讓高中物理課堂充滿活力

張敏

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-0093-02

大部分學(xué)生都感到物理難學(xué)，怕學(xué)物理，而且課堂上也不愿聽，老師也感到難教，不管老師多么用心，學(xué)生成績(jī)難以提高，甚至出現(xiàn)老師花的時(shí)間越多，學(xué)生越反感的反差現(xiàn)象。在課堂上難以喚起學(xué)生的熱情和思維活動(dòng)的積極性，更不要說激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神了。新課標(biāo)要求高中物理教學(xué)必須堅(jiān)持以人為本，發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。要想使學(xué)生能體驗(yàn)到物理學(xué)習(xí)的快樂，在物理課堂上就必須要生命活力，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)充滿快樂的學(xué)習(xí)氛圍。讓課堂涌動(dòng)生命的熱潮，煥發(fā)青春的氣息，讓物理課堂成為充滿生命活力的學(xué)習(xí)樂園。那么如何才能使高中物理課堂充滿生命活力呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是要從以下幾方面去努力。

一、建立和諧、平等的師生關(guān)系

師道尊嚴(yán)、等級(jí)觀念嚴(yán)重，一直以來嚴(yán)重束縛了學(xué)生與老師之間的交往與交流，也束縛了學(xué)生個(gè)性和思維的發(fā)展，使課堂變的沉悶、單調(diào)、死氣沉沉。新課改要求，物理教師要多和學(xué)生平等交往，教師要愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生喜歡老師，相互建立親密平等的師生關(guān)系。利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己特長(zhǎng)，使學(xué)生喜歡老師，與學(xué)生建立深厚的師生感情，在教學(xué)中利用愛的遷移，使學(xué)生由喜歡物理老師遷移到喜愛物理學(xué)科，把以和物理老師交往為樂遷移到以學(xué)習(xí)物理為樂上來，也就是我們常說的“親其師，信其道”。

二、課堂教學(xué)要靈活開放，重視學(xué)生的自主性

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以自主、合作和探究為主，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者。一個(gè)充滿生命活力的課堂，必定是教師在圍繞學(xué)生發(fā)展精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用自己的教育智慧，保持課堂的活性，讓自己融入課堂，與學(xué)生一起，來共同駕馭課堂。課堂上教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)問題情境，大膽鼓勵(lì)學(xué)生的“求異質(zhì)疑”行為，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學(xué)生不僅要“學(xué)會(huì)答”，而且更要“學(xué)會(huì)問”。教學(xué)中要留有余地，給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間，給學(xué)生提出問題的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的提問氛圍，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的良好習(xí)慣。課堂中適當(dāng)提出開放式的問題，如：在研究安培力和洛侖茲力的判斷方向時(shí)，不妨讓學(xué)生到講臺(tái)上來演示，在演示過程當(dāng)中，有的同學(xué)把右手錯(cuò)當(dāng)作左手，把四指的指向弄混等等，雖然在課堂上出了不少笑話，但是課堂上頓時(shí)充滿了歡聲笑語、生命之活力，讓學(xué)生在終身難忘的表演中，通過探究、互動(dòng)掌握了安培力和洛侖茲力方向判斷的新知識(shí)。

三、探究實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂，活躍課堂

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，大部分物理概念和自然規(guī)律都由實(shí)驗(yàn)歸納得出，中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)特別充滿興趣。因此，做好物理實(shí)驗(yàn)，能滿足學(xué)生的心理需求，獲得心理上的愉悅，有利于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于否定思維定勢(shì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ⒒钴S課堂氣氛。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，在學(xué)生已有知識(shí)和初步具有實(shí)驗(yàn)技能的條件下，教師提出課題，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象，主動(dòng)探索，然后得出物理規(guī)律。如在教學(xué)影響滑動(dòng)摩擦力的因素時(shí)，教師提出課題，讓大家猜想影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。學(xué)生都積極思考，提出了這樣一些猜想：與壓力有關(guān)；與接觸面光滑與否有關(guān)；與接觸面的大小有關(guān)等等。然后讓大家針對(duì)自己的猜想，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并作好觀察，記錄好數(shù)據(jù)，來驗(yàn)證自己的猜想。真是一石激起千層浪，學(xué)生不論成績(jī)好壞，都能積極思維，參與討論，表達(dá)自己見解。這樣不僅使物理課堂充滿活力，而且使學(xué)生輕松之中掌握科學(xué)知識(shí)。

四、課堂教學(xué)手段要多樣化

就學(xué)生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言，他們有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問，富于幻想，但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象的物理知識(shí)時(shí)，就易失去學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上充分利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，展示事物的結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)，展示一般常規(guī)實(shí)驗(yàn)無法看清的物理過程，如宏觀或微觀現(xiàn)象的空間放大、暫態(tài)過程的時(shí)間延緩，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中無法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，還可應(yīng)用多媒體技術(shù)，以虛擬的仿真實(shí)驗(yàn)來展示或演繹理想化的物理過程，把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，把抽象的變?yōu)榫唧w，將學(xué)生引入情境之中。利用多媒體課件能將一些抽象的、難易理解的物理過程、物理關(guān)系變得形象、直觀和生動(dòng)，這樣就可以化解知識(shí)的難度，降低理解的梯度，從而突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課件中配合一些動(dòng)畫和聲音，課堂氣氛更加輕松活躍，讓物理課堂充滿生命活力。一堂課下來，學(xué)生并不因?yàn)榻虒W(xué)容量增加了感到累，反而覺得很愉快輕松，大大地提高了課堂教學(xué)效率。

五、課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)“物理從生活中來到生活中去”的思想

結(jié)合物理教育的特點(diǎn)，教師要把生活和物理有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在切身體會(huì)中感悟新知識(shí)，從而使課堂充滿盎然生氣。如慣性現(xiàn)象，以人們坐車時(shí)常遇到的幾種情況作課堂實(shí)例，當(dāng)提到緊急剎車或啟動(dòng)時(shí)，身體會(huì)不由自主地向前或向后傾倒，他們異議不大，一提到向左或向右身體會(huì)向哪個(gè)方向傾倒，學(xué)生意見就不一致了，有的說向左，有的說向右，而且誰都據(jù)理力爭(zhēng)，不肯讓步。學(xué)生討論的激烈萬分，整個(gè)課堂頓時(shí)歡呼雀躍充滿生機(jī)和活力。學(xué)習(xí)物理知識(shí)的最終目的是運(yùn)用于社會(huì)、服務(wù)于生活，學(xué)生只有嘗試到了運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣，他們才能更好地投身于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，有了他們的切身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)才能讓物理課堂充滿生命活力。

六、教師要鉆研教材，精心備課

首先，提高物理教學(xué)的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效果，而提高課堂教學(xué)效果的首要問題就是要研究教材。1.縱向研究教材。先把高中所有年級(jí)的教材都系統(tǒng)的看一遍，然后在備課時(shí)找出各個(gè)章節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，在講解新課的時(shí)候把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)稍做提示，這樣一來可以有利于讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)點(diǎn)掌握新的知識(shí)點(diǎn)，二來可以把以前學(xué)過的知識(shí)稍做復(fù)習(xí)，起到鞏固作用。2.橫向研究教材。充分利用每次的教研活動(dòng)，多聽老教師的課，多和他們共同探討一些教材上的疑惑和難點(diǎn)，以及一些知識(shí)點(diǎn)的講解方法和技巧。學(xué)無止境，向別人虛心的學(xué)習(xí)可以使自己較快的成熟，另外可以縮短摸索的時(shí)間。其次，備課是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。要在短短的45分鐘內(nèi)充分提高教學(xué)效率，教師的課前準(zhǔn)備是相當(dāng)重要的。只有備好課才能在課堂上做到熟練地駕馭教材，游刃有余，尤其是對(duì)習(xí)題的處理，新的教育理念倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”，所以題目一定要精挑細(xì)選，而且要有針對(duì)性，絕不能沉迷于題海之中。選題的時(shí)候要選有一類習(xí)題中有代表性的題目，不過這要建立在對(duì)教材和對(duì)題型好好把握的基礎(chǔ)上，知道什么類型的題目是必須講的，而且用什么樣的講解方法可以讓學(xué)生很好的理解和掌握。另外在準(zhǔn)備1～2個(gè)類似的題目給學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，達(dá)到鞏固和掌握的目的。

（責(zé)任編輯 劉凌芝）