在音樂課堂中激發(fā)學生情感演唱之我思

汪建秋

摘 要 音樂把一切在人類心靈中占據(jù)地位的東西都拿出來提供給我們的感性和情感，讓人深刻體驗到審美的愉悅。不管是在新課程還是老課程實施中，教師為了培養(yǎng)學生對音樂的興趣，帶領孩子走進音樂的殿堂，去感知音樂，感受美，感悟生活，感動自己。在我們音樂課堂上，用有感情的演唱去表達音樂，很多老師在這一程序上只是片面的操作，使音樂課堂出現(xiàn)了一些“過場”的教學局面。事實上學生沒有真正理解到音樂的本質(zhì)，也沒有真正達到學習音樂的目的。要以音樂為本，激發(fā)學生的情感演唱，從感性到理性，理解音樂、渲染音樂，重構音樂生活的課堂。

關鍵詞 中學音樂 情感演唱

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）15-0127-02

羅丹說“藝術就是感情?！币魳访溃褪且环N特殊的情感表達方式。音樂教育是美育的重要途徑，教師通過各種正確的途徑把音樂教學作為一個感知和感悟的過程。但是值得思考的是，在教學過程中，有些老師在情感演唱這一塊，有眾多地方需要我們的探討和思考。

一、課堂現(xiàn)狀

（一）籠統(tǒng)評價，忽視指向性

（二）追求量，忽視質(zhì)

（三）注重形式，忽視效果

二、思索

有部分教師只注重外在的表現(xiàn)形式，有表面化的傾向?？瓷先W生有認識到要有感情的演唱，課堂程序上也有了這樣的程序，但實際上學生根本沒有真正理解到音樂的本質(zhì)，也就不能完全把握歌曲所表達的情感，只是把有感情的演唱變成了課堂教學的一種過場，一種放羊式的無所收獲的演唱。

“聆聽和對話”“體驗和理解”“直覺和領悟”等整體的研究法，就是屬于過去我們在教育研究中比較忽視或有所誤解的。欣賞音樂能提高感受力，藝術的目的就是感受事物而不是認識事物，而我們的音樂教育卻又偏重于技巧和功利，使感受和體驗無法生成，如何才能激發(fā)學生有情感的演唱呢？音樂課程標準指出，音樂課屬于美育的范疇，是實施美育的主要途徑，其特質(zhì)是情感審美，其教育方式是以情感人，以美育人。對于音樂課程來說，其教育效應主要不在于知識和技能的習得，而是體現(xiàn)在熏陶、感染、凈化、震驚、頓悟等情感層面上。在教育目標來說，音樂課程最核心的目標是豐富學生的情感體驗，這是第一位。

三、策略

（一）激發(fā)興趣，為學生的演唱提供直接的感知

1.以寬松的氛圍，鋪設學生演唱的舞臺

（1）從體態(tài)方面使學生感知。課堂教學時，教師應根據(jù)教材提供的情感線索，恰如其分地讓學生運用自己的面目表情、動作神態(tài)，直觀、形象、真切地進行情感體驗，產(chǎn)生共鳴。

（2）從語言方面使學生感知。教師的情感是通過語言，借助聲音來表達的。音量運用適當，該響亮時響亮，該柔和時柔和，該高的高、該低的低，語速也要根據(jù)內(nèi)容需要進行不同處理。

2.以生動的范唱、范奏，激發(fā)學生情感演唱的感悟

課堂上的范唱范奏是發(fā)揮音樂藝術感染力，陶冶學生情感最直接的手段。教師的范唱范奏是否有感染力，將直接影響學生的情緒。

（二）多彩的活動形式，為學生的演唱激發(fā)豐富的情感

1.圖文并茂的看圖感受。用圖畫再現(xiàn)歌曲內(nèi)容，用音樂渲染氛圍，幫助學生想象歌詞描寫的畫面。在教學中適時地引入錄像、幻燈、電腦軟件等電教手段，可以使原本單調(diào)枯燥的講述變得生動、形象，激發(fā)學生的情感做好鋪墊，從感知的理解到自身的投入。

2.創(chuàng)設情境的想象演唱。在音樂教學中，創(chuàng)設學生感興趣的、生動形象的游戲式教學情景，能使學生樂于學習、主動學習、學到收獲。著名特級教師李吉林曾說過：先要入境，方能入情，通過創(chuàng)設情景，有利于激發(fā)學生的求知欲，也可以喚起學生原有的認知方式和情感體驗，能從情感上激起學生與教材的共鳴。學生如果能“玩”音樂那當然是最可貴的，但是低段學生的控制能力還不能控制好，所以這個時候就會忽略了音樂所帶來的情緒。時刻抓住教材的內(nèi)容，勿出現(xiàn)偏離教材的情況。

3.生動傳神的朗讀歌詞

（三）情感的激發(fā)，為學生的演唱點燃生活的感悟

1.引導點悟，有效提高學生心靈深處的情感。“一次成功的體驗可以激發(fā)人無數(shù)次去追求成功！”羅杰斯指出，“一個人的創(chuàng)造力只有在他感覺到‘心理安全和‘心理自由的情況下才能獲得最優(yōu)表現(xiàn)和發(fā)展?！?/p>

2.情的延續(xù)，來呼喚學生的動人情感。在音樂課堂中，要真正實現(xiàn)學生是教學的主體、學習的主人，教師應始終把自己融入學生之中，將教育的重點放在喚醒學生的主體意識、倡導和培養(yǎng)學生的主動性。

通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對未來美好生活的向往和追求。

（責任編輯 全 玲）