轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)方法，融入全新活力

杜潔瑤

摘 要： 小學(xué)體育教學(xué)要采用多種教學(xué)方法，融合生活教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮體育課堂教學(xué)的作用，讓小學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。本文分析了小學(xué)體育教學(xué)方法上存在的傳統(tǒng)問題，并提出了具體的解決對策，以為同仁提供借鑒。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 傳統(tǒng)問題 解決對策

長期以來，小學(xué)體育教學(xué)一直擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，為了讓小學(xué)體育課堂有活力，下面分析小學(xué)體育教學(xué)方法上存在的傳統(tǒng)問題，并提出了具體的解決對策，以為各位同仁提供借鑒。

1.小學(xué)體育教學(xué)方法存在的傳統(tǒng)問題

1.1教學(xué)方法單一。

小學(xué)體育教學(xué)方法單一，傳統(tǒng)模式包括：第一步，教師組織簡單的鍛煉活動進(jìn)行熱身。第二步，進(jìn)行技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技巧。第三步，學(xué)生合作鍛煉。第四步，整理運(yùn)動。長期延續(xù)這種傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生會失去興趣，沒有興趣的學(xué)習(xí)活動，自然不會達(dá)到更好的教學(xué)效果?？傊?，傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)方法，最大的缺點(diǎn)是學(xué)生被動接受知識，學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性都得不到發(fā)揮，素質(zhì)、綜合能力難以得到提高。

1.2體育教材落后。

體育教材直接影響了體育教師，目前的體育教材雖然設(shè)計(jì)完整，但是不可能考慮到每一所學(xué)校的具體情況，很多學(xué)校都受到學(xué)生運(yùn)動基礎(chǔ)、學(xué)校器材設(shè)施、學(xué)校運(yùn)動場地等因素的影響，在這樣的情況下，如果體育教師還是一味照本宣科，缺乏變化，那么究其原因在于不善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，只是簡單傳授體育教材的內(nèi)容，這樣直接導(dǎo)致了教學(xué)新方法的應(yīng)用受到阻礙。在接受書本知識時，往往未能把概念原理建立在感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，這樣學(xué)生對體育知識不能真正理解，更不能把書本知識運(yùn)用于實(shí)際。由于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式單一化，即使學(xué)生掌握了書本知識，但學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量都難以提高，更重要的是不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1.3缺乏教學(xué)情境。

素質(zhì)教育是一種弘揚(yáng)學(xué)生主體性的教育，要尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動地、活潑地學(xué)習(xí)。與此相適應(yīng)，在體育教學(xué)設(shè)計(jì)上，要重視學(xué)生的運(yùn)動需求，從生活的角度創(chuàng)設(shè)情境，考慮學(xué)生鍛煉的本質(zhì)需求，盡可能地為學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉創(chuàng)造條件，滿足每個學(xué)生的個性需求。但是，目前較為普遍的現(xiàn)象是“學(xué)生喜歡體育運(yùn)動，但不喜歡上體育課”，這里既有課程內(nèi)容的問題，又有教學(xué)方式的問題，究其原因，在于：教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)過于簡單。在體育活動中教師不難發(fā)現(xiàn)，體育運(yùn)動會上，學(xué)生傾盡全力，每一位同學(xué)都想要為班級爭得榮譽(yù)。為什么會有這樣積極的狀態(tài)呢，就是因?yàn)檫\(yùn)動會體現(xiàn)了體育運(yùn)動的真實(shí)的生活情境。但是，部分學(xué)校沒有舉行過一次運(yùn)動會，學(xué)生根本不知道運(yùn)動會是什么樣的。若有，則也是極少數(shù)學(xué)生代表學(xué)校參加上一級舉辦的運(yùn)動會，沒有真正達(dá)到全員參與、大家參加的目的。在平時的教學(xué)過程中，沒有創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)致體育教學(xué)單一化、程式化、刻板化，無法實(shí)施素質(zhì)教育，不能從本質(zhì)上使學(xué)校重視體育教學(xué)。

2.小學(xué)體育教學(xué)的新嘗試

2.1跳唱游戲，多學(xué)科融合。

為了轉(zhuǎn)變教學(xué)方法單一的問題，小學(xué)體育教師要采用多種教學(xué)方法，包括：第一，游戲教學(xué)方法。采用多種游戲開展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲中掌握體育技巧，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，寓教于樂。第二，競賽教學(xué)法。通過小范圍的競技比賽設(shè)置強(qiáng)化教學(xué)效果，將競賽貫穿于教學(xué)中，從而活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。第三，唱跳教學(xué)法。針對低年級的小學(xué)生運(yùn)用音樂方式教學(xué)，通過模擬、歌唱、跳舞等方法，讓學(xué)生投入運(yùn)動之中，提高學(xué)生的審美能力。在采用多種教學(xué)方法的過程中要注意：第一，在運(yùn)用新教學(xué)方法的過程中，要保證師生互動，使師生關(guān)系和諧融洽，師生情相互感染，教學(xué)氣氛熱烈又理智，如果教師課上得很累、很死板，那么這樣的課絕不能算是好課。第二，保證將多種教學(xué)方法合理地運(yùn)用到教學(xué)活動中，教師組織教學(xué)要遵循“新、奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生濃厚興趣和新鮮感的組織形式，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.2案例教學(xué)，生活體育嘗試。

為了解決小學(xué)體育教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的問題，教師要盡可能融入生活化教學(xué)內(nèi)容。體育新課程目標(biāo)不僅是培養(yǎng)身體健康的人，還是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會的人，因此教師應(yīng)該根據(jù)體育課的特點(diǎn)，在適應(yīng)社會目標(biāo)這些方面給予加強(qiáng)，安排教學(xué)內(nèi)容時，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些社會中的教育內(nèi)容。比如：設(shè)計(jì)“快樂小農(nóng)民”、“植樹造林”、“抗洪救災(zāi)”、“軍事演習(xí)”等案例教學(xué)。在案例學(xué)習(xí)中，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，巧妙地將體育知識、技能融入到日常的勞動生活情景中。同時，為了融入生活教學(xué)，教師可以組織學(xué)生自己動手制作體育用具。例如：在教投擲時，要求學(xué)生回家自己縫制一個沙包，然后在課上使用。這樣既發(fā)展了學(xué)生的投擲能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，還使他們體驗(yàn)到了勞動所帶來的愉悅。總之，體育來源于生活，教師在課堂教學(xué)中要善于挖掘生活中的體育素材，創(chuàng)設(shè)某種特定情境，設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性，促使學(xué)生主動探究，形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中要采用多種教學(xué)方法，融合生活教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮體育課堂教學(xué)的作用，讓小學(xué)生能夠在教學(xué)過程中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靜艷.小學(xué)體育游戲的作用與選擇[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2009（01）.

[2]張瑞文.在小學(xué)體育教學(xué)中如何運(yùn)用體育游戲[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2009（04）.

[3]侯曉東.新課標(biāo)下小學(xué)低年級體育游戲教學(xué)的誤區(qū)及其分析[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2009（04）.endprint