yàn)樵阼b賞文學(xué)作品時還包括對主題、材料、語言、等進(jìn)行鑒賞。在這方面老師可以開展一些活動，將課本上的知識深入生活中，讓學(xué)生去親身體驗(yàn)和感受生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性。另外，還可以計劃一些系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計劃和訓(xùn)練，通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練讓學(xué)生對文學(xué)知識有比較深刻的印象，才能將那些知識記住并進(jìn)行運(yùn)用。

學(xué)生除了要掌握老師在課堂上所教授的文學(xué)知識外，還要自己在課后積累其他的知識。只有多積累知識和材料，才能提高感悟能力、文字表達(dá)能力等一些其他的能力。要做到這些可以在課后去擴(kuò)展閱讀量，閱讀量增大也能對文學(xué)作品的感悟力加強(qiáng)。

三、了解文學(xué)作品的作者與創(chuàng)作背景

對文學(xué)作品的作者的了解應(yīng)該算是積累文學(xué)知識的一部分，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)文學(xué)作品時必須要掌握一些著名作者的基本情況，那樣在要對這些作者的其他文章進(jìn)行鑒賞時才能更容易理解他的文章。但是，在對一篇文章進(jìn)行鑒賞之前，除了要了解作者的基本情況之外，還要對作者當(dāng)時的思想和心境進(jìn)行了解，那樣才能更容易了解文章的思想感情。

文學(xué)作品是現(xiàn)實(shí)社會生活在作者頭腦中反映的產(chǎn)物，是作者用來表達(dá)對現(xiàn)實(shí)社會生活的意見態(tài)度。因此，不同時代的文學(xué)作品具有不同的風(fēng)貌；同一時代、不同作者的作品也具有不同的思想與情調(diào)；而同一個作者也會因?yàn)闀r代和社會的變遷，其文學(xué)作品也會有不同的感情。所以，在鑒賞文學(xué)作品之前，了解作者的寫作背景是必備的功課。

四、學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品的鑒賞方法

1、著眼整體，鑒賞局部

作者在創(chuàng)作文學(xué)作品時，都是先確定其中心，從整體出發(fā)寫作局部，以各個局部構(gòu)成完整地作品。作品的某一個局部既有它獨(dú)特的感情，又和其他局部相聯(lián)系，共同表達(dá)主題。因此，在鑒賞局部時不能將其分開來理解，而應(yīng)該結(jié)合文章的主題思想對局部進(jìn)行理解，再融入到整體的文章中。這樣能更全面地體會和把握作品的思想感情。

2、根據(jù)文章的體裁進(jìn)行鑒賞

文章有很多不同的體裁，而不同體裁的文章在鑒賞時也要抓住不同的重點(diǎn)進(jìn)行鑒賞。雖然不同體裁的文學(xué)作品的表達(dá)主題的方式不同，但是運(yùn)用的表達(dá)手法卻大多相同。所以，在鑒賞文章時，只要根據(jù)不同的體裁抓住表達(dá)主題的方式，然后圍繞主題的中心思想對文章運(yùn)用的表達(dá)手法進(jìn)行分析與鑒賞。下面以小說為例，根據(jù)其體裁特征進(jìn)行鑒賞。

小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)和環(huán)境的描寫反應(yīng)當(dāng)時的社會生活。鑒賞小說之前，要先對小說的寫作背景進(jìn)行了解，然后對小說所描述的環(huán)境進(jìn)行分析，結(jié)合文章的中心思想去理解文章中所描述的環(huán)境在文中所起的作用以及作者的思想感情與環(huán)境的關(guān)系。在了解了文章中的環(huán)境描述后，就要結(jié)合當(dāng)時的社會環(huán)境對文中的環(huán)境進(jìn)行分析，從而達(dá)到更加了解文章中心思想的目的。對文學(xué)作品的環(huán)境了解和分析后，接下來要做的就是理清文中的人物關(guān)系以及人物的特點(diǎn)。在小說的鑒賞中對人物形象的分析是非常重要的一部分，對文章中人物形象的分析能更進(jìn)一步理解小說的主題思想。小說中人物的性格是因?yàn)楫?dāng)時的社會環(huán)境影響而造成的，所以對人物形象的分析就能更好地去理解文章。在分析了任務(wù)的性格以后，要對文中每一篇文章中的人物的關(guān)系進(jìn)行分析。小說中人物的關(guān)系也能體現(xiàn)故事的曲折與生動，還能更好的塑造人物的形象，體現(xiàn)小說中尖銳的矛盾斗爭?？傊?，在鑒賞文學(xué)作品時，應(yīng)該要根據(jù)不同的文章體裁，抓住文章的要點(diǎn)與中心思想，深刻的體會文章的思想感情。

五、總結(jié)

在鑒賞文學(xué)作品之前，老師必須對文學(xué)作品的知識進(jìn)行講解，并讓學(xué)生對那些文學(xué)知識掌握到位；要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，多積累一點(diǎn)課外知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力與積累文學(xué)知識；還要多鼓勵學(xué)生朗讀文章，幫助學(xué)生增強(qiáng)語感與對文章的感受力。鑒賞文學(xué)作品是需要長時間的積累的，不是一朝一夕就能有很好的文學(xué)鑒賞力。在對知識積累到一定的程度后，在鑒賞文學(xué)作品時就能有通順的語言表達(dá)能力。除了這些之外，還要讓學(xué)生了解文學(xué)作品的多種體裁，只有對各種體裁都了解了才能提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。當(dāng)一切都需要積累的知識都到達(dá)一定的程度時，在鑒賞文學(xué)作品時就需要將文章的體裁與作者的相關(guān)信息、文章的背景等其他方面相結(jié)合對文章進(jìn)行鑒賞。培養(yǎng)文學(xué)作品的鑒賞能力是語文教學(xué)中必不可少的一部分，對這一方面的能力提高后在語文的學(xué)習(xí)時也能更加輕松，還能提高學(xué)生的感受力與領(lǐng)悟能力。所以，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力是非常必要的一個階段。