數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的摻入

向伏現(xiàn)

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）15-0056-01

科技的進(jìn)步， 把教學(xué)推向一條新的發(fā)展之路?，F(xiàn)代化的課堂教學(xué)形式多種多樣，具有圖、文、聲、像的特點(diǎn)，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)其求知欲，而且還能提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)知識抽象性和邏輯性很強(qiáng)，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)又是以直觀形象思維為主，因此，教師必須深研教材，把握課堂，合理發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

一、提高興趣，激發(fā)求知欲

小學(xué)生天生凡事好奇，他們對一切新事物都感覺新奇和神秘，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)的表現(xiàn)力和感染力，已滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣， 產(chǎn)生求知欲望。上課開始， 教師應(yīng)具備技巧的演繹，讓學(xué)生身心投入課堂，把抽象的東西具體化，用教學(xué)手段來吸引學(xué)生注意力。再用多媒體讓學(xué)生感到新奇、有懸念。（如教長方體和正方體時， 長方體自動從整體中分離出來，形成對比）， 充分運(yùn)用科學(xué)手段和方法讓學(xué)生的質(zhì)疑，把求知欲望激發(fā)起來，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。否則時間一長，學(xué)生極易感到疲勞，就很容易出現(xiàn)注意力分散，學(xué)習(xí)效率下降等，此時適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動力，讓學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)將會收到事半功倍的效果。

二、擺正教與學(xué)的關(guān)系是提高教育質(zhì)量新途徑

現(xiàn)代教育最根本的變化在于教師角色、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。教師不再是知識的提供者、權(quán)威和智慧的源泉，而成為學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)的伙伴、援助者和指導(dǎo)者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者。師生應(yīng)是主導(dǎo)與主體的關(guān)系，教學(xué)是以學(xué)生的發(fā)展為根本目的和出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)關(guān)系應(yīng)是師生互動的教學(xué)關(guān)系。學(xué)生不再是從聽與做作業(yè)中獲取知識，而是在自主探索、合作交流的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)生不再是知識的被動接受者，而是知識的主動探索者，問題解決的參與者、經(jīng)歷者，他們是學(xué)習(xí)的主人。

數(shù)學(xué)中，通過學(xué)生的自主活動，從學(xué)生的活動經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式。而是在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和提高實(shí)踐能力為主的過程。它能使每個學(xué)生都參與，都能最大限度開發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形，圖文并茂，我們在數(shù)學(xué)活動課中使用這一手段，無疑會收益更大。

三、教學(xué)資源的合理應(yīng)用

多媒體為教學(xué)提供了大量的資源，把數(shù)學(xué)變得容易理解，讓學(xué)生真正從書本中、課堂上、考試中走出來，回到數(shù)學(xué)教學(xué)的本體上來。利用技術(shù)之間的交互作用，創(chuàng)設(shè)逼真的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，用多媒體展示，以視覺形式出現(xiàn)比以文本的形式出現(xiàn)更具有活動性、可視性和空間立體感，這樣獲得的知識記憶會很深刻。

教育發(fā)展對每個教師提出了新的要求，作為教師，更應(yīng)該積極地推動信息技術(shù)的發(fā)展，將多媒體信息技術(shù)巧妙地用于數(shù)學(xué)課堂，尋找出信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，使其通過實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主。

總之，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，還可以讓數(shù)學(xué)走進(jìn)小學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的能力，做到“數(shù)學(xué)知識生活化，生活知識數(shù)學(xué)化”。恰當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w的神效與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，對開辟數(shù)學(xué)教學(xué)新領(lǐng)域是一項(xiàng)教學(xué)創(chuàng)舉，對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著不可替代的作用。山區(qū)孩子能享受城市孩子的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享就是國家教育的最大方向！

（責(zé)任編輯 易 凡）