培養(yǎng)英語(yǔ)興趣 激發(fā)學(xué)生潛能

黃敏

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-0043-02

興趣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。如果能把興趣培養(yǎng)成為一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理需要，就可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺自愿主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是潛在的。作為教師有責(zé)任挖掘和激發(fā)學(xué)生的這種潛能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

1.樹立良好的教師形象，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。教師的形象是多方面的，包括教師的教學(xué)水平、專業(yè)知識(shí)水平、自身的道德修養(yǎng)等。作為一名合格的教師，首先應(yīng)在學(xué)生面前顯示出高水平的教學(xué)能力。此外，教師的儀表、風(fēng)度、表達(dá)能力和幽默感等也都有不可低估的影響。

2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我國(guó)文化巨人郭沫若說得好：“興趣出勤奮，勤奮出天才?！敝袑W(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上會(huì)遇到許多困難，而能否激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，是能否成功地進(jìn)行初中教學(xué)的一個(gè)重要方面。因?yàn)榕d趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)因。如不及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生的興趣就會(huì)漸漸減弱，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之下隆，甚至失去信心。因此，教師要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重分層次教學(xué)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，人與人之間是有差異的，如果讓每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中都一樣，用同一模式加諸于不同學(xué)生，勢(shì)必會(huì)扼殺學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，并且造成一部分學(xué)生因跟不上而掉隊(duì)，挫傷他們學(xué)英語(yǔ)的積極性。所以英語(yǔ)教學(xué)中分層次教學(xué)就顯得非常必要。我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：C類的學(xué)生開始只讓他們認(rèn)讀單詞，讀準(zhǔn)單詞，能掌握四會(huì)的單詞，隨后看懂課文意思，處理簡(jiǎn)單練習(xí)就夠了，不要對(duì)他們要求的太多。B類的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上掌握書上所有單詞，熟讀課文，能做與課文要求相當(dāng)?shù)木毩?xí)，掌握語(yǔ)法知識(shí)，能舉一反三。A類的學(xué)生，要求更高一點(diǎn)，熟記書上所有內(nèi)容，能閱讀難度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)文章，寫一定程度上的英語(yǔ)短文等等。這樣既不會(huì)讓部分學(xué)生輸在起跑線上，又能鼓勵(lì)大部分學(xué)生，還能拓展一些學(xué)生，使他們擁有更強(qiáng)大的發(fā)展空間，為以后的英語(yǔ)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.耐心誘導(dǎo)“學(xué)困生”。部分學(xué)生由于其他學(xué)科基礎(chǔ)較差，認(rèn)為自己沒有能力學(xué)好許多人公認(rèn)的難學(xué)科目。這種負(fù)面的消極情感抑制了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。首先，教師應(yīng)以滿腔熱情去關(guān)心、鼓勵(lì)他們，讓其感受到老師的極大信任和期望，走出自我否定的陰影，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。最重要的是，教師必須耐心地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)入門，實(shí)現(xiàn)能學(xué)、會(huì)學(xué)，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受樂趣和體味成就感，從而愛學(xué)、好學(xué)。

2.極力幫助“掉隊(duì)者”。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)時(shí)興趣很濃，學(xué)得不錯(cuò)。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和知識(shí)的加深，慢慢落伍了。這種現(xiàn)象若末引起足夠重視或不及時(shí)采取措施補(bǔ)救，這些暫時(shí)陷入英語(yǔ)學(xué)習(xí)盲區(qū)的學(xué)生會(huì)很快分流出來，淪為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的失敗者。這時(shí)候，教師需要花費(fèi)百倍的時(shí)間和精力，對(duì)其投以特別的關(guān)注和引導(dǎo)，引領(lǐng)他們重返成功之路。一方面，應(yīng)該時(shí)刻告誡學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷克服困難的過程。面對(duì)不順，要善于探尋走出困境的最佳途徑。另一方面，教師要通過細(xì)心觀察這部分學(xué)生的言行，幫助分析其學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)適用，啟迪他們摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。教師還要善于創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生“自然習(xí)得語(yǔ)言”；在交際運(yùn)用中透徹地理解和掌握知識(shí)，盡情展現(xiàn)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛在能力。

3.精心打造“優(yōu)秀生”。讓英語(yǔ)優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個(gè)性、拓展思維，施展才能。以恰如其分深難度的英語(yǔ)任務(wù)，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)過程中感悟不足，產(chǎn)生自我完善的愿望。啟動(dòng)源源不斷的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力，向更高好的目標(biāo)奮進(jìn)，發(fā)展成為出色的英語(yǔ)人才。

三、優(yōu)化校園學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生的心理也發(fā)生了較大的變化，有些活動(dòng)已很難激起他們的興趣，新教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)是時(shí)代性極強(qiáng)，所以設(shè)計(jì)一些好的，特別是時(shí)代感強(qiáng)具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)非常重要。這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)。

學(xué)生的很多時(shí)間是在校園里度過的，如何充分而靈活地利用校園環(huán)境資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更好地夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的意義。如校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳牌，用英漢雙語(yǔ)；玩樂場(chǎng)地的器材名稱用雙語(yǔ)；教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語(yǔ)。要努力去營(yíng)造環(huán)境，去創(chuàng)造機(jī)會(huì)。學(xué)生在校園環(huán)境中，可以學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)，可以結(jié)識(shí)很多好朋友，認(rèn)識(shí)許多老師。校園的許多設(shè)施：playground、computer room、library、 music room等等，可以幫學(xué)生學(xué)到語(yǔ)言。學(xué)生上下學(xué)路上打招呼、各科上下課的問候語(yǔ)、早操課間操的發(fā)號(hào)施令都可以用英語(yǔ)；還可以充分利用播放英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)小故事、小笑話等。當(dāng)然，可以更多地結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活學(xué)會(huì)一些詞匯和句子。比如“Mr Huang is our English teacher.”“I can run.”“I like sports.”等。操練與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果顯而易見；復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使學(xué)習(xí)效果更為顯著。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有生動(dòng)形象，信息儲(chǔ)存量大，交互性強(qiáng)等多種優(yōu)點(diǎn)，如能有效合理地加以運(yùn)用，不僅能使課堂容量增大，教學(xué)內(nèi)容形象活潑，而且能發(fā)揮學(xué)生單獨(dú)上機(jī)，個(gè)別學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。我校是電化教育在全市，乃至全省都占優(yōu)勢(shì)，計(jì)算機(jī)上標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，生動(dòng)有趣的練習(xí)游戲，無時(shí)無刻不在激發(fā)著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，從而使老師上課的效率也得到了很大的提高。

也可以每個(gè)月舉行一次英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)朗讀比賽、英語(yǔ)唱歌比賽等，學(xué)校的其它大型活動(dòng)也應(yīng)盡量讓學(xué)生主持并運(yùn)用雙語(yǔ)。這些不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽和說，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)好英語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是首要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在整個(gè)教與學(xué)的過程中起著至關(guān)重要的作用，教學(xué)中注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也是一把開啟英語(yǔ)殿堂的金鑰匙，有了它，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師教起來更輕松，學(xué)生學(xué)起更愉快。這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)事半功倍，更重要的是可以促使學(xué)生去終身學(xué)習(xí)。只要我們大膽實(shí)踐，不斷探索，努力創(chuàng)新，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，盡量創(chuàng)造必須的教學(xué)條件，讓所有學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上和可能的發(fā)展水平上挑戰(zhàn)自我，一定會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能獲得最充分的展現(xiàn)，成為優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。

（責(zé)任編輯 劉凌芝）