活動(dòng)為載體 育人要先行

周志松

摘 要 活動(dòng)只是班主任工作的一種形式和手段，而且是更受學(xué)生歡迎、愿意接受的活潑生動(dòng)的形式和手段。作為班主任應(yīng)該從細(xì)微處入手，讓德育教育細(xì)無聲地滋潤著每個(gè)學(xué)生的心田。

關(guān)鍵字 活動(dòng) 滲透 德語

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-0096-02

真摯博大的師愛是班主任工作的靈魂，科學(xué)健全的制度是班主任工作的基礎(chǔ)，豐富多彩紛的活動(dòng)是班主任工作發(fā)揮作用、產(chǎn)生效益的紐帶和載體。著名的教育改革家魏書生說：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，而不是站在這個(gè)世界的外面觀看，更不是站在這個(gè)世界的對(duì)面牢騷、嘆息、憤慨，而是應(yīng)該在這個(gè)心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘。”我想要做好班級(jí)管理工作，僅有熱愛是不夠的，要提高班級(jí)管理水平，還要有科學(xué)的工作方法，不同的方式可以產(chǎn)生不同的效果。當(dāng)然，一次班級(jí)活動(dòng)從準(zhǔn)備到組織到總結(jié)，比上一堂普通文化課累好幾倍。不過，我覺得心里愿意做，累也值得。下面我就“活動(dòng)育人”談?wù)勎?的認(rèn)識(shí)。

談到班級(jí)活動(dòng)，大家會(huì)說：“搞活動(dòng)是學(xué)生樂、老師苦?！逼鋵?shí)苦與樂只是一種認(rèn)識(shí)。

我至今還清楚地記得我的第一批學(xué)生大學(xué)畢業(yè)回來看我的情景。十幾個(gè)大姑娘、大小伙去我城里的新家。聊天時(shí)，說得最多的是初一時(shí)候我們一起搞活動(dòng)。那一年4月3日，我們一起去盤山烈士陵園。 瞻仰革命先烈，重溫先烈的足跡。去前，我們精心編排了小組，各小組成員必須保持在一起，不得走散。晉航，當(dāng)年的小胖子，如今一表人才已是大連理工大學(xué)的博士生：“您還記得我嗎？晉胖子?！币惶嵝∨肿?，大家禁不住一個(gè)個(gè)樂得直不起腰來。過了二道梁之后，一度說什么也不肯走了?！澳銈兿茸甙桑∥掖跉庠僮纺銈??！薄澳銈冏甙?！我在這等你們回來！”“我坐纜車上去?！闭f心里話我特別喜歡這個(gè)小胖子，今天的表現(xiàn)正如他在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)一樣，意志不很堅(jiān)強(qiáng)，我想這正好是鍛煉他意志品質(zhì)勇于克服困難挫折的最佳時(shí)候。機(jī)會(huì)難得，咬咬牙闖過去，他可能會(huì)是一個(gè)了不起的人，軟一軟，退回去，他將一事無成。這時(shí)，我動(dòng)員了一切力量，老師的鼓勵(lì)、同學(xué)的激將終于使他堅(jiān)定信心一鼓作氣站在了掛月峰下。

我想，我教了他們?nèi)?，課堂上的說教也不少，他們記不得那么清了；教的課文也不少，他們也不記得那么清了 ，一次活動(dòng)他們卻記得那么清楚，活動(dòng)的育人功能實(shí)在是不能小看。

作為班主任抓住某一特殊問題，有針對(duì)性的開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)也是必不可少的。

記得六月份的一天，班上有幾名要好的同學(xué)一起為其中一個(gè)孩子過生日，在放縱之余還喝了一點(diǎn)酒。這件事我并沒有直接進(jìn)行批評(píng)，在周五放學(xué)前，我布置了一項(xiàng)作業(yè)：“利用周六日時(shí)間，和家長一同下地勞動(dòng) ，寫出你的真實(shí)感受，并對(duì)你父母的手進(jìn)行仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?！敝芤环敌＃蠖鄶?shù)孩子都按要求完成這個(gè)作業(yè)，徐薇同學(xué)在作文中寫到：在烈日下看著父母揮汗如雨的身影，我的心里有一種說不出的滋味，看著母親那雙像木棒一樣僵硬龜裂的雙手，我不由得摟著母親潸然淚下。在讀書時(shí)，我心安理得的花著母親如期送來的學(xué)費(fèi)和零花錢，現(xiàn)在才知道，那些錢是母親的血汗錢。通過仔細(xì)觀察母親，我發(fā)現(xiàn)他們老了，他們真的非常不容易，而我呢，我在學(xué)校每天又在干什么。通過這次勞動(dòng)我學(xué)到了從來沒有學(xué)過的道理，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的辛勞，工作后要照顧好父母，再也不能讓他受苦了。我將她的作文作為范文在班上閱讀，并最后總結(jié)道：對(duì)為你付出最多的親人如果你都漠然置之，誰會(huì)指望從你這兒得到真情的回報(bào)，你又何曾會(huì)關(guān)心別人？當(dāng)你在上課時(shí)，你的父母在做什么，當(dāng)你在游戲時(shí)，他們又在干什么，當(dāng)你上課說話或走神時(shí)，他們又在做什么？周六日的勞動(dòng)大多數(shù)同學(xué)都體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，那么咱們又該怎么上好課回報(bào)你的父母呢？希望每一名同學(xué)都有一個(gè)新的面貌。接下來我又把那幾名過生日的同學(xué)請了起來，問他們花了多少錢，其中一個(gè)孩子說一百多，我又說，一百元錢你知道父母要流多少汗水嗎？他們無言以對(duì)。我讓他們坐下，語重心長的講：“同學(xué)們，我原諒你們的無知，但今天我要告訴你們，你的生日是你母親的受難日，以后有機(jī)會(huì)可以問一下你的父母，他們的真實(shí)感受，從今天起，咱們班增加一條新的班規(guī)，那就是哪位同學(xué)生日到了，嚴(yán)禁同學(xué)之間送禮物，吃喝慶祝，生日那天，你應(yīng)該回家陪同你的父母，并對(duì)你的父母表示真心的感謝。”

事后，班上學(xué)習(xí)氣氛更加濃郁，同學(xué)間互過生日再也沒有出現(xiàn)，有的家長反映，孩子好像長大了。

如果我們不怕苦，不怕煩，用心設(shè)計(jì)組織更多有教育性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，那么不是能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展嗎？細(xì)細(xì)想來，活動(dòng)的好處很多。

一個(gè)班主任要想帶好一個(gè)班，首先要解決的問題是班主任的“威信”。 很難想象，一個(gè)班主任站在全班學(xué)生面前，學(xué)生根本無視他的存在，這樣的班主任能帶好班級(jí)。威信大致可分為三類：權(quán)力威信、能力威信、情感威信。權(quán)力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不愿違。我看應(yīng)該多擁有“情感和能力的威信”，少用點(diǎn)“權(quán)力的威信”（少用不等于不用，不用有時(shí)是行不通的，也是不合理的）?；顒?dòng)能幫助班主任樹立能力威信和情感威信，增加教師的親和力。

當(dāng)班主任最大的挑戰(zhàn)不只是當(dāng)一個(gè)好班主任，而是如何當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的好班主任。這是每個(gè)班主任都要面臨都要處理好的問題。作為班主任應(yīng)該從細(xì)微處入手，讓德育教育細(xì)無聲地滋潤著每個(gè)學(xué)生的心田。在工作中，我跳出常規(guī)班級(jí)管理的小天地，眺望周圍的大千世界，受到啟迪，產(chǎn)生富有創(chuàng)意的點(diǎn)子，從而使我班的德育教育別開生面，讓學(xué)生的成長更加豐富多彩。

（責(zé)任編輯 劉凌芝）