英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

王輝珍

興趣和愛(ài)好是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，其往往可以使人廢寢忘食，在學(xué)習(xí)中“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，從而達(dá)到“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂”的境界，這樣要取得豐碩的成果就輕松得多。相反，如果對(duì)所學(xué)知識(shí)毫無(wú)興趣，把學(xué)習(xí)看做是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事，甚至一拿起書就頭痛、想睡，那么當(dāng)然不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)“興趣”是至關(guān)重要的。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。基于這一點(diǎn)，我對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

一個(gè)人只有清楚地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和意義，并以此推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)行為，這種學(xué)習(xí)行為才可迸發(fā)而成一種有利的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，我是這樣讓學(xué)生了解英語(yǔ)的重要地位及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性的：從國(guó)家的層面來(lái)講，隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)一步深入，全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，我們國(guó)家要學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和管理技能，與外國(guó)的交往越來(lái)越來(lái)密切，英語(yǔ)在國(guó)際交往中有著特別重要的地位；從個(gè)人的層面來(lái)講，現(xiàn)在正值海南島成為國(guó)際旅游島之際，需要大量懂外語(yǔ)、懂管理和會(huì)服務(wù)的人才。掌握一門外語(yǔ)就相當(dāng)于掌握一門技術(shù)，容易謀到一份好的工作，得到好的報(bào)酬，最終有幸福的生活。人們常說(shuō)，新世紀(jì)的“文盲”是指不懂外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的人。我們現(xiàn)在的中學(xué)生，將來(lái)會(huì)成為國(guó)家建設(shè)的人才，為國(guó)家多作貢獻(xiàn)，同時(shí)為自己的小家庭多貢獻(xiàn)，那么學(xué)好外語(yǔ)就顯得格外重要了。

我們要讓學(xué)生明白，在國(guó)際交往中，英語(yǔ)是最常用的、必不可少的工具。要想成為國(guó)家建設(shè)的人才，要想多為國(guó)家作貢獻(xiàn)，就必須學(xué)好英語(yǔ)、掌握這個(gè)國(guó)際交往的工具。我們要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要性的教育，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、建立融洽的師生關(guān)系

教與學(xué)是一對(duì)矛盾體，作為矛盾雙方的代表，老師與學(xué)生如何建立和諧融洽的師生關(guān)系，對(duì)達(dá)到教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)，如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，便會(huì)對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯花大工夫、下大氣力學(xué)習(xí)這門課，因而成績(jī)喜人。這種現(xiàn)象就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”。反之，如果他們不喜歡或討厭某一位老師，由于逆反心理，他們就不愿學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象是司空見(jiàn)慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)和情緒變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，讓自己在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非是說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之，而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)都是出于同一個(gè)目的，即愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要，要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)、由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣，師生才能關(guān)系和諧、感情融洽，學(xué)生才能興趣盎然地學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)寬松的英語(yǔ)課堂氛圍

在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的英語(yǔ)水平是不一樣的，對(duì)英語(yǔ)的興趣不一樣，有基礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生，也會(huì)有差一點(diǎn)的學(xué)生。在以往的課堂上，成績(jī)稍微好的學(xué)生總會(huì)覺(jué)得自己非常棒，瞧不起別的學(xué)生，當(dāng)別人回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，他們總是抱以嘲笑的態(tài)度，那些學(xué)生不但不能得到提高，相反自尊心受到了傷害。所以我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，組內(nèi)學(xué)生的水平是不一樣的，在每次布置任務(wù)時(shí)，我都提出一個(gè)要求：每一個(gè)人都必須參加到活動(dòng)中，誰(shuí)也不能落后。這樣，基礎(chǔ)好的學(xué)生就多了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)：帶領(lǐng)本組的組員共同進(jìn)步，后進(jìn)生需養(yǎng)成不恥下問(wèn)的好習(xí)慣，絕不能因?yàn)樽约旱氖д`而給本組抹黑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，效果果然不錯(cuò)。一般的英語(yǔ)課都要求老師用英語(yǔ)組織教學(xué)，并配以簡(jiǎn)單的動(dòng)作和手勢(shì)幫助學(xué)生理解，但在小組活動(dòng)中，我是從來(lái)沒(méi)有要求的，他們?nèi)加弥形慕M織本組的活動(dòng)，聽上去似乎也沒(méi)什么問(wèn)題，直到有一天學(xué)完了數(shù)字，我又一次要求小組活動(dòng)時(shí)，有一位組長(zhǎng)說(shuō)道：“One，two，three，four，five，you please?！蔽覟橹徽?，她在用英語(yǔ)組織活動(dòng)，而且當(dāng)組員回答錯(cuò)誤時(shí)，她說(shuō)：“No.”當(dāng)組員回答得非常精彩的時(shí)候，她則豎起大拇指說(shuō)：“Very good！”短短的幾句英語(yǔ)讓我發(fā)現(xiàn)她的與眾不同，她已經(jīng)將學(xué)過(guò)的比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)用于組織本組活動(dòng)之中，創(chuàng)造出適合本組的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，她的組員也在她的帶領(lǐng)下井然有序地進(jìn)行著小組練習(xí)，看來(lái)她已經(jīng)把自己和組員帶入一個(gè)英語(yǔ)氛圍中。活動(dòng)以后，我在班里重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)其他組長(zhǎng)向她學(xué)習(xí)。通過(guò)這次活動(dòng)，組長(zhǎng)逐漸意識(shí)到自己在組里的重要地位，看到別人受到表?yè)P(yáng)，自己也想更好地表現(xiàn)自己，并且逐漸懂得英語(yǔ)環(huán)境是由他們自己創(chuàng)造出來(lái)的，只要是學(xué)過(guò)的，都可以運(yùn)用到課堂上，甚至是生活中。從此以后，每當(dāng)進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，組長(zhǎng)們都盡量運(yùn)用英語(yǔ)，甚至在遇到問(wèn)題需要我?guī)椭鷷r(shí)都說(shuō)：“Miss Wang，come here，please?！边@樣，小組活動(dòng)就在英語(yǔ)氛圍的促使下上了一個(gè)新的臺(tái)階。同時(shí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，把課堂還給學(xué)生的新教學(xué)理念。

四、創(chuàng)立靈活多樣的教學(xué)方法

單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用就失去魅力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，懂得根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用相應(yīng)的恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我是這樣做的：1.教單詞。善于抓住學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)直觀呈現(xiàn)的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。比如我在教新單詞banana時(shí)，我準(zhǔn)備一個(gè)香蕉或者香蕉的圖片等，直接向?qū)W生呈現(xiàn)香蕉，然后向?qū)W生示范讀音。這樣能使學(xué)生把英語(yǔ)與實(shí)物直接進(jìn)行聯(lián)系，便于他們理解詞義，就不必用母語(yǔ)而使學(xué)生明白單詞的意思，有利于學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，實(shí)物、圖片等形象化的事物容易激發(fā)學(xué)生的興趣，從而吸引學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)生詞。而這些實(shí)物可以作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給積極的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.教句子。開始可進(jìn)行聽力比賽，看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽的句子，看誰(shuí)讀得好，從而進(jìn)行單詞組句比賽，等等，可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講、學(xué)生一遍一遍地讀效果好得多。3.教課文?？筛鶕?jù)不同體裁和內(nèi)容，在不同階段，采用模擬對(duì)話，扮演角色，講故事，述大意，改變?nèi)朔Q，變對(duì)話為敘述，變敘述為對(duì)話，即興口頭作文，看圖說(shuō)話，組句成段等多種形式。這樣就會(huì)把死教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機(jī)會(huì)多，效果必然好。4.教聽力。我常常用錄音機(jī)或手機(jī)MP3播放一些簡(jiǎn)單的英文歌曲進(jìn)行前期的訓(xùn)練。我使用這種方法進(jìn)行聽力教學(xué)，不但可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，而且可以提高他們的聽力水平。但學(xué)生對(duì)于歌詞不是很了解，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我通常會(huì)把歌詞寫到黑板上，并空出空，讓學(xué)生自己填，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

總之，除了以上幾種常用的方法外，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，還有賴于英語(yǔ)教師的精心培養(yǎng)和細(xì)心呵護(hù)，只要每堂英語(yǔ)課都精心創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的教學(xué)情境，挖掘出一些英語(yǔ)趣味因素，從而使英語(yǔ)課堂高潮迭起，妙趣橫生，就能從根本上改善英語(yǔ)學(xué)科的繁難、枯燥乏味的負(fù)面特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中感到其樂(lè)融融，從而達(dá)到“有趣的英語(yǔ)”、“快樂(lè)的學(xué)習(xí)”的最佳境界。endprint