活用“創(chuàng)”字教學(xué)法增強英語學(xué)習(xí)興趣

王偉

摘 要： 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的源泉。學(xué)生自身特點與增強教學(xué)的生動性、趣味性具有契合的優(yōu)勢與特征。中學(xué)英語教師應(yīng)充分把握英語教學(xué)的特點及中學(xué)生的年齡特點，深入鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有趣而生動的教學(xué)情境，全方位地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們掌握好英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，為他們的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 教學(xué)法研究 學(xué)習(xí)興趣

一、創(chuàng)設(shè)有趣游戲，增強趣味性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語。

教師要適時、適度地設(shè)置學(xué)生易于參與的、樂于接受的游戲活動，服務(wù)于教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生與詞匯交朋友，與語法規(guī)則做游戲，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生一定的語言綜合運用能力，“趣”“能”一舉兩得。

1.創(chuàng)設(shè)有趣游戲應(yīng)遵循的原則。（1）遵循目的性原則。課堂教學(xué)的所有活動必須圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，設(shè)計和組織課堂游戲也不例外，應(yīng)以明確的訓(xùn)練或游戲目的作為活動的導(dǎo)向，而不能片面追求形式，純粹為玩而玩，不能為了活躍課堂氣氛而設(shè)計一些根本沒有教學(xué)意義的游戲。（2）遵循層次性原則。教學(xué)目標(biāo)的定位要有層次，既包括為掌握語言形式而設(shè)計的、具有機械意義操練性質(zhì)的游戲，又包括著眼于語言內(nèi)容的、具有交際意義的游戲。而且這些操練活動在一節(jié)課中要從低級向高級有序安排。（3）遵循參與性原則。游戲教學(xué)的參與性體現(xiàn)為全體學(xué)生“動”起來，爭著承擔(dān)游戲的角色，從角色扮演中掌握英語的學(xué)習(xí)技巧和內(nèi)容。（4）遵循趣味性原則。為達(dá)到趣味性的效果，游戲的組織形式要靈活多樣，注意不斷地激發(fā)學(xué)生潛在的欲望。然后盡量創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在玩的過程中進(jìn)行具有信息差距的信息交流，從而體驗語言的交際功能。（5）遵循規(guī)則化原則。在游戲前應(yīng)把規(guī)則、要求向?qū)W生介紹清楚，以免引起混亂?？偟囊?guī)則是讓學(xué)生在比較真實的情境中更多地練習(xí)和運用所學(xué)語言，不宜過于注重學(xué)生猜得對與錯，因此教師應(yīng)確定范圍。例如，讓學(xué)生猜“What does he do？”時，可以預(yù)先告訴學(xué)生所猜的職業(yè)范圍“teacher，doctor，driver，nurse，writer”等。（6）遵循評價性原則。英語游戲的評價要有創(chuàng)新性，不僅要評價學(xué)生對語言知識的掌握情況，還要評價學(xué)生的情感態(tài)度、合作精神及創(chuàng)造性運用的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.創(chuàng)設(shè)有趣游戲的方法。（1）開展動與作訓(xùn)練。教師在引導(dǎo)學(xué)生游戲時要活而不亂、動靜有序，要使每一個學(xué)生都參與，反對那種只顧少數(shù)學(xué)生而忽略大多數(shù)學(xué)生的做法。根據(jù)學(xué)生活潑好動的特點，我常讓學(xué)生在課堂上動起來，如學(xué)完“Whats the matter？”這個單元時，讓學(xué)生兩人一組，一位根據(jù)單詞意思做動作，另一位則根據(jù)動作猜單詞。（2）實行猜獎激勵。對于未知事物，學(xué)生總是充滿好奇，急于想知道答案，此時是進(jìn)行教學(xué)的最佳時機。我們可以在教學(xué)中多設(shè)置一些猜的活動。如學(xué)習(xí)生詞時，可以把要學(xué)的單詞寫在黑板上，看老師的口型猜。在講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，讓一個同學(xué)到講臺上表演一個動作，然后讓其他同學(xué)猜：“Whats he doing？”下面同學(xué)很積極地猜測：“Is he...？”然后換其他同學(xué)上來表演，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生較好掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的含義和結(jié)構(gòu)。教師對主動上臺表演或回答正確的學(xué)生給予卡通鉛筆、橡皮獎品或加分獎勵。

二、模擬有趣情景，增強實踐性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語。

巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，有助于新課的理解和吸收，也是引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)和要求的過程。所以，英語教師掌握新課情境創(chuàng)設(shè)藝術(shù)并加以巧妙運用，對強化課堂教學(xué)效果有著十分重要的作用。

1.運用實物道具，創(chuàng)設(shè)對話情景。在英語教學(xué)中，主要是讓學(xué)生多說、多練。但是學(xué)生反復(fù)單調(diào)地操練，會覺得枯燥乏味，學(xué)習(xí)效率降低。只有通過具體的表演，才能更好地調(diào)動學(xué)生的主動性。例如，我在教學(xué)“What shape is it？”這個句型時，把它和以前的句子連起來組成一組小對話，通過實物道具完成教學(xué)。我事先準(zhǔn)備好蘋果、梨、香蕉、葡萄、鉛筆、尺子、熊貓（玩具）、汽車（玩具）等裝在一個小紙箱里，然后請一個學(xué)生上來，蒙著眼睛從箱里拿出一件物品，其他同學(xué)便問：“Whats this？”他回答：“Its a...”若說錯了則繼續(xù)猜，直到猜對了，同學(xué)們再問他：“What shape is it？”然后他再回答：“Its...”這樣同學(xué)們就來興趣了，都爭著一試。

2.開展每月一練，創(chuàng)設(shè)比賽情景。結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，每個月選擇主題，舉辦一次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等。在英語演講比賽中，設(shè)計“假如我是一名東營導(dǎo)游”、“我參加社會實踐的一天”等主題，引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，增強英語融入日常生活的表達(dá)能力。如在英語唱歌比賽中，我讓學(xué)生自由報名，自由組合，自主曲目，加強學(xué)生的英語口語練習(xí)，在現(xiàn)實生活中可能難于啟齒說出的英語單詞，通過唱歌就能順暢地表達(dá)出來。

三、運用有趣電教，增強靈活性，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語。

為了再現(xiàn)場景，可以通過電教手段，運用錄音、錄像、幻燈片、動畫片等電化教學(xué)手段移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)時空，做到聲像結(jié)合、圖文并茂，加深學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的理解。

1.使用錄音手段。親近“錄音”，首先要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的聲音，讓學(xué)生聽到純正的、原汁原味的英語。英語語流中的發(fā)音、語速、語調(diào)、輕重、連讀、爆破、略讀、停頓等都是要聽的內(nèi)容，教師要針對學(xué)生的實際，有梯度地進(jìn)行聽的練習(xí)。如剛?cè)腴T學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生關(guān)注語速、句調(diào)、停頓等方面；等到一定程度，可以滲透連讀、爆破等的介紹，使學(xué)生自己體會到英語的語音特點。課后還可布置錄音作業(yè)，如單詞朗讀模仿錄音、對話錄音、歌謠錄音等。我針對學(xué)生錄音活動可能碰到的困難，設(shè)立若干英語錄音小組生，開展錄音指導(dǎo)、錄音內(nèi)容展示、錄音評比等活動，激發(fā)學(xué)生的錄音熱情。通過各種錄音活動，學(xué)生不斷練習(xí)語音，提高語音水平。

2.使用動畫視頻手段。在動畫片的選擇上，我遵循符合學(xué)生身心的原則，注重選擇學(xué)生對日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容。比如《米老鼠》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《阿拉丁神燈》等經(jīng)典動畫片，就可讓學(xué)生在看動畫片時快樂地學(xué)習(xí)英語。另外，在看動畫的同時配合一些單詞卡片、閱讀練習(xí)、聽力練習(xí)等，使學(xué)生聽、說、讀、寫、練等方面都得到鍛煉。Snow White and Seven Dwarfs是一部大家耳熟能詳?shù)膭赢嬈疫x取了“Snow White，Dwarfs”兩個角色，作為學(xué)生表演的內(nèi)容。學(xué)生通過自己的想象和理解，表演片段中的場景，完成了一個由簡單記憶語言到逐步內(nèi)化語言，再到最后熟練運用語言的過程。

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