在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

李秀艷

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-0128-01

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)旨在儒家思想的滲透，放之現(xiàn)代社會(huì)則頗顯教條古板，當(dāng)代社會(huì)對(duì)于人文素養(yǎng)的要求是融合時(shí)代思想，有獨(dú)立審美，這在新課標(biāo)教學(xué)中有明顯體現(xiàn)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)應(yīng)如何在語(yǔ)文課堂上培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，筆者在多年教育教學(xué)工作中摸索總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

一、從課文入手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生感受美和鑒賞美的能力

在新課標(biāo)語(yǔ)文教材中，課文的編選越來(lái)越體現(xiàn)時(shí)代氣息，課文中的審美內(nèi)容很多，有許多描寫(xiě)自然美的篇章，教師要引導(dǎo)學(xué)生去欣賞和感受，提升審美能力。文學(xué)作品中的社會(huì)美較之現(xiàn)實(shí)生活更典型，更具有審美價(jià)值，無(wú)一不體現(xiàn)著社會(huì)生活中的美，如親情，愛(ài)情、友情等，這些社會(huì)生活所表現(xiàn)出來(lái)的美，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的人格教育。利用生活中的丑和反面藝術(shù)形象引導(dǎo)學(xué)生去追求美好的東西來(lái)教育學(xué)生，從而樹(shù)立正確的人生觀。

二、從語(yǔ)言方面培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力

文學(xué)作品是使用語(yǔ)言來(lái)描述的，也是語(yǔ)言藝術(shù)，都要由語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)，有些文學(xué)作品是由鑒賞開(kāi)始的，如果學(xué)生不理解作品中的語(yǔ)言描述，那么就不能體會(huì)和感受作品的美，真正的鑒賞過(guò)程是借助文學(xué)作品語(yǔ)言文字感知到作品的美才開(kāi)始的。在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生理解句子的構(gòu)建美，有整句美和散句美，還有整散結(jié)合的錯(cuò)落美，給人以優(yōu)美的節(jié)奏感。語(yǔ)言的意境美，是構(gòu)成藝術(shù)美的不可缺少的因素。語(yǔ)言的竟境美在于通過(guò)具體的形象，激起作者的想象，只有把學(xué)生帶入藝術(shù)境界，學(xué)生才能體驗(yàn)藝術(shù)美。新教材有些篇章，對(duì)學(xué)生的審美起著導(dǎo)向作用，真正的藝術(shù)品是靠啟發(fā)人們的聯(lián)想，才產(chǎn)生巨大的魅力。教師在教學(xué)中要充分挖掘?qū)徝赖膬?nèi)容，通過(guò)適合的教法培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)情感美

情感體驗(yàn)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要體驗(yàn)，而朗讀課文又是體驗(yàn)情感的重要途徑。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，理解文中大意，使學(xué)生受到思想情感的陶冶，感受文中蘊(yùn)含的情感美。在讀中要理解作品的內(nèi)涵，體會(huì)文中作者的思想感情和情感，激起學(xué)生感情上的共鳴。在閱讀時(shí)教師要適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，把自身融入其中，在想象中不斷體味文章所表達(dá)的美的意境?？梢宰寣W(xué)生推理想象也可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行想象，例如把自己想象成是詩(shī)人、畫(huà)家、建筑家、兒童、牧師等角色感受文中的意境，感受文中的美，此時(shí)一幅美景展現(xiàn)在面前，感受自然美，人文美，心靈美，語(yǔ)言美，使學(xué)生感情得到升華，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，逐步完善學(xué)生審美的感知力。

四、在理解中欣賞語(yǔ)言美

在中學(xué)語(yǔ)文課文中，古文、詩(shī)詞歌賦、散文、記敘文、說(shuō)明文、議論文等題材的文章，都蘊(yùn)含著美。古文委婉簡(jiǎn)練；散文句式舒暢簡(jiǎn)潔，優(yōu)美多樣；詩(shī)歌用字精練傳神；議論文字斟句酌，鏗鏘有力。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解、推敲、欣賞，使學(xué)生得到美的熏陶。

語(yǔ)文科是一門(mén)特殊課程，不僅是工具學(xué)科，更是提高人的素養(yǎng)，熏陶其情操，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的特色課程，以住的教學(xué)重知識(shí)教學(xué)而弱化了美育的教學(xué)。因此，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，教師一定要銳意創(chuàng)新，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分利用教材特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)，提高審美能力。

（責(zé)任編輯 全 玲）